一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識密西西比河。
�。�2）掌握作者描寫景物的方法。
2、能力目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力；
3、情感目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美能力；
�。�2）陶冶學(xué)生熱愛自然、熱愛環(huán)境的高尚情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．體會文章的意境美；
2．理解作者描寫景物的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影機(jī)等
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文。
出示密西西比河風(fēng)光的圖片、老師介紹密西西比河的主要情況。
正如黃河是我們的母親河，哺育了華夏民族，密西西比河也以他的偉岸身軀滋養(yǎng)著兩岸的人民。黃河是雄壯的，氣勢宏偉的，我們稱之為“崇高的美”。這節(jié)課我們將了解密西西比河兩岸的風(fēng)景，這又是什么樣的美呢，它跟黃河的“崇高的美”有什么不同呢！我們今天就先欣賞一下密西西比河兩岸的優(yōu)美風(fēng)光吧！
�。芪魑鞅群痈闪靼l(fā)源于世界上面積的淡水湖——蘇必利爾湖的西側(cè)，源頭在海拔501米處的伊塔斯喀湖，全長3950公里，南北縱貫美國，注入墨西哥灣。如果以其支流密蘇里河為源，全長則為6262公里，是世界第三大河。密西西比河匯聚了250多條支流，流域面積達(dá)322萬多平方公里，占全美國領(lǐng)土的百分之四十多，居世界流域面積第三。密西西比河西側(cè)支流大多發(fā)源于落基山脈，有密蘇里河、阿肯色河、雷德河等；東側(cè)支流大多發(fā)源于阿巴拉契亞山地，有俄亥俄河、田納西河、康伯河等。
夏多勃里昂是法國19世紀(jì)頗享盛名的作家，他的消極浪漫主義文學(xué)對當(dāng)時法國文學(xué)有著深刻的影響。他不僅在作品中帶有濃厚的消極浪漫主義色彩，而且創(chuàng)立了消極浪漫主義的基礎(chǔ)。他的作品文筆優(yōu)雅，詞藻華麗，詩意盎然，但其情調(diào)是憂郁、傷感的，甚至顯得有些矯揉造作做作。）
(二)老師出示問題，學(xué)生帶著問題閱讀課文。
問題如下：
1．用一兩句話概括出每個自然段的主要內(nèi)容。
2．如果要把這篇文章分部分，你會怎么分？為什么？3．你喜歡那一段話？讀一讀，并說說為什么？
在這一階段主要讓學(xué)生讀通文章，并能夠初步理解文章的大概意思。所以應(yīng)該調(diào)動學(xué)生大膽的朗誦自己喜歡的句子，通過多讀多聽，句子中的意蘊(yùn)自然就容易理解了。
(三)再讀課文，深入分析問題。
問題如下：
1．密西西比河兩岸的風(fēng)光有什么不同？
2．作者描寫了眾多動物的神態(tài)，目的是什么？
3．后一段作者說“河這邊卻是一片騷動和聒噪”，你認(rèn)為這是褒義還是貶義？
在這一階段，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解：密西西比河?xùn)|、西兩岸風(fēng)光各有特點(diǎn)，但并無優(yōu)劣之分。同樣生活在這里的無數(shù)的動物植物也都是和諧共存，不可缺少的。作者把目之所及（動、植物）、耳之所聞（各種聲音）、甚至心之所想（后一句）滲透到一起，給我們描述了密西西比河優(yōu)美的風(fēng)光。
(四）精讀課文，理解作者描寫的方法和藝術(shù)。
1．通過對比來展示景物的不同特點(diǎn)。
首先給同學(xué)解釋對比的意義跟作用。對比，就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較映襯的一種修辭手法。運(yùn)用對比，可以使兩個相對或相反的事物的矛盾表現(xiàn)得更加鮮明突出，使事物的本質(zhì)特點(diǎn)揭示得更加深刻透徹；可以使同一事物兩個不同的方面互相映襯，對比鮮明，彼此補(bǔ)充，相得益彰，從而給讀者或聽眾留下深刻的印象。
然后讓學(xué)生們在文中尋找那里運(yùn)用了對比的手法，并討論，通過對比作者著重突出了哪些內(nèi)容？
提示：學(xué)生討論以后，老師可以給與提示。
�。�1）第二自然段開頭：“東岸的風(fēng)光不同，同西岸形成令人贊嘆的對比�！�
通過把第一和第二、三自然段的對比突出了西岸的特點(diǎn)是：植被構(gòu)成比較單一，“草原一望無際；綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片�！倍鴸|岸卻是植物豐富，姹紫嫣紅，動物眾多，神態(tài)各異。
�。�2）第四自然段開頭：“如果說河對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪”
通過把第一和第四自然段對比，又從聽覺上道出了東西兩岸的不同之處：西岸萬籟無聲；東岸“卻是一片騷動和聒噪”2．用不同的詞語描摹出事物的不同神態(tài)。
不管是動物、植物還是其他景物，如何通過描寫突出它們的這種不同與眾的神態(tài)呢！這就要我們抓住事物的鮮明的特點(diǎn)，通過描寫，生動傳神的向讀者展示出這些特點(diǎn)。
�。�1）仔細(xì)讀第二自然段回答問題。
�、龠@一段描寫了哪些景物（植物）？
提示：“各種樹木、野葡萄、喇叭花、苦蘋果……”
�、谶@些景物都各有什么特點(diǎn)？用課文中的詞語或句子作答。
提示：“高聳入云、為目力所不及、交錯、攀緣、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰……”
引導(dǎo)學(xué)生通過這些詞語的不同想象出這些景色的特點(diǎn)來。
�。�2）仔細(xì)讀第三自然段回答問題。
①這一段描寫了哪些景物（動物）？
提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥、紅雀、蜂鳥……”
�、谶@些景物都各有什么特點(diǎn)？用課文中的詞語或句子作答。
提示：“醉態(tài)酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛來飛去……”
(五)體會作者描寫景物意境美。
把課文中的一段話拿出來，一塊分析欣賞。
例如：有時，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里�？此^上有兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。
同學(xué)們，通過這段話你們能想象出畫面的樣子嗎？大家閉上眼睛想一想，在河岸廣闊無垠的草原上數(shù)千頭野牛徜徉漫步，這時一只老野牛越過波濤，鉆進(jìn)河心小島的草叢里……
這一段話雖然很短，但是給我們很形象的描述了野牛的動作、形態(tài)、還有神態(tài)，可以讓畫面在頭腦中清晰的顯示出來，這就是語言的魅力所在，我們寫文章，描寫一種東西也應(yīng)該這樣掌握好用詞和煉句。
五、教學(xué)結(jié)束：
課后作業(yè)：
1．熟讀課文，選擇自己喜歡的一段，背誦下來。
2．練習(xí)并且默寫課后“寫一寫、用一用”中的詞語。
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1．認(rèn)識密西西比河。
2．掌握作者描寫景物的方法。
(二)能力目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力。
(三)情感目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美能力。
2．陶冶學(xué)生熱愛自然、熱愛環(huán)境的高尚情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1．體會文章的意境美。
2．理解作者描寫景物的方法。
三、教學(xué)方法：學(xué)生自我感悟與老師點(diǎn)撥相結(jié)合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、課時安排：1課時
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(dǎo)入課文。
美麗的風(fēng)景總是令人難以忘懷。地形地貌，河流湖泊，自然界的鬼斧神工創(chuàng)造了魅力永存的杰作。而這種用文字記錄留存下來的魅力。今天我們就一起欣賞密西西比河兩岸艷麗的原野風(fēng)光。
1、介紹作者：夏多勃里昂是法國19世紀(jì)頗享盛名的作家，他的消極浪漫主義文學(xué)對當(dāng)時法國文學(xué)有著深刻的影響。他不僅在作品中帶有濃厚的消極浪漫主義色彩，而且創(chuàng)立了消極浪漫主義的基礎(chǔ)。著有小說《阿達(dá)拉》《勒內(nèi)》和散文集《墓畔回憶錄》《美洲游記》等
2、介紹相關(guān)知識：北美洲長的河流,主要源出美國明尼蘇達(dá)州的西北部艾塔斯卡湖,從右岸的支流密蘇里河源頭算起,全長6262公里,居世界第四位,與南美洲的亞馬孫河,非洲的尼羅河,中國的長江并稱為世界四大河.
�。ǘ�、初讀課文，解決字詞，整體感知
1易讀錯寫錯的字
旖旎長髯逶迤躊躇攀緣棕櫚酩酊
啁啾熠熠哞哞蹣跚藤蔓俯瞰躑躅
鳥喙咂咂喇叭
2密西西比河總體特征是什么？描繪的重點(diǎn)在哪里？并分別概括密西西比河西岸和東岸的風(fēng)光特點(diǎn)。
明確：風(fēng)光旖旎。重點(diǎn)在東岸。西岸草原廣闊無垠，牛群在草原上漫游，萬籟無聲。東岸有雜處一堂各種顏色，各種芳香的數(shù)木，給這世界帶來魅力和生氣的動物，有一片躁動和聒噪，熱鬧非凡。
�。ㄈ�、再讀課文，深入品析
在作者的筆下，萬物都是那樣的富有生機(jī)，悠然自得，仿佛在我們面前展現(xiàn)了一幅幅美麗的畫卷。在這么多用文字構(gòu)成的畫面中，你喜歡哪一幅呢？
明確：1西岸風(fēng)光：有時，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里�？此^上有兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。
�。ㄆ肺觯┩ㄟ^這段話你們能想象出畫面的樣子嗎？大家閉上眼睛想一想，在河岸廣闊無垠的草原上數(shù)千頭野牛徜徉漫步，這時一只老野牛越過波濤，鉆進(jìn)河心小島的草叢里……
這一段話雖然很短，但是給我們很形象的描述了野牛的動作、形態(tài)、還有神態(tài)，可以讓畫面在頭腦中清晰的顯示出來，這就是語言的魅力所在，我們寫文章，描寫一種東西也應(yīng)該這樣掌握好用詞和煉句。2東岸的叢莽：仔細(xì)讀第二自然段回答問題。
�、龠@一段描寫了哪些景物（植物）？
提示：“各種樹木、野葡萄、喇叭花、苦蘋果……”
�、谶@些景物都各有什么特點(diǎn)？用課文中的詞語或句子作答。
提示：“高聳入云、為目力所不及、交錯、攀緣、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰……”
引導(dǎo)學(xué)生通過這些詞語的不同想象出這些景色的特點(diǎn)來。
3東岸的形態(tài)各異的動物：仔細(xì)讀第三自然段回答問題。
�、龠@一段描寫了哪些景物（動物）？
提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥、紅雀、蜂鳥……”
�、谶@些景物都各有什么特點(diǎn)？用課文中的詞語或句子作答。
提示：“醉態(tài)酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛來飛去……”
4聒噪的聲音：后一段作者說“河這邊卻是一片騷動和聒噪”，你認(rèn)為這是褒義還是貶義？
�。ㄌ崾荆┟芪魑鞅群�?xùn)|、西兩岸風(fēng)光各有特點(diǎn)，但并無優(yōu)劣之分。同樣生活在這里的無數(shù)的動物植物也都是和諧共存，不可缺少的。作者把目之所及（動、植物）、耳之所聞（各種聲音）、甚至心之所想滲透到一起，給我們描述了密西西比河優(yōu)美的風(fēng)光。
四、合作探究
學(xué)生們分析的很精彩，由此我們知道了，要想把景物的特征描寫好，需要用什么技巧呢？
明確：1仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，要經(jīng)過揣摩，融入真切的感受，才能使那些比喻，擬人活靈活現(xiàn)，生動傳神。
2運(yùn)用不同的修辭手法
3生動形象的動詞，形容詞，擬聲詞。
4抓住事物的特征。
我們都要努力做生活的有心人。文章都是表情達(dá)意的，這篇游記流露出作者怎樣的思想感情？
明確：表達(dá)了作者對大自然的無限熱愛和贊美之情。積極樂觀的生活態(tài)度。
（四）、主題思想
這是一篇游記，作者根據(jù)自己的切身的所見所感，描繪了密西西比河兩岸風(fēng)光的奇?zhèn)ズ蛪延^。無論是廣闊無垠的草原，還是熱鬧的叢莽，都給人以生機(jī)勃勃的感受，表現(xiàn)了作者對大自然的無限熱愛與贊美之情，同時也表現(xiàn)了作者樂觀向上的生活態(tài)度。
（五）、當(dāng)堂背誦
�。⒔涣髅牢陌涯銓懙拿谰芭c同學(xué)交流
�。ㄆ撸�、布置作業(yè)
1積累本課的美詞佳句
2完善你的作品，成為一篇寫景散文
要求：抓住事物的本質(zhì)特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)500左右
第一課時
一、導(dǎo)入課文。
出示密西西比河風(fēng)光的圖片、老師介紹密西西比河的主要情況。
正如黃河是我們的母親河，哺育了華夏民族，密西西比河也以他的偉岸身軀滋養(yǎng)著兩岸的人民。黃河是雄壯的，氣勢宏偉的，我們稱之為“崇高的美”。這節(jié)課我們將了解密西西比河兩岸的風(fēng)景，這又是什么樣的美呢，它跟黃河的“崇高的美”有什么不同呢！我們今天就先欣賞一下密西西比河兩岸的優(yōu)美風(fēng)光吧！
�。芪魑鞅群痈闪靼l(fā)源于世界上面積大的淡水湖——蘇必利爾湖的西側(cè)，源頭在海拔501米處的伊塔斯喀湖，全長3950公里，南北縱貫美國，注入墨西哥灣。如果以其支流密蘇里河為源，全長則為6262公里，是世界第三大河。密西西比河匯聚了250多條支流，流域面積達(dá)322萬多平方公里，占全美國領(lǐng)土的百分之四十多，居世界流域面積第三。密西西比河西側(cè)支流大多發(fā)源于落基山脈，有密蘇里河、阿肯色河、雷德河等；東側(cè)支流大多發(fā)源于阿巴拉契亞山地，有俄亥俄河、田納西河、康伯河等。
夏多勃里昂是法國19世紀(jì)頗享盛名的作家，他的消極浪漫主義文學(xué)對當(dāng)時法國文學(xué)有著深刻的影響。他不僅在作品中帶有濃厚的消極浪漫主義色彩，而且創(chuàng)立了消極浪漫主義的基礎(chǔ)。他的作品文筆優(yōu)雅，詞藻華麗，詩意盎然，但其情調(diào)是憂郁、傷感的，甚至顯得有些矯揉造作做作。）
二、老師出示問題，學(xué)生帶著問題閱讀課文。
問題如下：
1．用一兩句話概括出每個自然段的主要內(nèi)容。
2．如果要把這篇文章分部分，你會怎么分？為什么？
3．你喜歡那一段話？讀一讀，并說說為什么？
在這一階段主要讓學(xué)生讀通文章，并能夠初步理解文章的大概意思。所以應(yīng)該調(diào)動學(xué)生大膽的朗誦自己喜歡的句子，通過多讀多聽，句子中的意蘊(yùn)自然就容易理解了。
三、再讀課文，深入分析問題。
問題如下：
1．密西西比河兩岸的風(fēng)光有什么不同？
2．作者描寫了眾多動物的神態(tài)，目的是什么？
3．后一段作者說“河這邊卻是一片騷動和聒噪”，你認(rèn)為這是褒義還是貶義？
在這一階段，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解：密西西比河?xùn)|、西兩岸風(fēng)光各有特點(diǎn)，但并無優(yōu)劣之分。同樣生活在這里的無數(shù)的動物植物也都是和諧共存，不可缺少的。作者把目之所及（動、植物）、耳之所聞（各種聲音）、甚至心之所想（后一句）滲透到一起，給我們描述了密西西比河優(yōu)美的風(fēng)光。
四、體會作者描寫景物意境美。
把課文中的一段話拿出來，一塊分析欣賞。
例如：有時，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里。看它頭上有兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。
同學(xué)們，通過這段話你們能想象出畫面的樣子嗎？大家閉上眼睛想一想，在河岸廣闊無垠的草原上數(shù)千頭野牛徜徉漫步，這時一只老野牛越過波濤，鉆進(jìn)河心小島的草叢里……
這一段話雖然很短，但是給我們很形象的描述了野牛的動作、形態(tài)、還有神態(tài)，可以讓畫面在頭腦中清晰的顯示出來，這就是語言的魅力所在，我們寫文章，描寫一種東西也應(yīng)該這樣掌握好用詞和煉句。
五、完成課后習(xí)題二。
六、課后作業(yè)。
1．熟讀課文，選擇自己喜歡的一段，背誦下來。
2．練習(xí)并且默寫課后“寫一寫、用一用”中的詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)內(nèi)容。
1．點(diǎn)名學(xué)生逐段有感情的朗誦課文。
2．聽寫課后的詞語。
二、精讀課文，理解作者描寫的方法和藝術(shù)。
1．通過對比來展示景物的不同特點(diǎn)。
首先給同學(xué)解釋對比的意義跟作用。對比，就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較映襯的一種修辭手法。運(yùn)用對比，可以使兩個相對或相反的事物的矛盾表現(xiàn)得更加鮮明突出，使事物的本質(zhì)特點(diǎn)揭示得更加深刻透徹；可以使同一事物兩個不同的方面互相映襯，對比鮮明，彼此補(bǔ)充，相得益彰，從而給讀者或聽眾留下深刻的印象。
然后讓學(xué)生們在文中尋找那里運(yùn)用了對比的手法，并討論，通過對比作者著重突出了哪些內(nèi)容？
提示：學(xué)生討論以后，老師可以給與提示。
�。�1）第二自然段開頭：“東岸的風(fēng)光不同，同西岸形成令人贊嘆的對比�！�
通過把第一和第二、三自然段的對比突出了西岸的特點(diǎn)是：植被構(gòu)成比較單一，“草原一望無際；綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片。”而東岸卻是植物豐富，姹紫嫣紅，動物眾多，神態(tài)各異。
（2）第四自然段開頭：“如果說河對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪”
通過把第一和第四自然段對比，又從聽覺上道出了東西兩岸的不同之處：西岸萬籟無聲；東岸“卻是一片騷動和聒噪”
2．用不同的詞語描摹出事物的不同神態(tài)。
不管是動物、植物還是其他景物，如何通過描寫突出它們的這種不同與眾的神態(tài)呢！這就要我們抓住事物的鮮明的特點(diǎn)，通過描寫，生動傳神的向讀者展示出這些特點(diǎn)。
（1）仔細(xì)讀第二自然段回答問題。
①這一段描寫了哪些景物（植物）？
提示：“各種樹木、野葡萄、喇叭花、苦蘋果……”
�、谶@些景物都各有什么特點(diǎn)？用課文中的詞語或句子作答。
提示：“高聳入云、為目力所不及、交錯、攀緣、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰……”
引導(dǎo)學(xué)生通過這些詞語的不同想象出這些景色的特點(diǎn)來。
�。�2）仔細(xì)讀第三自然段回答問題。
①這一段描寫了哪些景物（動物）？
提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥、紅雀、蜂鳥……”
�、谶@些景物都各有什么特點(diǎn)？用課文中的詞語或句子作答。
提示：“醉態(tài)酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛來飛去……”
三、課堂練習(xí)。
討論并完成課后習(xí)題一、習(xí)題三。
四、課后練習(xí)。
1．課文所描述的景色是我們每個人都向往的，但是我們周圍的自然景色卻日益面臨著惡化，要保持住這些優(yōu)美自然風(fēng)光，我們能做些什么呢？和同學(xué)們一起討論課后習(xí)題四。
2．你周圍是否也有一塊兒優(yōu)美的地方，寫下來吧！讓大家一起欣賞。要求：抓住事物的本質(zhì)特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不限。
