教學(xué)目標(biāo)
1、認識本課生字，會寫課后的字，理解課文中重點詞語的意思。
2、能正確流利地朗讀詩歌，背誦課文，感受語言的優(yōu)美，體會海峽兩岸人民企盼回歸的美好感情，激發(fā)同學(xué)愛祖國的情感。
教學(xué)重點
認識生字，正確書寫，朗讀背誦課文，培養(yǎng)語感。
教學(xué)難點
體會兩岸人民的美好心愿和真摯感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時間
1~2課。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課教師：小朋友們，祖國媽媽的兒子——臺灣，半個世紀(jì)以來，不曾和祖國大陸相聚。有一位小朋友的外婆也隨臺灣的流浪離開了自身的親人，幾十年來不曾回到祖國，不曾見到親人。今天，外婆終于要回來了，我們一起和這位小朋友一起去接外婆吧！
齊讀課題：我去臺灣接外婆
二、初讀課題，掌握生字詞
1、借助拼音，自主讀課文，把字音讀正確，生字學(xué)會，句子讀通順。
2、出示生字。（卡片或課件）
方法與過程：
�。�1）出現(xiàn)帶拼音的生字詞，采取自讀、抽讀、齊讀、互相讀糾正等方式，讓同學(xué)掌握生字詞。
�。�2）再去掉拼音練讀：灣接婆藍追朵祖眉秀喜淚流
�。�3）記字的過程（小組討論匯報，你是怎樣記住它們的。）
（4）指導(dǎo)寫字：朵秀淚國祖流婆藍
�、僦笇�(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字，“祖”、“淚”，認識“”字旁，教師示范寫，同學(xué)書寫。
�、谥笇�(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字，“秀”、“婆”，認識“秀”字的“”,并指導(dǎo)書寫，觀察“婆”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫，并指導(dǎo)書寫。
3、看畫面，讀詞語。（多媒體課件出示，并通過畫面引導(dǎo)同學(xué)理解詞語意思，讀出語感。）
追云朵翻高山過大海接外婆
好山河三峽美峨眉秀淚花流
三、熟讀課文，感受語言美
教師：小朋友們，我們讀好了生字詞，老師相信你一定會把課文讀得更好。
1、同學(xué)自讀兒歌，同桌練習(xí)讀，相互提醒、評價，抽生讀。
2、學(xué)習(xí)詩歌第一、二節(jié)。
�。�1）齊讀第一、二節(jié)，你讀懂了什么？
（2）同學(xué)匯報。
從“追云朵”、“翻高山”、“過大�！敝心泱w會到了什么？（和時引導(dǎo)同學(xué)看課件中的中國地圖，找到臺灣）
�。�3）指導(dǎo)朗讀，把“追”、“翻”、“過”這幾個詞所表達的意思和感情通過朗讀進行體會和表達。（抽生讀，評價、教師示范讀，齊讀。）
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
教師：接外婆干什么？
指導(dǎo)讀好問句。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
教師：外婆看到了祖國哪些好山河？（看課件：師出示三峽風(fēng)光和峨眉山風(fēng)光，讓同學(xué)結(jié)合課件體會三峽美、峨眉秀，并進行表達。）
教師：看到這些美景外婆會說些什么？（讓同學(xué)展開想象。）
5、指導(dǎo)朗讀第三、四節(jié)。
四、拓展訓(xùn)練，深化感情
1、拓展（一）
你還會帶外婆去看祖國哪些好山河，仿著第四節(jié)說一說，可以為：
瀑布壯泰山雄喜得外婆淚花流
桂林奇黃山美喜得外婆淚花流
*美魚兒歡喜得外婆淚花流（播放家鄉(xiāng)的風(fēng)光課件）
……
2、拓展（二）
�。�1）外婆回到了臺灣會對其他親人說什么？
（2）其他親人聽到外婆說后會怎樣？
（讓同學(xué)展開想象。）
教師總結(jié)：是��！臺灣人民多么希望回到祖國看一看。我們也多想他們能早日回歸。同時我們也相信，臺灣的回歸將在不遠的明天！
五、全文練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦
教師：讓我們把這美好的心愿永遠記在心間，把這篇美文背下來。
六、練習(xí)寫字，感受漢字美
1、出示漢字，并讓同學(xué)認讀、組詞。
朵秀淚國祖流婆藍
2、讓同學(xué)觀察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
3、教師示范，同學(xué)書空。
4、同學(xué)書寫，教師強調(diào)三個“一”。
和板書設(shè)計：
17我去臺灣接外婆
�。ㄊY紅）
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用學(xué)過的識字方法自主認識本課生字和相關(guān)詞語，能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國語言文字的優(yōu)美。
3、體會海峽兩岸人民期盼祖國和平統(tǒng)一的美好感情，激發(fā)同學(xué)愛祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
生字詞語卡片、課文掛圖、中國地圖以和配樂反映詩中美好意境的動態(tài)課件。
同學(xué)
課前收集有關(guān)臺灣和大陸的風(fēng)景名勝圖片，向爸爸媽媽了解或上網(wǎng)查閱當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝的特點。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們知道臺灣嗎？你都了解些什么呢？（出示課件：中國地圖。）這就是臺灣，它位于我國東南部，是我國的第一大島。這里物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，生活著勤勞而善良的臺灣人民（出示臺灣風(fēng)景圖片課件）。臺灣以它獨有的風(fēng)情吸引著不計其數(shù)的中外游客來此觀光旅游。
2、如今，香港、澳門這兩個失散多年的小朋友都已回到了祖國媽媽的懷抱，而臺灣卻依然流浪在外，孤零零地站在海的那邊呼喚著自身的親人�！拔摇庇H愛的外婆在幾十年前就孤身去了臺灣，再也沒有回來過，“我”是多么想念“我”的外婆啊，今天，“我”就要到臺灣去接外婆了。
3、一起讀課題：17我去臺灣接外婆。
讀了課題，你想知道什么？
�。�1）“我”怎樣到臺灣去接外婆？（板書：怎樣接？）
�。�2）“我”為什么要到臺灣去接外婆？（板書：為什么接？）
�。�3）外婆回到家鄉(xiāng)后，心情怎樣？……（板書：心情怎樣？）
4、下面，就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、借助拼音自主讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再次讀課文，把句子讀通順，讀連貫。
3、檢查字、詞學(xué)習(xí)情況。
�。�1）出示帶音節(jié)的生字詞卡片，采取自讀、抽讀、齊讀、競賽讀的方式，讓同學(xué)掌握生字詞。
�。�2）去掉音節(jié)開火車認讀生字詞。
�。�3）看畫面讀詞語句子，想情景。
三、熟讀課文，理解內(nèi)容，感受語言美
1、同學(xué)自主讀課文，字音讀準(zhǔn)確，句子讀流暢。
2、同桌練習(xí)讀。數(shù)數(shù)這首詩共有幾個小節(jié)？
3、小組分節(jié)競賽讀課文。
4、自由地小聲讀讀這首小詩�？紤]：“我”是怎樣到臺灣接外婆的？你是從哪些小節(jié)知道的？
�。�1）下面請你用喜歡的方式讀讀第一、二節(jié)，你可以坐著讀，也可以站著讀，還可以做動作讀，或者讀給同桌的小朋友聽聽，看看你都能讀懂些什么。
�。�2）（出示課件：第一節(jié)詩）指名讀第一節(jié)詩。
我看見了，你讀的時候，笑得是那么的開心，我想問一問你為什么那么高興呢？（我就要到臺灣接外婆了，就要見到我日夜思念的外婆了，所以我心里非常高興。）
�。�3）你體會得真好！誰再讀一讀（同學(xué)讀第一節(jié)詩）？你讀得多么著急呀，你為什么那么著急呢？（我很想早點見到外婆。）你覺得哪個字能體現(xiàn)這種心情？（板書：追。）
�。�4）小朋友們，我們一起讀一讀，根據(jù)自身的理解讀出自身的感情，可以是高興的心情，也可以是著急的心情。
（5）（出示課件：第二節(jié)詩）誰來讀一讀第二節(jié)詩？（出示和第二節(jié)詩內(nèi)容相關(guān)的畫面課件：白晝鵝馱著“我”從家鄉(xiāng)開始起飛，“我”飛過了重重高山，晚上“我”也不肯歇息，早晨“我”又在晨曦中穿行，飛呀飛呀，終于到達了臺灣。）看了剛才的畫面，你體會到什么？（去臺灣路途遙遠，“我”歷盡了千辛萬苦。）從詩中哪些字可以看出來？（板書：翻、過。）你能讀出路途的遙遠和艱辛嗎？指名讀，范讀，齊讀。
�。�6）咱們把第一、二節(jié)詩連起來讀一讀，注意體會“我”的急切心情和路途的遙遠與艱辛，特別要注意讀好詩中紅色的字。（齊讀。）
5、咱們繼續(xù)往后讀課文，想一想課前提出的第二個問題：“我”為什么要到臺灣接外婆？（板書：看好山河。）你是從哪兒找到答案的？
�。ǔ鍪菊n件：第三節(jié)詩）這節(jié)詩中有一個小問號，你認識嗎？讀的時候要讀出什么樣的語氣？（問的語氣。）請你和你的同桌試著讀一讀，讀出問的語氣來。
指名讀第三節(jié)詩。好！你為什么把“好山河”讀得那么有感情呀？（我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，我想帶外婆去看看這些好山河。）（齊讀。）
6、“我”都帶外婆看了祖國的哪些好山河呢？（三峽、峨眉。）
�。ǔ鍪菊n件：三峽）這就是三峽，它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，峽中灘多水急，兩岸奇峰聳立，是我國的旅游勝地。看了大屏幕，你們覺得三峽的景色怎么樣？（板書：美。）
我們再一起去看看峨眉吧。（出示課件：峨眉。）這就是峨眉，它位于四川省，是我國的旅游勝地和佛教名山。欣賞了峨眉的風(fēng)景，你們覺得峨眉的景色怎么樣？書上用哪個字表示了峨眉很美的意思（秀），（出示第三節(jié)詩）你們覺得峨眉的秀和三峽的美一樣嗎？
為什么外婆會淚花流呢？能讀出景色的秀美和外婆的激動嗎？（同學(xué)練讀—指名讀—師范讀—生練讀—齊讀第三節(jié)。）
7、是啊，外婆是多么想回到自身的家鄉(xiāng)啊，臺灣人民又是多么想回到祖國媽媽的懷抱啊，祖國媽媽又是多么想自身的小朋友回來��！讓我們用自身瑯瑯的讀書聲來表達這一美好愿望吧！（同學(xué)有感情地朗讀課文。）
8、我去臺灣接外婆，這是多么美好的愿望��！小朋友們，讓我們把這種美好的愿望記在心里，把這首詩背下來好嗎？可以參照板書練習(xí)背誦，能背的站起來背，可以做做動作。我給你們配上音樂，好嗎？（同學(xué)齊背。）
9、假如外婆回到了家鄉(xiāng)，你還想帶外婆去哪些地方看一看祖國的好山河呢？
�。�1）生交流：九寨溝、長城、張家界、海南……然后用課件展示這些優(yōu)美的風(fēng)光。
�。�2）仿照課文說話。
美，
長，
樂得外婆。
10、我們的祖國處處風(fēng)景秀麗，我們的家鄉(xiāng)重慶也不例外，想看看家鄉(xiāng)的局部名勝古跡嗎？（出示流動的畫面課件：朝天門、人民大禮堂、大足石刻、萬盛石林。）
11、小朋友們，我們的家鄉(xiāng)重慶如今越來越美，我們的祖國也越來越富強，我們一定讓外婆回到家鄉(xiāng)，回到祖國親眼看看。讓我們懷著深情再次齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示要求會寫的字認讀。
2、觀察這些字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
3、指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。
師：這些字（“淚”、“祖”、“流”）都是左右結(jié)構(gòu)，怎樣寫，它們才美觀呢？
教師范寫“淚”、“祖”、“流”。
4、剩下的幾個字，你認為哪個字容易出錯？給大家提個醒。教師范寫“秀”、“國”。
5、同學(xué)在田字格內(nèi)臨寫。
