教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)六個(gè)字“當(dāng)、隨、曾、勝、憶、乃”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字“潤(rùn)、諳”。
2.熟讀并背誦兩首詩(shī)，感悟詩(shī)意，領(lǐng)略春日美景。
3.體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦兩首詩(shī)。
第一課時(shí)
一、#課件# #長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語文《春天的詩(shī)詞》課件【三篇】#。
春天一直以它的美好和充滿希望被人們所歌頌，我國(guó)古代有很多詩(shī)人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩(shī)，今天我們來學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人杜甫的一首詩(shī)——《春夜喜雨》
二、釋題目，學(xué)習(xí)“夜”字。
1.會(huì)背誦的同學(xué)背給大家聽，初步感知古詩(shī)。
2.釋題目：春天夜里下的雨。
3.學(xué)習(xí)“夜”字，黑夜與白天相對(duì)，夜與晝相對(duì)，晝夜就是白天和夜晚。指導(dǎo)書寫。
4.“喜”字為體會(huì)詩(shī)人情感的線索，引起對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
三、讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意。
1.教師范讀，學(xué)生注意讀音。
2.學(xué)生跟隨老師讀詩(shī)，注意聽清每一行教師是在哪里停頓的。
3.學(xué)生自由讀兩遍詩(shī)，在讀詩(shī)過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀熟。
4.指名讀詩(shī)，想一想從詩(shī)中讀懂了什么。
四、學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬�1.讀第一句詩(shī)，找出詩(shī)中的兩個(gè)生字“當(dāng)、乃”。
“當(dāng)”是多音字，分別組詞，并用“當(dāng)……的時(shí)候”說話。詩(shī)中“當(dāng)春”就是當(dāng)春天來的時(shí)候。
“乃”是于是，就的意思，注意書寫的筆順，指導(dǎo)書寫。
2.多種方式讀前兩行詩(shī)
�。ǘ�1.讀第二句詩(shī)，找出詩(shī)中的兩個(gè)生字“隨、潤(rùn)”
“隨”：伴隨。組詞并用部件法來識(shí)記，指導(dǎo)書寫。
“潤(rùn)”：滋潤(rùn)。用“……滋潤(rùn)了……”句式說話。
2.多種方式讀后兩行詩(shī)。
五、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、多種方式讀詩(shī)。
1.自由練習(xí)讀詩(shī)。
2.解釋為什么是“喜”雨，體會(huì)作者情感，并帶著我種情感讀詩(shī)、背詩(shī)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
背誦古詩(shī)《春夜喜雨》，今天我們來學(xué)習(xí)我國(guó)唐朝詩(shī)人白居易描寫春天的詩(shī)——《憶江南》。
二、學(xué)習(xí)“憶”字，從題目入手初步感知古詩(shī)。
1.“憶”：形聲字，部件法識(shí)記，本詩(shī)指回憶，指導(dǎo)書寫。
2.從題目中看出什么？
三、讀詩(shī)。
1.教師范讀，學(xué)生聽清生字讀音。
2.學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)字音。
3.學(xué)生自由練讀，自學(xué)生字。
四、品詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)前兩行詩(shī)。
1.白居易在晚年時(shí)回憶起江南的美景，古詩(shī)第一行中的一個(gè)字就可以概括他對(duì)江南的印象，是哪個(gè)字？
2.第二行詩(shī)理解嗎？先來解決生字。
舊：與新相對(duì)，部件法識(shí)記。
曾：本詩(shī)中意思是曾經(jīng)，用曾經(jīng)造句，感悟曾經(jīng)的意思。注意筆順，教師指導(dǎo)書寫。
諳：是熟悉的意思。
3.前兩行詩(shī)的意思是：江南好，我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。
4.齊讀前兩行詩(shī)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)三四行詩(shī)。
1.江南風(fēng)景好在哪里呢？自己先來讀三四行詩(shī)。
2.學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)或教師解答。
3.詩(shī)意：朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈，碧如藍(lán)草。
4.帶看作者對(duì)江南春景的贊美讀三四行詩(shī)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)后一行詩(shī)。
1.詩(shī)意：美景怎能令我忘懷？怎能不回憶江南？
2.結(jié)尾是反問句，加強(qiáng)了詩(shī)人熱愛江南美景的情感抒發(fā)，又引入想象，很具感染力。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出反問強(qiáng)烈的語氣。
五、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、多種方式讀詩(shī)。
1.全班齊讀。
2.小組內(nèi)自由組合讀。
3.配樂讀。
第三課時(shí)
一、分別背誦兩首古詩(shī)。
二、利用字卡復(fù)習(xí)生字。
三、以開火車、齊讀竺方式讀一讀課后詞語，教師可以擴(kuò)充一些組詞。
四、涂顏色，以“春天，……”句式練習(xí)表達(dá)。
五、作業(yè)。
1.將課后及老師補(bǔ)充的詞語寫在方格本中。
2.找一找描寫春天的詩(shī)。
六、練習(xí)。
1.寫出下列詞的反義詞。
2.劃去帶點(diǎn)的字錯(cuò)誤的讀音。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)詩(shī)中8個(gè)一類生字，5個(gè)二類生字。誦讀并背誦古詩(shī)，感悟古詩(shī)大意。
過程與方法：朗讀并背誦古詩(shī)，隨文識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌描繪的美好的意境，幫助學(xué)生感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記一類生字。
有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、音樂磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入。
今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)，齊讀課題《春夜喜雨》。
二、初讀古詩(shī)：
教師配樂范讀古詩(shī)。
學(xué)生自由練讀。
開火車讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。
指名朗讀。
三、感悟古詩(shī)大意。
多好的春雨啊，好象知道時(shí)節(jié)變化，到了春天，他就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤(rùn)著萬物輕柔而寂然無聲。
四、學(xué)習(xí)生字。
夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長(zhǎng)夢(mèng)多
當(dāng)：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當(dāng)場(chǎng)、當(dāng)時(shí)、當(dāng)然、當(dāng)心恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)
隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，注意筆順隨便、隨時(shí)、隨和、隨時(shí)
乃：象形，注意筆順乃是、乃至
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦古詩(shī)，書寫所學(xué)一類生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《憶江南》，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名背誦《春夜喜雨》。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)《憶江南》。
二、初讀古詩(shī)：
教師配樂范讀古詩(shī)。
學(xué)生自由練讀。
開火車讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。
指名朗讀。
三、感悟古詩(shī)大意。
憶江南：詞牌名，又叫望江南。
詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱。
江南好！我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了？
四、學(xué)習(xí)生字：
舊：反義詞：新
曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾
姓。
勝：翹舌音，形聲字勝利、獲勝、勝出
憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶
五、作業(yè)：
背誦古詩(shī)，書寫一類生字。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.背誦古詩(shī)，
2.完成課后習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、背誦古詩(shī)
二、完成課后習(xí)題
讀詞語，會(huì)寫的寫下來。
涂色，仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話。
第四課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)：《春天在哪里》
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力，通過多種方式搜集關(guān)于春的資料。
2.在搜集資料的過程中，讓學(xué)生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛春天。
3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，將搜集到的資料制作成各種小作品。
活動(dòng)過程：
一、根據(jù)以下方式尋找春天。
�。�1）身邊的春天
跟春天一起玩春天里的穿著春天里的節(jié)日春天里的勞動(dòng)春天里的食物
�。�2）大自然里的春天
春天里的樹木春天里的花草春天里的山水
春天里的田野春天里山水
�。�3）春天的作品
春天的畫春天的文章春天的故事
春天的歌曲春天的詩(shī)春天的成語和句子
通過以下途徑收集資料：
春游……
看看你們想去哪里……
我們?nèi)フ掖禾臁?/p>
喜歡做什么就做什么
通過以下方式整理資料
觀察記錄畫畫錄音拍照剪貼
舉行小展示會(huì)《春天的秘密》
展示同學(xué)們的資料作品
收集資料放到文件夾里。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，有感情的朗讀并背誦這兩首詩(shī)歌。
2.過程與方法：運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，想象課文意境，感捂背誦詩(shī)歌。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，讀中感受詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：理解背誦詩(shī)歌。
教學(xué)方法：多讀感悟積累。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注
一、談話導(dǎo)入
通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)春天都有了一定的了解，誰能用自己喜歡的方式來表達(dá)春天？
杜甫和白居易兩位詩(shī)人也和同學(xué)們一樣非常喜歡春天，今天，讓我們追隨2位詩(shī)人，再次走進(jìn)春天的世界，品讀春天的詩(shī)歌。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：
春夜喜雨
1.多種形式朗讀古詩(shī)。
2.指名讀古詩(shī)的第一行，試著說說這行詩(shī)的意思。
3.誰能說說第二行的意思？
4.試著說說第二行的意思。
5.連讀一、二行詩(shī)。試著翻譯一下這兩行詩(shī)的意思。
6.通過這兩行詩(shī)你感悟到什么了？
7.這樣善解人意的春雨就這樣在人們需要他的時(shí)候來到了。把重點(diǎn)的詞語畫下來。
8.整體朗讀古詩(shī)。
憶江南
1.多種形式朗讀古詩(shī)。
2.用鉛筆畫出不太理解的詞語和句子。
3.小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)——小組匯報(bào)
4.教師總結(jié)，重點(diǎn)講解
5.憶江南又名望江南
第二課時(shí)
一、朗讀古詩(shī)導(dǎo)入
二、識(shí)記生字
1.小黑板出示生字
2.自由認(rèn)讀
3.處理生字
4.反復(fù)認(rèn)讀生字。
三、朗讀古詩(shī)，指導(dǎo)背誦
1.同桌朗讀
2.小組內(nèi)背誦
3.全班同學(xué)進(jìn)行背誦
四、根據(jù)課堂情況總結(jié)
五、作業(yè)
召開賽詩(shī)會(huì)
召開春天的畫廊繪畫展覽
讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)喜歡的春天的小節(jié)目
查找資料。自己嘗試感悟古詩(shī)大意，用鉛筆畫出不明白的問題。
用自己的話說出古詩(shī)的意思
彈性作業(yè)，學(xué)生自己選擇
