教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生有默讀課文，體會(huì)父親說(shuō)話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己努力。
2、有感情地朗讀課文，背誦后一個(gè)自然段。
3、認(rèn)識(shí)“逞、崎、嶇、煌”四個(gè)生字，會(huì)寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”九個(gè)字，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)：煮熟、燃起、燈火輝煌、崎嶇、智慧、似懂非懂、若隱若現(xiàn)、慢條斯理、一五一十。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解父親說(shuō)的話，體會(huì)父親持之以恒的精神，教會(huì)學(xué)生做什么事情都要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合自身體會(huì)，理解父親說(shuō)話的含義，激發(fā)學(xué)生做事情要有信心、恒心，盡力做事的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
字、詞卡片，預(yù)習(xí)課文，查字典詞典解決不懂的字、詞，演示文稿。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生閱讀質(zhì)疑的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡，課后第三題演示文稿
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1、談話：同學(xué)們爬過(guò)山?jīng)]有？說(shuō)說(shuō)你們爬山的感受。
2、板書課題：爬山
3、學(xué)生齊讀課題，進(jìn)行課題質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：誰(shuí)爬山？為什么爬山？爬到了山頂嗎？爬的什么山？爬山的結(jié)果如何？
4、小節(jié)：同學(xué)們提出的這些問(wèn)題都可以在課文中找到答案，下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去了解事情的經(jīng)過(guò)。
二、學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們借助字典詞典，運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)的方法，自學(xué)生字詞。
2、自學(xué)生字詞。
3、檢測(cè)：①認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫。注意“煮、燃、煌”的寫法。
�、谥缸x新詞。
③出示課后題3，點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
三、自由練讀課文
1、練習(xí)正確、流利的朗讀課文。
2、默讀課文，嘗試解決課題質(zhì)疑的問(wèn)題，記下讀不懂的地方。
3、交流初步成果。
�、倏锤卑鍟卮�。
誰(shuí)爬山？為什么爬山？（讀第一自然段，明白爬山的目的）
爬到山頂了嗎？（讀出回答問(wèn)題的語(yǔ)句）
爬山的結(jié)果怎樣？（讀第十自然段，重點(diǎn)讀“從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧”。）
②提出自己閱讀中新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
③再次默讀課文，思考未解決的問(wèn)題。
四、總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們邊讀邊思考，對(duì)課文有了一定的了解，知道作者的父親是一個(gè)熱愛(ài)大自然的人，也是一個(gè)十分愛(ài)“我”的好父親。父親帶“我”爬山，給予我們?cè)鯓拥膯⑹灸�？下�?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字，把喜歡的語(yǔ)句記錄在詞語(yǔ)花籃中。
2、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，思考自己未解決的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、講出父親說(shuō)的話的含義，引導(dǎo)體會(huì)父親話的含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己的努力。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文后一自然段。
3、能結(jié)合自己生活的體驗(yàn)，交流經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)養(yǎng)成在閱讀中質(zhì)疑的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父親說(shuō)話的含義，懂得任何事重要的是有信心，盡自己的努力去做。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧”。
教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿、教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
#課件# #語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)課件：《爬山》#：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山》，在課文結(jié)尾，作者說(shuō)“從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧�！保瑸槭裁磿�(huì)這樣說(shuō)呢？讓我們一起和作者去經(jīng)歷爬山的過(guò)程吧！
二、細(xì)讀課文，感悟理解
1、默讀課文，找出父親說(shuō)的話，打上記號(hào)。說(shuō)說(shuō)父親是在什么地方，什么情況下說(shuō)這些話的。
2、大家讀一讀，互相交流，教師檢查。
3、理解父親第說(shuō)的話。
�。�1）出現(xiàn)父親說(shuō)的話，齊讀。
（2）討論：“我們”爬山與別人有什么不同？
①引導(dǎo)想象：爬山會(huì)遇到什么困難？（累、渴、餓、害怕、危險(xiǎn)等）
遇到這些困難，人自然會(huì)產(chǎn)生什么不良情緒呢？
②“征服”還可以換成什么詞？“征服山”和“征服自己”是什么意思？
�、垡黄鹄首x父親說(shuō)的話，體會(huì)父親說(shuō)的目的。
4、理解父親第二次說(shuō)的話。
�。�1）出示插圖和父親說(shuō)的話，指名朗讀。
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)父親的話強(qiáng)調(diào)了什么？（爬山的過(guò)程重要盡自己的努力）
啟發(fā)：為什么我的臉就像煮熟的蝦一樣紅？結(jié)合“我”的話理解“自以為是”。
�。�3）你能舉出一個(gè)自己盡力做一件事情的例子嗎？（自己發(fā)言，老師作必要的引導(dǎo)）
�。�4）分角色朗讀對(duì)話。
（5）小結(jié)提問(wèn)：父親說(shuō)話的目的又是什么呢？（教育我做任何事，重要的是在過(guò)程中去努力）
5、理解父親第二次說(shuō)的話。
�。�1）出示父親說(shuō)的話，齊讀。
�。�2）議論：父親為什么要說(shuō)這些話？
啟發(fā)：父親是怎樣做的？
�。�3）學(xué)生閉眼聽(tīng)自然界的各種聲音。（蟲(chóng)鳴、汽車?yán)嚷�、風(fēng)、雨聲等）
�。�4）交流自己的體驗(yàn)。
�。�5）教師示范讀父親說(shuō)的話。
�。�6）學(xué)生展示讀。
（7）說(shuō)一說(shuō)這位父親的話給你什么啟示？（從自然美景中得到美的享受和陶冶）
6、把父親說(shuō)的話連起來(lái)讀一讀。
7、自由朗讀末段，讓學(xué)生質(zhì)疑。
�。�1）重點(diǎn)引導(dǎo)理解“青山的沉靜”指的是什么？（沉著、冷靜、不動(dòng)搖）“父親的智慧”指什么？
�。�2）齊讀末段
�。�3）個(gè)別朗讀
三、拓展延伸
讓學(xué)生走進(jìn)大自然，欣賞大自然，看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，用心體會(huì)，用腦思考并記錄下來(lái)。
四、總結(jié)
這次我們和作者一起經(jīng)歷爬山，讓我們也受益匪淺，知道了在今后的學(xué)習(xí)、生活中，做任何事要有信心，要盡自己的努力。是呀，四川人即使遭受了汶川大地震，也要充滿信心地重建家園。我們相信只要有信心，盡力去做，有什么困難可以難倒我們呢？
五、作業(yè)
（1）背誦后議自然段。
（2）摘抄好詞好句。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文后一個(gè)自然段。
2.體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)句子，體會(huì)“青山的沉靜，父親的智慧”。
3.教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己的努力。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出重點(diǎn)句子，體會(huì)“青山的沉靜，父親的智慧”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山》。（課件出示課題）
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章內(nèi)容，我首先出個(gè)題目請(qǐng)同學(xué)們填完整。
課件出示：因?yàn)椋ǎ�，所以父親帶我去爬山。通過(guò)這次爬山，我學(xué)到了（）和（）。
二、自主探究
（一）品味山的沉靜
1.從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。青山的沉靜體現(xiàn)在哪兒呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書，仔細(xì)默讀課文，找出描寫青山的句子。（生默讀課文）
2.學(xué)生匯報(bào)
（1）“只見(jiàn)山下一片碧綠的樹(shù)海中，幾座房子若隱若現(xiàn)。”這是什么季節(jié)的山？（夏季）
夏季的山一片碧綠，那春季的山，秋季的山，冬季的山是什么樣子的呢，想象一下？
師小結(jié)：不管季節(jié)如何變換，大山始終不變，這就是山的沉靜。
�。�2）“閉著雙眼，我仿佛聽(tīng)到了微風(fēng)吹拂聲、鳥(niǎo)鳴蛙叫聲和清脆的蟬聲••••••睜開(kāi)眼睛后，我一五一十地向父親報(bào)告那些不同的聲音。”
�。ㄕn件出示青山圖播放音樂(lè)《天籟森林》，讓學(xué)生感受一下，再有感情地讀句子。）
�。ǘ╊I(lǐng)略父親的智慧
1.從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。默讀課文，把父親說(shuō)的值得深思的話找出來(lái)讀一讀。
�。ㄉx課文，師巡視指導(dǎo)。）
2.學(xué)生匯報(bào)
�。�1）對(duì)于我們愛(ài)流汗的人來(lái)說(shuō)，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。
�。�2）爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過(guò)程更讓人愉快。其實(shí)能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。
••••••
�。▽W(xué)生每匯報(bào)一句，都用課件出示出來(lái)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解句子意思，感悟父親話語(yǔ)中蘊(yùn)含的發(fā)人深省的道理。）
3.學(xué)生帶著自己的理解，有感情的朗讀自己找到的句子。并說(shuō)說(shuō)從中學(xué)到了什么。
三、交流感悟
1.說(shuō)說(shuō)“我”跟父親爬山學(xué)到了什么？你學(xué)了這篇課文有什么收獲？與組內(nèi)同學(xué)交流交流。再各組派代表反饋。
2.帶著感悟和體會(huì)，請(qǐng)大家有感情地讀課文后一段。
�。ㄉR讀）
四、板書設(shè)計(jì)
青山父親
沉靜智慧
征服自己盡心盡力
