語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課件:《堯帝鑿井》
時(shí)間:2019-06-10 10:31:00 來(lái)源:無(wú)憂(yōu)考網(wǎng) [字體:小 中 大]教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文,能講這個(gè)故事。
。、理解課文內(nèi)容,知道善于觀察,善于思考就能解決問(wèn)題。
3、會(huì)認(rèn)“代、位、姓”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、代”等7個(gè)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā),從而知道要多觀察,勤思考。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入新課
上篇課文我們學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說(shuō)》,知道炎帝關(guān)心人們的疾苦,把種植稻谷的方法教給大家,使人們生活有了保障,所以人們稱(chēng)他為“神農(nóng)”。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇帝王關(guān)心百姓生活的文章《堯帝鑿井》。
二、朗讀課文整體感知
。薄⒗蠋熇首x課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段。
。、學(xué)生自由讀課文,難讀或不會(huì)讀的字多拼兩次拼音。
。场⒅该x課文,糾正字音。
。、邊輕聲讀課文邊畫(huà)出生字新詞。
。、同桌互相拼讀生詞,正音,然后指名讀、檢查。
。、分組讀課文(一組一個(gè)自然段),想想課文寫(xiě)了什么事。
三、細(xì)讀感悟內(nèi)容
。、讀第一自然段,并說(shuō)說(shuō)從這段中你知道了什么。
。、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
。、分小組讀第2、3、4、5自然段,然后在小組內(nèi)匯報(bào)你讀懂了什么,再提出不懂的問(wèn)題,共同討論。
4、各小組提出不明白的問(wèn)題討論解決。
5、引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊領(lǐng)悟下列問(wèn)題。
。ǎ保﹫?yàn)槭裁粗薄⒄f(shuō)明堯是個(gè)怎樣的人、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
。ǎ玻﹫蚩匆(jiàn)螞蟻時(shí)心里怎么想、又怎么做的、結(jié)果怎樣、從這里你覺(jué)得堯是個(gè)怎樣的人、讀課文第3、4、5自然段,找找、想想。理解“果然”的意思。
。、第3、4、5自然段中你有把握讀好哪段、先自己讀一讀,再指名朗讀,評(píng)議誰(shuí)讀得。
四、布置作業(yè)
。、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲、
2、作業(yè):課后朗讀課文。
第二課時(shí)
一、朗讀課文,講故事
。薄R讀課文,要求流利、有感情。
2、自由讀課文,邊讀邊記故事線(xiàn)索。
3、試講故事,要求不是背誦課文,而是講故事大意,可配動(dòng)作。
。础⒎中〗M講故事,看誰(shuí)講得,后指名一兩個(gè)同學(xué)在班上講。
二、識(shí)記生詞,寫(xiě)生字
1、卡片出示生詞,指名讓學(xué)生認(rèn)讀。注意糾正讀音。
。、讓學(xué)生自主識(shí)記生字,看誰(shuí)的方法巧。
如:“挑、挖、按”三字是表示動(dòng)作的,所以用了“扌”(提手旁),“螞、蟻”屬于蟲(chóng)類(lèi),所以用了“蟲(chóng)”(蟲(chóng)字旁)。
旱:太陽(yáng)(日)曬干了大地,就是“旱”。
。、讓學(xué)生選擇生字?jǐn)U詞,看誰(shuí)識(shí)詞多。
。础⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“年、代”等7個(gè)生字,看誰(shuí)寫(xiě)得端正。
三、理解詞語(yǔ),說(shuō)句子
。、讀第4自然段,找出帶有“已經(jīng)”這個(gè)詞的句子讀一讀。說(shuō)說(shuō)“已經(jīng)”是什么意思。
2、出示課后練習(xí)第3題第2句話(huà),讀一讀,加深對(duì)“已經(jīng)”這個(gè)詞的理解。
3、用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)橫線(xiàn)上的13個(gè)生字和田字格中的7個(gè)生字。
2.做到準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解字形、字義、正確書(shū)寫(xiě)。
3.有感情地朗讀課文,體會(huì)帝堯的美好品質(zhì)。
4.理解課文內(nèi)容,從中得到啟示。學(xué)會(huì)留心觀察生活,思考問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,堯帝相關(guān)資料
教學(xué)重、難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、理解課文內(nèi)容,從中得到啟示
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說(shuō)》你了解到什么?
2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說(shuō)《堯帝鑿井》課件投示課題,簡(jiǎn)單介紹堯帝。
3、指導(dǎo)審讀課題:讀了這個(gè)題目,你相知道什么?(讓生說(shuō)出如:堯帝為什么要鑿井?的一些問(wèn)題)
教師追問(wèn)后提出預(yù)習(xí)要求。
二、教師出示預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生初讀課文。
。ɑ脽敉队埃╊A(yù)習(xí)提綱:
1、默讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。給二類(lèi)生字標(biāo)上音節(jié)。
2、用“__”畫(huà)出堯帝著急的句子,并設(shè)置出自己的問(wèn)題寫(xiě)在空白處。
3、堯帝鑿井,鑿出水來(lái)嗎?(在這里設(shè)置自己的問(wèn)題。)
三、教師巡視完后,讓生集體朗讀課文。
1、朗讀課文糾正錯(cuò)音。
2、指名生讀出堯帝著急的句子,并拋出自己的句子讓同學(xué)回答。
。ń處熣瓶鼗蜃穯(wèn)。目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):堯帝結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真觀察周?chē)挛镞M(jìn)行思考分析,為百姓找水源的美好品質(zhì)。)
3、繼續(xù)指名學(xué)生向同學(xué)拋問(wèn)題。(著重學(xué)習(xí)第四、五自然段,說(shuō)說(shuō):挖井取水的方法好不好,說(shuō)說(shuō)自己的看法。)
投影填充題:他叫來(lái)一些百姓,讓他們螞蟻洞挖土,挖到的時(shí)候,土是濕漉漉的了。又挖了一會(huì)兒,挖出水來(lái)了。
用“已經(jīng)”、“果然”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
四、總結(jié)討論
1、你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人?找相關(guān)句子品讀。
課后延伸:
你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類(lèi)幫助與啟示的其他事例嗎?回去找一找資料與同伴說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
。ㄌ煜麓蠛担┄I→堯帝鑿井→(取水)
↙↖
。ㄖ保
連走路都在想辦法動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)水源
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字出示詞語(yǔ)卡片,“開(kāi)火車(chē)”游戲讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、回憶課文主要講了一件什么事?
3、說(shuō)說(shuō)自己知道動(dòng)物給人類(lèi)幫助與啟示的其他事例。板書(shū):動(dòng)物給人類(lèi)啟示
二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀生字,然后用這些字組詞,并說(shuō)
2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢,邊?shū)寫(xiě)邊說(shuō)出筆順,分組書(shū)寫(xiě),每組選舉代表進(jìn)行比賽。
3、同組同學(xué)討論如何更好記住這些字,派代表小組交流討論互相說(shuō)說(shuō)自己的方法。
三、詞語(yǔ)積累、運(yùn)用
1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)花籃中的詞
2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語(yǔ)花籃中。
3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子。
四、總結(jié)拓展
1、.朗讀全文,說(shuō)說(shuō)堯從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)?
五、課外延伸
同學(xué)們搜集更好的傳說(shuō)故事,比一比哪些同學(xué)故事好?舉辦“故事會(huì)”。
板書(shū)設(shè)計(jì):
動(dòng)物給人類(lèi)啟示
↓↓
如:螞蟻鑿井取水
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