【#課件# #北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《快樂(lè)的小公雞》#】語(yǔ)文課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《快樂(lè)的小公雞》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、15個(gè)生詞，學(xué)寫12個(gè)生字。

　　2、通過(guò)讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、背古詩(shī)導(dǎo)入課題

　　1、背《畫雞》

　　2、出示小公雞圖，這是一只“快樂(lè)的小公雞”

　　3、讀題目你想知道什么？

　　二、初讀課文，互幫互學(xué)。

　　1、讀課文用“”標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，用自己認(rèn)為可行的辦法試著解決。

　　2、同桌互讀互教，標(biāo)出自然段。（說(shuō)說(shuō)你用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字）

　　3、請(qǐng)同學(xué)分段讀，其他同學(xué)邊聽邊找找哪些是我們今天要學(xué)的新詞。

　　4、學(xué)生說(shuō)詞，老師出示（貼）學(xué)生所講的詞語(yǔ)。

　　5、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)讀課文識(shí)詞認(rèn)字，從而了解這個(gè)故事。

　　三、整體認(rèn)讀，讀中時(shí)詞認(rèn)字。

　　1、認(rèn)真地讀課文說(shuō)說(shuō)你知道什么？

　　（學(xué)生自由發(fā)言，師適機(jī)引導(dǎo)，在讀中悟，讀中解決問(wèn)題）

　　（1）苦惱——快樂(lè)，是一組反義詞

　�。�2）小公雞向別人請(qǐng)教怎樣才能快樂(lè)。

　�。�3）小公雞明白了幫助別人就快樂(lè)。

　�。�4）小公雞幫助人們報(bào)時(shí)，他也得到快樂(lè)。

　�。�5）小公雞得到了快樂(lè)，他不苦惱了。

　　2、讀5、6自然段，討論。

　　為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣呢？爸爸回答他的問(wèn)題了嗎？

　�。ūM自己的能力幫助別人）

　　3、分角色朗讀。

　　4、讀后一個(gè)自然段。

　　“從此”從什么時(shí)候開始？

　　聯(lián)系課文第一自然段理解“成了”

　　5、讀課文，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為怎么樣才能快樂(lè)？

　　我_____________________，很快樂(lè)。

　　四、把詞語(yǔ)從文中摘離出來(lái)認(rèn)讀。

　　1、開火車讀詞語(yǔ)。

　　2、選四個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)帶大家讀一讀。

　　3、選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　4、詞語(yǔ)搭配，把可以搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

　　傳播害蟲

　　耕種別人

　　捉花粉

　　幫助田地

　　五、生字從詞語(yǔ)中摘離出來(lái)認(rèn)讀。

　　1、指名帶讀

　　2、同桌互相讀一讀，討論一下，用什么方法記住這些字。

　　3、交流說(shuō)一說(shuō)，你要用什么方法記住這些字。

　　六、寫一寫。

　　指導(dǎo)書寫：情、幫

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2.通過(guò)品讀課文，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)新引思，目標(biāo)定向

　　同學(xué)們，今天和老師一起來(lái)到課堂上的還有一只小公雞，它呀！十分苦惱，因?yàn)樗�整天沒(méi)有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂(lè)，你們想不想和它一起去呢？（想�。�

　　好的，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》板書課題。

　　既然是快樂(lè)的小公雞，我們應(yīng)該怎么讀？是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）

　　引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，進(jìn)行質(zhì)疑。

　　一（7）班的同學(xué)很愛(ài)動(dòng)腦筋，勤學(xué)好問(wèn)是你們的優(yōu)點(diǎn)。今天，你們能表現(xiàn)一下給老師看嗎？讀了題目以后，你想知道什么？

　　讓學(xué)生自由地說(shuō)，老師邊聽邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　　小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，老師和大家的想法一樣，想知道小公雞去哪里尋找快樂(lè)？它找到的快樂(lè)是什么？好！現(xiàn)在就讓我們帶著這些想法和小公雞一起向著快樂(lè)出發(fā)吧！板貼：小公雞的圖片

　　二、穩(wěn)抓生詞，整體感知

　　1.播放課件，聽課文錄音

　　先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，邊聽邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　生：課文一共有七個(gè)自然段

　　2.播放課件，趣味讀詞

　　剛才大家聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請(qǐng)來(lái)了生字寶寶。

　　整天煩惱蜜蜂姐姐

　　田野池塘報(bào)時(shí)耕種

　　傳播莊稼苦惱花叢

　�。�1）老師大聲讀，全班同學(xué)小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學(xué)大聲跟讀

　　（2）男女生賽讀，男生女生，誰(shuí)先來(lái)？（我先來(lái)）女生先來(lái)。

　　老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。

　　三、深讀交流，探究體驗(yàn)

　　1.自由讀2、3、4自然段，想一想；小公雞在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？

　�。�1）個(gè)別學(xué)生反饋：小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。

　　（2）老師放課件，并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。

　　2.引導(dǎo)質(zhì)疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？它們分別在干些什么？

　�。�1）分小組讀2、3、4自然段

　　小公雞在——遇到正在——的老牛

　　小公雞在——遇到正在——的青蛙

　　小公雞在——遇到正在——的蜜蜂

　�。�2）齊讀句式

　　小結(jié)；原來(lái)小公雞遇到它們時(shí)，它們正在做自己能做的事呢，咱們來(lái)看看，小公雞會(huì)跟它們說(shuō)些什么呢？

　　3.出示小公雞與老牛的對(duì)話圖（放課件），品讀并體驗(yàn)

　�。�1）齊讀對(duì)話。

　�。�2）個(gè)別讀，引導(dǎo)小公雞是怎么問(wèn)老牛，老牛才會(huì)樂(lè)意回答呢？

　�。ㄓ卸Y貌），那你來(lái)問(wèn)問(wèn)吧！誰(shuí)還愿意問(wèn)老牛？

　　表?yè)P(yáng)學(xué)生；你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么快樂(lè)了。

　�。�3）齊讀老牛說(shuō)的話

　　老師隨機(jī)板書；耕地

　�。�4）引導(dǎo)質(zhì)疑；老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂(lè)呢？

　�。�5）演一演；老師扮農(nóng)民，學(xué)生扮老牛。

　　請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)戴頭飾扮演老牛

　　農(nóng)民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢？

　　老牛：我來(lái)幫你耕地吧

　　農(nóng)民：謝謝你！

　�。�6）采訪老牛：聽了農(nóng)民的感謝，你現(xiàn)在心情如何？你為什么高興？

　　預(yù)設(shè)：很開心、很高興，因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。

　　你作為老牛，愿意將你的快樂(lè)說(shuō)一遍給大家聽嗎？（個(gè)別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂(lè)了。”

　�。�7）男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話

　　過(guò)渡：小公雞遇到了老牛爺爺，知道老牛爺爺?shù)目鞓?lè)是幫人們耕種田地。接下來(lái)小公雞遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話圖（放課件）

　�。�1）請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？

　　預(yù)設(shè)：小青蛙教它說(shuō)為莊稼抓害蟲，就會(huì)快樂(lè)了。（板書：抓害蟲）

　　（1）這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說(shuō)？咱們一起來(lái)讀讀青蛙哥哥說(shuō)得話，為——齊。

　�。�2）小公雞問(wèn)了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂(lè)了嗎？（沒(méi)有）

　�。�3）它又接著去找了，你瞧，路上遇見了蜜蜂姐姐，小公雞就問(wèn)它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂(lè)呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉）

　　小結(jié)并過(guò)渡；哦，原來(lái)小公雞一路走來(lái)，遇到了勤勞的老牛爺爺，莊稼的小衛(wèi)士青蛙哥哥，勤快的蜜蜂姐姐，它們都說(shuō)了自己的快樂(lè)，小公雞走呀走，還會(huì)遇到誰(shuí)？它們又會(huì)說(shuō)什么？

　　（1）讓學(xué)生自由地想象

　�。�2）反饋（啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……）

　　小結(jié)并過(guò)渡；有禮貌的小公雞一路都在尋找快樂(lè)，它請(qǐng)教了老牛爺爺，青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鳥醫(yī)生……。天已經(jīng)黑了，它還是不知道怎么樣才能快樂(lè)，于是，它回到家來(lái)問(wèn)誰(shuí)？

　　5.（1）齊讀5、6自然段

　�。�2）學(xué)生反饋；它回到家來(lái)問(wèn)爸爸

　�。�3）出示問(wèn)題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)得不一樣呢

　　引導(dǎo)：它們雖然說(shuō)的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。

　　它們覺(jué)得這就是快樂(lè)。

　　引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————（齊讀）

　　出示重點(diǎn)句；幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)

　　過(guò)渡：是啊，他們都是在——幫助他人（出示“幫助”

　�。�4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”

　　預(yù)設(shè)：加一加，拼拼音……

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　�。�6）師：“我們觀察一個(gè)字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了�！�

　　（7）師范寫，生書空，描紅。

　�。�8）師：“但是這個(gè)‘幫’自己一個(gè)人很孤單，于是它找來(lái)了它的好朋友（課件出示‘助’），這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過(guò)你的方法，觀察一下這個(gè)字，怎樣才能寫好它呢？”

　�。�9）引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　�。�10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來(lái)書空�，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的請(qǐng)舉手”

　　（11）生書寫。（提示學(xué)生的坐姿）

　�。�12）師：“小朋友通過(guò)自己的觀察，寫得又端正又整潔”

　　老師引讀；你現(xiàn)在就是公雞爸爸，你會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————（個(gè)別讀）

　　你們都是公雞爸爸，會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————（齊讀）

　　老師隨機(jī)板書；幫助別人，就會(huì)快樂(lè)

　　6.（1）齊讀后一個(gè)自然段。

　�。�2）小公雞聽到你們的聲音了，它真的找到了快樂(lè)，那就是——報(bào)時(shí)

　　四、聯(lián)系實(shí)際。感情升華。

　　下面讓我們伴著美妙的音樂(lè)聲高興地讀—遍全文。

　　1.配樂(lè)朗讀

　　剛才老師從你們的朗讀聲中，我感覺(jué)到了你們的高興與快樂(lè)，哪位同學(xué)能將你生活中的快樂(lè)事說(shuō)出來(lái)和我們大家分享嗎？

　　2.說(shuō)一說(shuō)；你生活中快樂(lè)的事。

　　讓學(xué)生自由說(shuō)，老師及時(shí)引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)。

　　3.總結(jié)：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，這是一種助人為樂(lè)的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰(shuí)幫助別人做的事情多，誰(shuí)就是快樂(lè)的人。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　快樂(lè)的小公雞

　　小公雞、報(bào)時(shí)

　　老牛爺爺、耕地、幫助他人

　　青蛙哥哥、抓害蟲、就會(huì)快樂(lè)

　　蜜蜂姐姐、傳花粉