【教學內(nèi)容】
教材第1～3頁例1、例2及相應的課堂活動與練習。
【教學目標】
1、用數(shù)數(shù)的方式幫助學生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數(shù)位概念作好準備。會用計數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會正確地數(shù)出“翻坎數(shù)”。
2、直觀了解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。
3、初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。
【教學重點】
用數(shù)數(shù)的方式幫助學生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步了解數(shù)的組成。
【教學準備】
學具：學生準備小棒。
【教學過程】
一、教學單元主題圖
師：小朋友們，前面我們學過了20以內(nèi)的數(shù)，你能說說在生活中有哪些地方用到了20以內(nèi)的數(shù)嗎？
學生自由回答。
師：對，20以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中運用得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只用到20以內(nèi)的數(shù)就夠了呢？我們來看這樣一幅圖片。
出示單元主題圖。
師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說。師：這些信息里面的數(shù)是20以內(nèi)的數(shù)嗎？
學生回答略。
師：看來在這里20以內(nèi)的數(shù)不夠用了，這一單元我們就來認識100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們先來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
板書課題。
二、探索新知X|k|B|1.c|O|m
1．教學例1
師：小朋友們在前面已經(jīng)學過了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在請同學們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。
學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數(shù)的。
要求學生說出：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)、5根5根地數(shù)……
師：對,我們有很多種數(shù)數(shù)的方法。但是，我們在前面的學習中用得多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地數(shù)和一捆一捆地數(shù),也就是10根10根地數(shù),（板書：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)。）今天這節(jié)課我們重點用這兩種方法來研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。
師：用這兩種數(shù)數(shù)的方法，10以后怎么數(shù)呢？要求學生回答：一根一根地數(shù)，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地數(shù)，1個十是10，2個十是20。
師：現(xiàn)在請同桌的兩個同學把手中的小棒合起來，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過在數(shù)小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數(shù)呢？
引導學生回答：一根一根地數(shù)，數(shù)到20以后就是21，22……
師：你是怎么知道20后面是21呢？
引導學生回答：2個十和1個一合起來就是21了。
師繼續(xù)追問：10根10根地數(shù)呢？
要求學生回答：10根10根地數(shù)，20以后就是30了。
師：你又是怎么知道的？
要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。
師：現(xiàn)在請同學們數(shù)一數(shù)，同桌兩個同學的小棒一共有多少根？
學生數(shù)后，抽學生回答。（一共有40根）
師：剛才同學們用你們喜歡的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？
要求學生回答：29后面是30，39后面是40。
師繼續(xù)追問：你是怎么知道的？
引導學生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。
師：49后面是多少呢？59呢？69呢？
學生回答略。
師：現(xiàn)在請同學們四人一組把你們四個人的小棒合起來，數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。
學生數(shù)后，抽學生回答。（一共有80根）
師：現(xiàn)在請同學們再加20根小棒數(shù)一數(shù)，注意，數(shù)到九十九以后是一百。
學生小組合作數(shù)小棒。
師：一共有多少根小棒呢？
學生回答略。
師：剛才同學們有的是一根一根地數(shù)的，有的是一十一十地數(shù)的，都能數(shù)出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學一根一根地數(shù)，右邊的同學10根10根地數(shù)，看誰數(shù)得又快又對。開始！
學生分組數(shù)小棒。
師：發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學生發(fā)現(xiàn)10根10根地數(shù)比一根一根地數(shù)要快得多。
師：對了，10根10根地數(shù)要快一些，但是10根10根地數(shù)能數(shù)出28，36，47這些數(shù)嗎？
讓學生意識到是不行的。
師：那么你覺得怎樣又快又對地數(shù)出28，36，47這些數(shù)呢？
學生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使用，先用一十一十地數(shù)數(shù)出幾個十，再用一根一根地數(shù)數(shù)出幾個一。
師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數(shù)，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數(shù)，下面請同學們用快的方法數(shù)出47根小棒。
學生數(shù)小棒，要求學生先數(shù)出4捆小棒，再數(shù)出7根小棒。
師：說明47里面有幾個十和幾個一呀？讓學生說出47里面有4個十和7個一。再讓學生用這種方法數(shù)出28，36，并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。
2．教學例2
師：同學們已經(jīng)會用10個10個地數(shù)和一個一個地數(shù)的方法數(shù)數(shù)了，下面我們用同學們數(shù)數(shù)的方法來解決一個簡單的問題。
出示例2圖片。
師：你看，這些小動物多可愛呀！你知道小灰兔有多少嗎？
學生數(shù)后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數(shù)的。
要求學生說出一排有10只，10只10只地數(shù)，有2個十只；剩下的一只一只地數(shù)，數(shù)出有8個一只，一共就有28只小灰兔。
師：你看我們數(shù)數(shù)的時候也用到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的？
要求學生回答：數(shù)了2個10只和8個一只，所以28由2個十和8個一組成。師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學生數(shù)后抽學生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。
師：那么55又是由幾個十和幾個一組成呢？
要求學生回答：55是由5個十和5個一組成的。
師：再請同學們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動物。
學生數(shù)后抽學生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。
要求學生回答：每一排都是10只，所以采用10只10只地數(shù)，一共有10個十只，就是100只。
師板書：10個十是一百。
三、鞏固深化
�。�1）課堂活動第1，2題。
�。�2）練習一第2，3題。
四、實踐活動
數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學……
五、總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲？學生回答略。
課后反思：
【教學內(nèi)容】
教材第4頁例3以及相關(guān)練習。
【教學目標】
1、知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，使學生進一步了解計數(shù)單位在計數(shù)中的重要作用。
2、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,提高學生對數(shù)概念的掌握水平。
3、感受所學知識的應用價值，從中獲得價值體驗。
【教學重點】
知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
【教學準備】
學具：小棒。
【教學過程】
一、復習引入
師：小朋友們，前面我們學習了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，現(xiàn)在請你們拿出小棒，數(shù)出其中的32根。
學生獨立數(shù)小棒。
師：數(shù)好了嗎？誰來演示一下你是怎樣數(shù)的？
要求學生一邊演示一邊回答：先10根10根地數(shù)，數(shù)30根小棒，再1根1根地數(shù)，數(shù)出2根小棒，合起來就是32根。（學生演示10根10根地數(shù)時，要求學生把小棒10根10根地放一堆。）
師：你們能看著這些小棒說出32是由幾個十和幾個一組成的嗎？
要求學生回答：32是由3個十和2個一組成的。
師：你是怎么想的？
引導學生回答：因為剛才數(shù)的是3個10根和2個1根。
師：我們在數(shù)數(shù)時用到了10根10根地數(shù)，也用到了一根一根地數(shù)。同學們?yōu)槭裁匆眠@兩種方法數(shù)數(shù)呢？
指導學生說出10根10根地數(shù)比較快，不滿10根的要一根一根地數(shù)才能準確地數(shù)出來。
師：剛才同學們說到10根10根地數(shù)比較快，生活中很多地方也需要數(shù)數(shù)，也采用了10根10根地數(shù)的方式，叔叔阿姨們是怎樣應用10根10根地數(shù)的方式的呢？今天這節(jié)課，我們就去了解生活中的數(shù)？
板書課題。
二、探索新知，感受所學知識在現(xiàn)實生活中的應用價值
出示例3圖。
師：圖中有哪些生活中的數(shù)？
指導學生說出有乒乓球的個數(shù)、鋼筆的支數(shù)、月餅的個數(shù)。
師：生活中在哪些情況下要數(shù)這些數(shù)呢？
學生：售貨員在賣乒乓球、鋼筆、月餅時，都要數(shù)乒乓球、鋼筆、月餅的個數(shù)或支數(shù)。
師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數(shù)量是多少呀？
學生：10。
師：這和我們每10根小棒捆成一捆有相同的地方嗎？它的目的是什么呀？
讓學生理解這樣做可以一十一十地數(shù)，能在較短的時間內(nèi)數(shù)出較多的商品。
出示一堆散亂的沒有盒裝的乒乓球。
師：你能很快看出有多少個乒乓球嗎？
學生：看不出。
直觀地演示把這些乒乓球裝入盒中，讓學生清楚地看到是3盒零2個乒乓球。
師：現(xiàn)在能一眼看出有多少個乒乓球了嗎？
學生：能，有32個乒乓球。
師：你怎么這么快就知道有32個乒乓球了呢？
學生：因為這里有3盒，就是3個十；還有2個，就是2個一。3個十和2個一合起來是32。
師：同學們用到了前面數(shù)數(shù)的方法了嗎？
讓學生明白這里是用到了前面的數(shù)數(shù)方法，先一十一十地數(shù)出有多少個十，再數(shù)出剩下的有多少個一，合起來就知道有多少個乒乓球了。
師：能用類似的數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)有多少支鋼筆和多少個月餅嗎？這里是把鋼筆放在盒子里讓你們數(shù)好還是拿出來一支一支地讓你們數(shù)好呢？
學生：還是放在盒子里比較好。
師：為什么？
學生：這樣才能又快又對地數(shù)出有多少支鋼筆。
師：好吧，老師還是把它裝在盒子里讓你們數(shù)吧。學生數(shù)后，抽學生匯報。要求學生說數(shù)出了幾個十和幾個一，然后問學生這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
師：在數(shù)月餅的時候用了幾種數(shù)數(shù)的方法？
讓學生意識到只用到10個10個地數(shù)的方法。
師：為什么不用一個一個地數(shù)的方法呀？
學生：因為這里沒有單個的月餅。
師：生活中很多地方都用盒子進行包裝，這不僅僅是為了攜帶方便，同時也是為了數(shù)數(shù)的方便，你們還能舉出一些像這樣包裝商品的例子嗎？
讓學生盡可能地說生活中每10個裝一盒的例子。
師：由于每10個裝一盒與數(shù)學中的10個10個地數(shù)有關(guān)，所以在后面的學習中，我們要大量地用到一些盒裝的商品，來幫助同學們理解一些計算方法，看看你們的教科書，后面還有月餅盒嗎？把這些圖打上個記號，學到這部分內(nèi)容的時候我們好關(guān)注今天學習的內(nèi)容和后面學習內(nèi)容的聯(lián)系。
學生作記號，略。
師：我們通過了解生活中的數(shù)，知道了10個10個地數(shù)在生活中經(jīng)常用到，下面我們應用所學的知識來解決一些簡單的問題。
出示練習一第1題。
師：小猴吹了多少個泡泡？你能一眼就看出來嗎？
學生：不能。
師：怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個泡泡呢？
學生討論后回答。要求學生說出把這些泡泡10個10個地圈起來，就能一眼看出小猴吹了多少個泡泡了。
師：同學們動手圈一圈。
學生圈后，讓學生說一說圈了多少個十，然后再說一說這些泡泡的個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
三、鞏固練習
1教科書練習一第4題
學生獨立完成后抽學生的作業(yè)在上展出，并要求學生說一說自己是怎樣數(shù)的，數(shù)了幾個十和幾個一，所以這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2指導學生做課堂活動第3題的游戲
先抽一個小組的學生來做示范，再全班進行游戲。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？學生回答略。
五、課外作業(yè)
要求學生完成第6頁第5題的小調(diào)查，了解生活中的數(shù)。
課后反思：
【教學內(nèi)容】
教材第7～8頁例1、例2及課堂活動。
【教學目標】
1、能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步建立位置值的概念。
3、讓學生經(jīng)歷數(shù)學學習的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學學習的成功體驗和熱愛數(shù)學學習的情感。
【教學重點】
能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
【教學準備】
學具：小棒、計數(shù)器。
【教學過程】
一、復習引入
師拿出一捆零3根小棒用雙面膠貼在黑板上。
師：這里有多少根小棒？
學生：13根。
師：在你們的計數(shù)器上撥出13。
學生撥后，抽學生回答是怎樣撥的，師在小棒下面對應出現(xiàn)算珠圖（如右圖），要求學生解釋左邊的1顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么，然后讓學生說一說自己對這個算珠圖的理解是：十位上的算珠與個位上的算珠表示的大小是不一樣的，十位上的1顆算珠表示一個十，個位上的1顆算珠表示一個一。
師：能把這個數(shù)寫下來嗎？說一說你寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)字又表示什么。
學生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個數(shù)字表示什么。
師：這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認識中學到的知識，這節(jié)課我們就用這些知識來學習100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。
師板書課題。
二、探索新知
1．教學例1
在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。
師：這是多少根小棒？
學生：23根。
師：根據(jù)前面的經(jīng)驗，如果要把這23根小棒撥在計數(shù)器上，你認為應該怎樣撥？說一說你是怎么想的。
引導學生說出應該在十位上撥2顆算珠，個位上撥3顆算珠。因為十位上的2顆算珠表示2個十，個位上的3顆算珠表示3個一。
師：這個同學講得有道理嗎？老師也贊成他的意見，現(xiàn)在同學們看清自己計數(shù)器上的十位和個位，自己撥一撥。
學生自己撥。
老師在小棒圖下面對應出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。
師：你能用寫13的方法把這個數(shù)寫下來嗎？
學生自己寫，抽一個學生在黑板上對著算珠圖寫出來（如左圖），并讓他說一說寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)又表示什么。在寫出23之后，反過來讓學生對照算珠圖思考，23中的“2”表示什么，“3”又表示什么，加深學生對位置值的理解。
師：那又該怎么來讀這個數(shù)？
按照讀13的已有經(jīng)驗，讓學生讀23。
師：請同學們觀察黑板上這兩幅圖，（如右圖所示）比較我們原來學習的13和現(xiàn)在學習的23，你有什么發(fā)現(xiàn)？
同桌相互討論。
引導學生討論后，讓學生發(fā)現(xiàn)這樣的一些相同點和不同點。
學生1：這兩幅圖上的數(shù)都是兩位數(shù)；個位上的數(shù)都表示幾個一，十位上的數(shù)都表示幾個十。
學生2：個位上的數(shù)字都是3，都表示3個一。
學生3：這兩個數(shù)的大小是不一樣的，十位上的數(shù)字不同，表示的意思也不相同。13中的1在十位上，表示1個十，3在個位上，表示3個一；23中的2在十位上，表示2個十，3在個位上，表示3個一。
師：對，這兩個數(shù)都是兩位數(shù)，十位上的數(shù)都表示幾個十，個位上的數(shù)都表示幾個一。所以我們這節(jié)課學習的兩位數(shù)的表示方法和讀寫方式和我們原來學習的十幾的方法是一樣的，只是這些數(shù)比我們原來學習的數(shù)大。你能用你掌握的數(shù)的寫法來寫下面這些數(shù)嗎？
讓學生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個位上的數(shù)又表示什么，進一步鞏固學生對位置值的理解。
2．教學例2XkB1.com
師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。
師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？
引導學生回答。
學生1：這兩個圖都表示的是兩位數(shù)，都是由個位和十位組成的。
學生2：這兩個數(shù)都是由3和4組成的，但是3和4的位置不一樣。
師：第一個圖表示的數(shù)是多少？第二個圖表示的數(shù)是多少？
學生：第一個圖表示的是34，第二個圖表示的是43。
學生說，老師在黑板上對應的位置寫數(shù)（如右圖）。
師：同學們仔細觀察一下，這兩個3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？為什么不一樣？
師這時可以放手讓學生自己去討論和交流，利用讀寫的經(jīng)驗來分析34和43中“3”和“4”位置不一樣，各自表示的大小也不一樣。并讓學生利用比較的方法來說圖，34中的“3”在十位上，表示3個十；“4”在個位上，表示4個一。43中的“4”在十位上，表示4個十；“3”在個位上，表示3個一。強調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時也讓學生深刻理解位置值的重要性。
師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？
引導學生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。
師：從中你知道些什么？
引導學生說出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學生不能說出“0除外”，師作適當?shù)囊龑А?/p>
師：同學們在前面的學習中已經(jīng)知道了10個十是一百，如果要在計數(shù)器上撥一百，你認為該怎樣撥？
引導學生從已有經(jīng)驗入手：10個一是一十，要在十位上撥1顆算珠；10個十是一百，就應該在百位上撥1顆算珠。
師：現(xiàn)在請你們在計數(shù)器上撥一撥。
學生在計數(shù)器上撥一百。
師在黑板上出現(xiàn)算珠圖。（如右圖）
師：誰愿意到黑板上來寫一寫這個數(shù)？
抽一名學生到黑板上來對著算珠圖寫數(shù)。并對照著算珠圖說一說每個數(shù)字所表示的意思。
師：同學們，今天我們學習了寫數(shù)和讀數(shù)，你能說一說我們剛才是怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？
學生討論后，引導學生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應該從高位開始。
師根據(jù)學生的回答板書。新課標第一網(wǎng)
師：對，寫數(shù)和讀數(shù)都應從高位起。請同學們觀察我們計數(shù)器上的數(shù)位，和原來我們看到的計數(shù)器比，多了一個什么數(shù)位？這些數(shù)位是怎樣排列的呢？
指導學生說出，和原來的計數(shù)器比，多了一個百位。并且這些數(shù)位的排列是從右邊起第1位是個位，第2位是十位，第3位是百位。
師隨學生的回答板書。
師：在我們目前學過的這幾個數(shù)位中，高位是哪一位？
學生：百位。
師：隨著我們今后認識的數(shù)越來越大，認識的數(shù)位會越來越多。
三、鞏固練習
教科書第8頁課堂活動。
先由師做示范，師說一個數(shù)，學生寫；或師寫一個數(shù)，學生讀，再由同桌的兩個學生模仿進行。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？學生回答略。
課后反思：
