【#課件# #湘教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《賽 馬三月街》#】課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的湘教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《賽馬三月街》課件，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　1、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)10個(gè)生字；

　　2、能按故事發(fā)展的先后順序復(fù)述課文，掌握描寫(xiě)賽馬活動(dòng)的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭書(shū)面表達(dá)能力。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　1、誦讀教學(xué)法；

　　2、討論分析法；

　　3、點(diǎn)撥教學(xué)法；通過(guò)教師必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更好的理解其思想內(nèi)容。

　　4、先自主學(xué)習(xí)，然后合作展示，后鞏固拓展。

　�。ㄈ�）情感與價(jià)值

　　1、通過(guò)對(duì)少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；

　　2學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，培養(yǎng)自己遇事沉著的品質(zhì)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)；2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

　　【自學(xué)指導(dǎo)】

　　借助有關(guān)資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族及他們的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1、比一比，再組詞。

　　賺﹙﹚拌﹙﹚捂﹙﹚鞭﹙﹚鑼﹙﹚

　　謙﹙﹚伴﹙﹚語(yǔ)﹙﹚便﹙﹚蘿﹙﹚

　　2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　﹙1﹚出乎意料地突然發(fā)生或到來(lái)。﹙﹚﹙2﹚以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)。﹙﹚

　　﹙3﹚心里急切的想試一試。﹙﹚﹙4﹚全身的本事，所有的本領(lǐng)。﹙﹚

　　3、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

　　【合作探究】

　�。ㄒ唬┱故境晒�

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間，交流討論預(yù)習(xí)內(nèi)容，互相解疑；

　　2、依次由一個(gè)小組展示答案，學(xué)生質(zhì)疑，完善答案；

　　3、教師補(bǔ)充或訂正答案。

　�。ǘ�）合作討論

　　1、回顧課文所寫(xiě)事件，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的人？

　　【知識(shí)梳理】（自主完成）

　　【鞏固拓展】

　　你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族？你還知道少數(shù)民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

　　1、深入理解課文內(nèi)容；

　　2、學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)；

　　【自學(xué)指導(dǎo)】

　　仔細(xì)品讀課文第8自然段，

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1、用下面的詞語(yǔ)造句。

　�。�1）有的……有的……有的……

　�。�2）忽而……忽而……忽而……

　　2、找出中的課文感嘆句，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了怎樣的情感？

　　【合作探究】

　�。ㄒ唬┱故境晒�

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間，交流討論預(yù)習(xí)內(nèi)容，互相解疑；

　　2、依次由一個(gè)小組展示答案，學(xué)生質(zhì)疑，完善答案；

　　3、教師補(bǔ)充或訂正答案。

　�。ǘ�）合作討論

　　用自己喜歡的方式讀5至10自然段，探討下面的問(wèn)題︰

　　（1）作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)賽馬的？找出“賽馬前”、“賽馬中”、“賽馬后”的有關(guān)自然段。

　　（2）第8自然段寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？寫(xiě)到了哪些人？歸納出場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。

　　【知識(shí)梳理】（自主完成）

　　【鞏固拓展】

　　描寫(xiě)一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面。

　　教學(xué)反思：這節(jié)課再讓我體會(huì)到：在課堂上，老師的狀態(tài)很重要，它直接影響到學(xué)生狀態(tài)的好壞。這節(jié)課自我感覺(jué)狀態(tài)非常好，上課的時(shí)候比較有激情，連帶的感覺(jué)學(xué)生也比較給力！

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)參與意識(shí)與遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。

　　2、了解白族盛大的節(jié)日“三月街”，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　3、有感情地朗讀課文，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，教育學(xué)生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面的方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、談話：我國(guó)是一個(gè)多民族融合的大家庭，你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？其中有多少個(gè)少數(shù)民族呢？你能說(shuō)出他們是哪個(gè)民族的嗎？

　　欣賞課件：各民族歡度自己節(jié)日的畫(huà)面，學(xué)生欣賞課件并說(shuō)出自己知道的少數(shù)民族名稱(chēng)或相應(yīng)節(jié)日名稱(chēng)。

　　2、講述：（畫(huà)面定格在白族“三月街”上）白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”，今天我們就跟隨“快樂(lè)讀書(shū)屋”（貼出快樂(lè)讀書(shū)屋的圖片）走進(jìn)白族的“三月街”看一看。

　　3、板書(shū)課題：賽馬三月街

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)讀。

　　我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢？請(qǐng)你走進(jìn)課文和小作者“我”一起去看一看吧！

　　自讀釋疑。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，思考課題含義。

　　匯報(bào)心得：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，表達(dá)出對(duì)課題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、再讀課文，理清層次。

　�。�1）自讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　“開(kāi)火車(chē)”讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音并思考：課文是按什么順序?qū)懙�？你讀懂了什么，還有哪里不明白？

　　（2）集體交流，理清層次。（課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙摹＃?/p>

　�。�3）同桌互讀、探究答案：

　　同桌按自然段互聽(tīng)互讀，商議答案談感受。

　　“三月街”熱鬧嗎？從哪里看出來(lái)的？

　　賽馬場(chǎng)上發(fā)生了什么意外的事？

　　“我”是怎么對(duì)待的，“我”的心情怎么樣？從哪兒看出來(lái)的？

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣的一個(gè)人？

　　（4）匯報(bào)朗讀、談感受。

　　回答思考的問(wèn)題并朗讀相應(yīng)的段落（按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文），引導(dǎo)學(xué)生談感受同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教師在此處進(jìn)行范讀課文。

　　3、遷移視線、換位思考，教育學(xué)生要遇事沉著不慌張。

　　討論：如果是你遇到了這件事，你會(huì)怎么辦？在生活中你遇到過(guò)這樣的事嗎？你是怎么辦的，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　三、拓展與延伸

　　1、朗讀比賽。

　　（1）組內(nèi)競(jìng)賽。學(xué)生在四人小組內(nèi)合作，分別選自己喜歡的一段來(lái)讀，推出組代表參加總決賽。

　�。�2）總決賽。請(qǐng)幾組朗誦較好的小組代表進(jìn)行展示。

　　2、學(xué)生分組交流搜集到的資料，可以是以下幾方面：

　�。�1）各少數(shù)民族節(jié)日的介紹或由來(lái)，例如：

　　蒙族——那達(dá)慕、彝族——火把節(jié)、高山族——豐年節(jié)、

　　傣族——潑水節(jié)、達(dá)斡族——敖包會(huì)等。

　�。�2）交流搜集到的各少數(shù)民族歌曲，可能是：

　　《草原贊歌》、《走進(jìn)西藏》、《勇敢的鄂倫春》、《歡樂(lè)的達(dá)斡爾》等。

　�。�3）交流歌頌少數(shù)民族或民族大團(tuán)結(jié)的贊歌、詩(shī)歌等，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。

　　四、整體感知，總結(jié)升華。

　　孩子們，無(wú)論白族還是高山族，每一個(gè)民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國(guó)母親的孩子，56個(gè)民族密不可分，請(qǐng)記住美好幸福的生活源自祖國(guó)。后讓我們?cè)诟枨�《大中�?guó)》的歌聲中結(jié)束本課。

　　播放歌曲《大中國(guó)》，師生共唱，結(jié)束本節(jié)課。

　　五、擴(kuò)展延伸

　　以當(dāng)?shù)靥赜械纳贁?shù)民族如：回族為例展開(kāi)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。