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浙教版小學五年級下冊語文課件:《五月端陽》

時間:2019-05-06 10:10:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
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篇一

  一、教材分析

  端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,課文對我國端午習俗的記敘,反映了我國悠久的文化傳統(tǒng)。

  課文分為三個部分。第一部分(第1、2自然段)寫哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。第二部分(第3、4、5自然段)分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節(jié)的情景。第三部分(第6、7自然段)寫端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。

  本文是第六單元的第三篇課文,訓練"回答問題,把問題的答案連接起來歸納課文的主要內容"時,應該比較放手,以學生自己嘗試為主。

  二、教學目標

  1會用回答幾個問題,把答案連起來的方法歸納課文主要內容。

  2學會8個生字,理解"流蘇、流放、雕飾、比試、心靈、手巧、幽香"等20個詞語的意思。

  3感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng),懂得一心為祖國富強著想。為人民做好事的人,必將受到人民的敬仰。

  三、教學重點與難點

  教學重點:結合課后第2題,"細讀課文填表,歸納課文主要內容。"指導學生有條理歸納課文的主要內容。

  教學難點:較難理解的詞語和句子。感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。

  四、教學準備:幾枝草蒲、艾草,幾只香袋,粽子、咸鴨蛋等。小黑板。

  五、教學時間:3課時

  第1時

 。ㄒ唬┙虒W目標

  1學習生字詞語

  2初讀課文,根據(jù)課文后第2題,歸納課文主要內容。

 。ǘ┙虒W過程

  1出示實物:粽子、咸鴨蛋,這是菖蒲、艾草,看,還有漂亮的、有五彩流蘇的香袋呢!看到這些東西,你想到了我們中華民族哪一個傳統(tǒng)節(jié)日呢?

  揭題。今天,就讓我們和作者一起,到五月的端陽節(jié)去看一看吧!

  2學習生字詞語。

 。1)你仔細看看菖蒲和艾草,再細細聞一聞,有一股淡淡的幽香哩!它們都是草本植物,都有香氣,被人們視為吉祥之物。在端午節(jié),人們常常用它們來驅邪呢!

  取粽子(未煮熟的生粽子),大家拿近了聞一聞,聞到竹葉的的清香了嗎?

  "幽香"和"清香"是兩種不同的香,你還能說出幾個來嗎?

  填一填:

  香香香香

  (2)看插圖,這龍舟酷游龍,非常逼真,請寫出幾個:

  似似似

 。3)這龍舟雕飾得果然精巧,我們還可以說:

  飾飾飾

 。4)自學其他詞語,不懂的提出來討論。

  3初讀課文,填表,嘗試獨立初步歸納課文主要內容。

  (1)出示表格:

  人物干什么

  姑娘們

  婦女們

  小伙子們

  老人們

 。2)邊讀課文,邊填表。要求語言簡潔。

  (3)嘗試整理表格中的內容,歸納課文的主要內容,寫下來。

  課文寫端午節(jié)姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟的熱鬧情景和老人們講述的為紀念屈原包粽子、賽龍舟的來歷。

  4完成作業(yè)本第1、5題。

  第2課時

 。ㄒ唬┙虒W目標

  1細讀全文,理解課文內容。

  2感受我國是一個有著悠久歷史文化傳統(tǒng)的國家。懂得一心為祖國富強著想、為人民做好事的人,必將受到人民的敬仰。

  (二)教學過程

  1細讀全文,理解課文

  (1)自由讀課文第3自然段,具體說說姑娘們怎樣做香袋,做的香袋什么樣?圍繞"心靈手巧"說,然后有感情地朗讀。

 、傧愦氖綐雍芏。

  出示句子:"香袋的式樣很多,有雞形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的。"

  改寫句子:雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的、香袋的式樣很多。

  ②香袋的色彩鮮艷。朗讀有關語句,劃出詞語:五顏六色,鮮艷奪目、五彩云霞。

  ③香袋做工精,巧用零碎的彩色綢布,袋口一抽就成。

  (2)指名讀第4自然段,說說婦婦們做的粽子是怎樣的。

 、傩螤疃鄻,用料豐富。出示句子,改寫:

  "包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等,這是按形狀來分的。"

  "白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽、那是按用料分的。"

  改寫成:按形狀來分,包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等。

  按用料來分,有白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽。

 、谧龉ぶv究:糯米浸泡,竹葉手掌般寬,煮。有聲有色地讀一讀這一自然段。

 。3)齊讀第5自然段,小伙子們又是怎樣"一顯身手"的呢?

  ①船:精心雕飾,酷似游龍。

 、谘b:穿彩衣、扎彩由。

 、圪悾赫R、坐、臥、劃,箭一般駛去。

 。4)自由讀第6、7自然段,用深情的語氣把故事講給同桌聽,

  想一想為什么人們至今還紀念屈愿。

  把名說。懂得一心為祖國富強著想,為人民做好事的人,必將受到人民的敬仰。

  2小結:端午節(jié)的傳統(tǒng)活動動項目還有很多,課文只精選了有特色的、有中華民族文化代表性的內容寫,寫出了我們國家悠久的歷史,燦爛的文化,值得我們學習。

  3選擇自己喜歡的內容多讀幾遍,學有余力的同學可以用自己的話說說端午節(jié)的傳統(tǒng)。

  4完成作業(yè)本第3、4題。

  第3課時

 。ㄒ唬┙虒W目標

  1熟讀課文,能說說端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。

  2學習課文的寫法,仿寫一段話或幾段話。

 。ǘ┙虒W過程

  (1)聽寫詞語。

 。2)指名說說課文的主要內容。

  2說說端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來歷。

  (1)學生默讀課文,劃出有關語句,輕聲準備。

 。2)不看課本,完成作業(yè)本第6題:按課文內容填空。

 。3)交流并訂正。

  (4)依據(jù)填空練習,指名說說端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來歷。

  3課文寫端午節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日,想告訴我們什么呢?

  寫出我們國家悠久的歷史,燦爛的文化。告訴我們一心為祖國富強著想,為人民做好事的人,必將受到人民的敬仰。

  4你還知道我們中華民族的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?這些節(jié)日里有些什么風俗,又有什么動人的故事、傳說呢?說給大家聽一聽。

  除夕:放爆竹、發(fā)壓歲錢、守歲……

  元宵:做元宵、吃元宵、看燈會、做花燈……

  中秋:團圓飯、吃月餅、賞月、嫦娥奔月的故事……

  清明、重陽……

  5選一個自己喜歡的節(jié)日,挑幾個有代表性的內容,仿照課文的寫法,寫一段話或幾段話。

 。1)明確課文的寫作順序:

  課文分為三個部分。第一部分寫哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。第二部分(第3、4、5自然段)分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節(jié)情景。第三部分(第6、7自然段)寫端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。

  這是從內容這條思路整理的。我們還可以從時間這條思路來整理,除了課文第1、2自然段,課的后面幾個自然段是按"早幾天--前一天--這一天--這一天"的時間順序寫的,非常有條理。

 。2)選擇仿寫。

  6全班交流,評選優(yōu)秀的張貼出來。

  

篇二

  [教學目標]

  1、認知目標:學會8個生字,理解“菖蒲、艾草、流蘇”等詞語的意思。

  2、操作目標:會用回答幾個問題,把答案連起來的方法歸納課文主要內容。

  品味課文第三自然段,從香袋的形狀、式樣、色彩等方面體會姑娘們的心靈手巧。

  3、情感目標:感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。

  [教學重點]

  會用回答幾個問題,把答案連起來的方法歸納課文主要內容。

 。劢虒W難點]

  引導學生自讀自悟,體會姑娘的心靈手巧。

  [教學用具]

  菖蒲、艾草、香袋、小黑板

  [課前談話]

  1、導入:我們中華民族有著五千多年的悠久歷史,在這五千年的歷史長河中,創(chuàng)造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化,涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的人物,同時也形成了一些具有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)目。你們所知道的中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?

  2、說說春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的時間及風俗習慣。

  (中國的傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計算。)

  [教學過程]

  一、談話導入:

  同學們,我們中華民族有許多傳統(tǒng)節(jié)日:比如正月十五的元宵佳節(jié),剛過去不久的清明節(jié),你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)嗎?(板書:五月)端午也叫端陽。(板書:端陽)在端午節(jié)到來時,你們是怎么過節(jié)的呢?能向大家說一說嗎?

  看來端午節(jié)的風俗習慣還真不少。今天要學的課文也向我們介紹了端午節(jié)的一些風俗,看黑板,一起讀:五月端陽。

  二、自學課文:

  1、請同學們自由朗讀課文,借助拼音讀準字音,讀通課文,同時思考,課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風俗。

  小黑板出示:

  自學要求:

 。1)借助拼音讀準字音,讀通課文。

 。2)思考:課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風俗?

  2、檢查:

  (1)出示詞語:菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧頭、*臣、流蘇、雕飾、削職

  A、這些詞語你能讀嗎?同桌互相讀一讀,讀錯了,對方幫他糾正。

  B、交流,剛才哪些同學得到了同桌的幫助。

  這里有許多生字,寫一寫,你覺得容易寫錯的或難寫的,就站起來,帶領大家正確地寫一寫。

  C、對于這些詞語你還有什么問題?

 。2)課文有沒有句子你認為比較難讀的?

  指名讀——齊讀。

 。3)從課文中你了解到了哪些有關端午節(jié)的風俗?

  請大家用“每到端午節(jié),___________!保ò鍟┑木涫秸f,每人說一個風俗,讓大家都有機會說。

  (如果學生說得比較概括,就引導:你說得很簡潔,好,我想請你說得具體些,行嗎?)

  (如果學生說得比較具體,就引導:你說得很具體,好,如果要你說得概括些,行嗎?)

  換一種句式,把時間放在句中,用“_______每到端午節(jié)__________!保ò鍟┑木涫秸f端午節(jié)的風俗,能行嗎?好,還是每人說一個。

  三、指導概括主要內容

  1、你能把我們剛才所說的內容合成一段話,說說課文的主要內容嗎?

  2、同桌互說——指名說。

  3、在課本中寫下來。

  四、學習第3自然段。

  端午節(jié)來臨了,男女老少各有各的過節(jié)方法。還沒到這一天呢,姑娘們已經(jīng)忙開了。

  1、請同學們找到文中寫姑娘的這一段,自由地讀一讀,對于自己感興趣的句子就多讀幾遍。然后告訴大家,你從這一自然段中知道了些什么?

  2、交流,點撥:

  方案一:

  如果學生一開始就提到“姑娘們早就在比試誰心靈手巧了!

  就引導:

  “心靈手巧”你是怎么理解的?從這一段的哪些地方你也可以體會到姑娘們的心靈手巧?

 。痢ⅰ八齻冇昧闼榈牟噬I布,縫成形狀各異的小袋。小袋里面塞進裹著香料的棉花,再把袋口的線一抽,就成了一只只香袋!

  導:這句中尤其是哪一點讓你感到姑娘們的確是心靈手巧呢?

  能把自己的體會溶入句中,有感情地讀讀這幾句話嗎?

  指名讀——齊讀。

 。隆ⅰ跋愦氖綐雍芏,有雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的,下面垂著五顏六色的流蘇。”

  導:我想,姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種,你們想姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣?

  填空:香袋的式樣很多,有,下面垂著五顏六色的流蘇。(仿照文中的句子,在橫線上填上四個表示形狀的詞,填的時候可以一半用書上的,一半用自己的;也可以全部用自己的詞語。)

  再讀讀這句話,你覺得它在句式上有什么特點?

  你們能用先分后總的句式說說這個句子或自己剛才寫的句子嗎?

  C、“孩子們把香袋掛在衣襟上,鮮艷奪目,好像五彩的云霞!

  導:你講得很有道理,但你讀得還不夠好。孩子們掛著姑娘們精心制作的香袋,心情怎樣?你能用朗讀把這種高興的心情表達出來嗎?

  這句話從寫作手法上考慮你發(fā)現(xiàn)了什么?(比喻)把什么比作什么?

  方案二:

 。1)“她們用零碎的彩色綢布……就成了一只只看袋!

  導:這就是做香袋的方法。你也不妨去試一試,我相信你做的香袋一定很漂亮。

  我在讀課文的時候,對姑娘們做香袋的方法特別感興趣。請同學們再自由地讀一讀這幾句話,我覺得你們還能從中發(fā)現(xiàn)很多有價值的東西。

  (2)“香袋的式樣很多……下面垂著五顏六色的流蘇!

  出示句子。

  導:我想,姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種,你能發(fā)揮想象說說姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣?

  再讀讀這個句子,相信你們還能有所發(fā)現(xiàn)。(這句話在句式上有什么特點?)

  你能用先分后總的句式來說說這句話嗎?

  面對著這些香袋,你想說些什么呢?

  面對著做香袋的姑娘們,你想說些什么呢?

 。3)“孩子們……好像五彩的云霞。”

  導:孩子們掛上香袋的心情怎樣?你能再高興地讀讀這句話嗎?

  這句話從寫作手法上考慮,你發(fā)現(xiàn)了什么?(比喻)

 。4)“姑娘們……心靈手巧了!

  導:“心靈手巧”你是怎么理解的?真聰明,你的腦瓜也很靈。

  3、我們的同學都很聰明,能讀懂那么多內容,讓我們連起來讀讀第3自然段。老師問,你們用文中的句子回答:

  姑娘們是怎樣做香袋的?

  香袋的式樣有哪些?

  孩子們把香袋掛在衣襟上,看起來怎么樣?

  五、課堂小結:

  姑娘們做的香袋形狀各異,端午節(jié)為什么要做香袋呢?如果你對它的來歷感興趣,可以去問一問長輩,也可以自己查資料。

  六、課堂作業(yè):

  請根據(jù)自己的實際需要選做,至少選做一題。

 。、仿照課文中的寫法寫一個先總后分或先分后總的句子。

  2、聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實際,寫一句話:每到端午節(jié),__________________。