【#課件# #語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課件：《堯帝鑿井》#】課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課件：《堯帝鑿井》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、能正確、流利地朗讀課文，能講這個(gè)故事。

　�。�、理解課文內(nèi)容，知道善于觀察，善于思考就能解決問(wèn)題。

　　３、會(huì)認(rèn)“代、位、姓”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、代”等7個(gè)字。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)，從而知道要多觀察，勤思考。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)引入新課

　　上篇課文我們學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說(shuō)》，知道炎帝關(guān)心人們的疾苦，把種植稻谷的方法教給大家，使人們生活有了保障，所以人們稱(chēng)他為“神農(nóng)”。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇帝王關(guān)心百姓生活的文章《堯帝鑿井》。

　　二、朗讀課文整體感知

　�。薄⒗蠋熇首x課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段。

　�。�、學(xué)生自由讀課文，難讀或不會(huì)讀的字多拼兩次拼音。

　�。场⒅该�讀課文，糾正字音。

　�。�、邊輕聲讀課文邊畫(huà)出生字新詞。

　�。�、同桌互相拼讀生詞，正音，然后指名讀、檢查。

　�。�、分組讀課文(一組一個(gè)自然段)，想想課文寫(xiě)了什么事。

　　三、細(xì)讀感悟內(nèi)容

　�。�、讀第一自然段，并說(shuō)說(shuō)從這段中你知道了什么。

　�。�、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　�。�、分小組讀第２、３、４、５自然段，然后在小組內(nèi)匯報(bào)你讀懂了什么，再提出不懂的問(wèn)題，共同討論。

　　４、各小組提出不明白的問(wèn)題討論解決。

　　５、引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊領(lǐng)悟下列問(wèn)題。

　�。ǎ保﹫�?yàn)槭裁粗�急、說(shuō)明堯是個(gè)怎樣的人、指導(dǎo)朗讀第２自然段。

　�。ǎ玻﹫蚩匆�(jiàn)螞蟻時(shí)心里怎么想、又怎么做的、結(jié)果怎樣、從這里你覺(jué)得堯是個(gè)怎樣的人、讀課文第３、４、５自然段，找找、想想。理解“果然”的意思。

　�。�、第３、４、５自然段中你有把握讀好哪段、先自己讀一讀，再指名朗讀，評(píng)議誰(shuí)讀得。

　　四、布置作業(yè)

　�。�、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲、

　　２、作業(yè)：課后朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文，講故事

　�。薄�齊讀課文，要求流利、有感情。

　　２、自由讀課文，邊讀邊記故事線(xiàn)索。

　　３、試講故事，要求不是背誦課文，而是講故事大意，可配動(dòng)作。

　�。础⒎中〗M講故事，看誰(shuí)講得，后指名一兩個(gè)同學(xué)在班上講。

　　二、識(shí)記生詞，寫(xiě)生字

　　１、卡片出示生詞，指名讓學(xué)生認(rèn)讀。注意糾正讀音。

　�。�、讓學(xué)生自主識(shí)記生字，看誰(shuí)的方法巧。

　　如：“挑、挖、按”三字是表示動(dòng)作的，所以用了“扌”（提手旁），“螞、蟻”屬于蟲(chóng)類(lèi)，所以用了“蟲(chóng)”（蟲(chóng)字旁）。

　　旱：太陽(yáng)(日)曬干了大地，就是“旱”。

　�。�、讓學(xué)生選擇生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)識(shí)詞多。

　�。础⒅笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“年、代”等7個(gè)生字，看誰(shuí)寫(xiě)得端正。

　　三、理解詞語(yǔ)，說(shuō)句子

　�。�、讀第4自然段，找出帶有“已經(jīng)”這個(gè)詞的句子讀一讀。說(shuō)說(shuō)“已經(jīng)”是什么意思。

　　２、出示課后練習(xí)第3題第2句話(huà)，讀一讀，加深對(duì)“已經(jīng)”這個(gè)詞的理解。

　　３、用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)。

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)橫線(xiàn)上的13個(gè)生字和田字格中的7個(gè)生字。

　　2.做到準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解字形、字義、正確書(shū)寫(xiě)。

　　3.有感情地朗讀課文，體會(huì)帝堯的美好品質(zhì)。

　　4.理解課文內(nèi)容，從中得到啟示。學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，堯帝相關(guān)資料

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說(shuō)》你了解到什么？

　　2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說(shuō)《堯帝鑿井》課件投示課題，簡(jiǎn)單介紹堯帝。

　　3、指導(dǎo)審讀課題：讀了這個(gè)題目，你相知道什么？（讓生說(shuō)出如：堯帝為什么要鑿井？的一些問(wèn)題）

　　教師追問(wèn)后提出預(yù)習(xí)要求。

　　二、教師出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生初讀課文。

　�。ɑ脽敉队埃╊A(yù)習(xí)提綱:

　　1、默讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。給二類(lèi)生字標(biāo)上音節(jié)。

　　2、用“＿＿”畫(huà)出堯帝著急的句子，并設(shè)置出自己的問(wèn)題寫(xiě)在空白處。

　　3、堯帝鑿井，鑿出水來(lái)嗎？（在這里設(shè)置自己的問(wèn)題。）

　　三、教師巡視完后，讓生集體朗讀課文。

　　1、朗讀課文糾正錯(cuò)音。

　　2、指名生讀出堯帝著急的句子，并拋出自己的句子讓同學(xué)回答。

　�。ń處熣瓶鼗蜃穯�(wèn)。目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真觀察周?chē)�事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源的美好品質(zhì)。）

　　3、繼續(xù)指名學(xué)生向同學(xué)拋問(wèn)題。（著重學(xué)習(xí)第四、五自然段，說(shuō)說(shuō)：挖井取水的方法好不好，說(shuō)說(shuō)自己的看法。）

　　投影填充題：他叫來(lái)一些百姓，讓他們螞蟻洞挖土，挖到的時(shí)候，土是濕漉漉的了。又挖了一會(huì)兒，挖出水來(lái)了。

　　用“已經(jīng)”、“果然”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　四、總結(jié)討論

　　1、你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人？找相關(guān)句子品讀。

　　課后延伸：

　　你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類(lèi)幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　�。ㄌ煜麓蠛担┄I→堯帝鑿井→（取水）

　　↙↖

　�。ㄖ�急）

　　連走路都在想辦法動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)水源

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字出示詞語(yǔ)卡片，“開(kāi)火車(chē)”游戲讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、回憶課文主要講了一件什么事？

　　3、說(shuō)說(shuō)自己知道動(dòng)物給人類(lèi)幫助與啟示的其他事例。板書(shū)：動(dòng)物給人類(lèi)啟示

　　二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)會(huì)生字

　　1、認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說(shuō)

　　2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，邊�?shū)寫(xiě)邊說(shuō)出筆順，分組書(shū)寫(xiě)，每組選舉代表進(jìn)行比賽。

　　3、同組同學(xué)討論如何更好記住這些字，派代表小組交流討論互相說(shuō)說(shuō)自己的方法。

　　三、詞語(yǔ)積累、運(yùn)用

　　1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)花籃中的詞

　　2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語(yǔ)花籃中。

　　3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子。

　　四、總結(jié)拓展

　　1、.朗讀全文，說(shuō)說(shuō)堯從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)？

　　五、課外延伸

　　同學(xué)們搜集更好的傳說(shuō)故事，比一比哪些同學(xué)故事好？舉辦“故事會(huì)”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　動(dòng)物給人類(lèi)啟示

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　　如：螞蟻鑿井取水