教學目標：
1、知識與技能
能正確、流利、有感情朗讀課文；
學會本課3個生字，2個多音字，理解風干、吸吮、“餓”等詞語的意思；
2、過程與方法
通過自主品悟、有感情朗讀、聯(lián)系生活想象讀，等多種方法朗讀，感受作者語言的生動形象，逐步培養(yǎng)自己的語感，豐富自己的語言積累；
通過抓關鍵詞，交流表達自己對文章的感受，提高自己的語言表達能力；
通過想象仿寫，初步學習細節(jié)描寫；
通過小組合作、對比想象，了解反襯法的妙處；
3、情感、態(tài)度、價值觀
懂得水的珍貴，知道節(jié)約用水，體會母親的勤儉持家，母愛的偉大；
教學重點：
通過三個生活場景的品讀與感悟，提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，豐富自己的語言積累；
教學難點：
初步學習反襯法，學習細節(jié)描寫；
教學準備：
學生
教師準備多媒體課件；
課時安排：
兩課時
第二課時
課時目標：
復習生字詞，了解課文大意；
多種方式朗讀，體會水的珍貴，培養(yǎng)語感，積累語言；
初步了解反襯法，學習細節(jié)描寫；
養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習慣；
一、復習導入：（4分鐘）
出示一組詞語，指生讀；鞏固多音字，易讀錯詞。
自由交流讀書感受，順勢引導，用一個詞概括自己的感受
(設計意圖：鍛煉用詞語概括感受的能力，并引導下一步教學)
基本預設：學生可能會說出“苦”、“樂”、“珍貴”、“缺水”等，順勢把苦、樂、珍貴板書到黑板上。
交流讀書方法：我們讀書就是這樣，有了基本的感受后，還應把自己的感受，用一兩個詞語概括表達出來。然后再看看作者是用怎樣具體生動的來表述的。
二、精讀感悟：（默讀5分鐘，交流指導朗讀15分鐘，其中第一3分鐘，第二雨中5分鐘，一勺水7分鐘）
1、作者具體生動地描寫了哪些生活場景，從而表現(xiàn)出了“水，成了村子里珍貴的東西”呢？
默讀課文，找到關于水的三個場景，標畫出表現(xiàn)水的珍貴的詞句，印象特別深刻的詞，可用三角號標出。如果有了感受還能用一兩個詞語表達出來，寫在書邊上，那你還養(yǎng)成了讀書做批注的良好習慣。
2、讀完后，小組內(nèi)交流標畫的詞句，后全班交流，教師引導抓住關鍵詞句，通過感情朗讀，表達自己心中的情感；（交流順序靈活調(diào)整）
�。�1）、十里挑水
引導抓住“十公里”、“一個小時”、“一擔”，讀好文章，并體會取水的不易，突出了水的珍貴；
�。ㄐ〗Y(jié)：從取水的不易，我們可以看出“水，成了村子里珍貴的東西”，而且作者巧妙地借助幾個數(shù)字，就把村里人取水的不易，形象的表現(xiàn)了出來。除了數(shù)字，作者還借用了村里人的一句話，同學們齊讀，指一學生說出感受）
�。�2）、雨中洗澡
引導抓�。骸肮饬锪铩薄ⅰ氨寂芴S”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“撫摸與清涼”、“吃”談出自己的感受，然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。
大人們也加入了，更突出村里人對水的渴望。
再指生讀，當讀不好時，老師語言鋪墊，指導學生讀出村里人洗澡時的快樂
作者用了一系列動作，表現(xiàn)了孩子們雨中洗澡的快樂，襯托出了村里人對水如此的渴望，也表現(xiàn)出了：“水，成了村子里珍貴的東西”。
（3）、一勺水沖涼
同學們讀標畫的詞句，抓�。骸熬従彙�、“滑過”、“傾注”、“吸吮”、“撫摸”等，讀出四兄弟對這一勺水的享受。
這一勺水就能帶來如此的快樂，說明平時連這些水有嗎？
作者用了細節(jié)描寫，像是慢鏡頭一樣，把這份快樂一點點的享受，慢慢的享受。
讓我們也慢慢的咀嚼這段文字，品味這段文字，享受這段文字，跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂！
一起來慢慢的讀，想象著讀。
這一勺水就帶來了如此巨大的快樂，說明平時連這一勺水都沒有，人們對水是無比的渴望，而且母親享受得到嗎？“沒有一滴被浪費掉的水”說明什么“水的珍貴、母親的偉大，母親為家精打細算！”
�。ㄈ绻麑W生說不出，老師可這樣引導：雨水澡帶給了人們過節(jié)似的快樂，可是，這快樂畢竟太少了，更多的是……，在這驕陽下勞動的人們的感覺是……（快要風干了）而四兄弟呢？（將要被曬干的狗尾巴草）
狗尾巴草真的被曬干了嗎？是誰給了狗尾巴草生命之水？指導讀。
小結(jié)：作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場景的描寫，突出了“水，成了村子里珍貴的東西”這一中心。
（備注：如果學生說出了很多文辭很好，但不是自己教學的重點時，引導讀正確，然后積累下來就可以了，略處理）
過渡：可是，極度的缺水，明明給村里人帶來的是無言的苦，作者卻為什么要花大量的筆墨來寫雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂呢？（小組討論，指生說）
三、感悟?qū)懛ǎ卣固嵘?/p>
1、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂，反襯了平時的無水之苦；以樂襯苦，正是平時非常的缺水，所以才非常的渴盼水，所以當有水“的時候，才有那么多的歡樂；（2分鐘）
2、直面旱區(qū)（3分鐘）
配樂欣賞圖片，直面感受水的稀少。
欣賞完，說感受，（1分鐘）
先讓學生說，后寫；寫完，簡單交流。（寫2分鐘，交流2分鐘）
四、布置作業(yè)
小組合作，做一期節(jié)約用水的手抄報；
推薦閱讀：《一碗水的憤怒》、《一滴水有多苦》，比較三篇文章的異同。
五、板書設計
27、水
珍貴
十里挑水雨中洗澡一勺水沖涼
�。毠�(jié)描寫）
反襯
苦樂
教學目標：
1．學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。
2．通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里珍貴的東西�！备形蜃髡呔唧w生動的描述。
3．原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂，體會這種寫的好處。
4．通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。
教學重點：
體會文章以樂襯苦的反襯寫法。
教學過程：
一、導入
1、圖片導入。
2、板書課題。
二、感悟描寫，體悟情感。
1、默讀課文，看課文中水給作者留下什么印象？（可以用課文中的一句話來概括）
2、出示：水是村里珍貴的東西。
3、找出文章中描寫水珍貴的句子。可以邊讀邊畫出相關句子，可以用概括性的詞語寫出自己的感受。
�。�1）出示：只有在下雨的日子……吃來自天空的水。
（2）指名讀，并結(jié)合自己生活實際談談為什么說水珍貴。
�。�3）一場雨帶給孩子們歡樂，讓他們有了這樣久逢甘露的心情，你認為他們?yōu)槭裁磿@樣做？帶著這份痛快、喜悅讀這段。
�。�4）你在雨天的時候是怎么做的？為什么他會這樣，他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對水的——。
�。�5）自由讀這段話，說說你的感受。
�。�6）出示：母親用一把大鎖……象征著、幸福和痛快。
�。�7）從這句中你體會到了什么？從哪里看出水的珍貴。
（8）出示：從頭頂傾注而下……一滴也沒有被浪費掉。
（9）指名讀這段話，通過想象你感受到了什么？
�。�10）這是一種酣暢淋漓的感覺，久旱逢霖的感覺，如果讓你用一個詞語形容，你會用那個詞語？帶著這種感情讀這段。
�。�11）出示母親的話：你們真是餓壞了？為什么用“餓”而不用“渴”？
4、文章中通過一場雨和一勺水洗澡，體現(xiàn)出水帶給他們的快樂，并沒有用大量的文筆寫水帶給他們的苦？為什么呢？
5、文章中給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動的描述水給村里人帶來的“樂”，以樂襯托苦，更加襯托出水的珍貴。這種寫法叫做反襯。
三、指導生字。
�。�1）出示“勺”
（2）觀察生字，指出生字注意的部分。
�。�3）老師范寫，學生描紅、臨寫、互評。
四、總結(jié)。
板書設計：
水
珍貴
苦樂
反襯
