【#課件# #語(yǔ)文S版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《猴子種樹(shù)》#】課件是教學(xué)一篇課文的開(kāi)場(chǎng)白，是教師在新課的開(kāi)始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時(shí)間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)為大家整理分享的語(yǔ)文S版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《猴子種樹(shù)》，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)��?lái)幫助，同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用，如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注©無(wú)憂考網(wǎng)的后續(xù)更新吧！

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、撥、櫻”6個(gè)生字，會(huì)寫“撥、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：撥掉、將來(lái)、烏鴉、梨樹(shù)。

　　2、分角色朗讀。弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

　　3、教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、朗讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑的頭飾、課件。生字卡、收集諺語(yǔ)。

　　教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

　　1、堅(jiān)持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一新的教育理念，充分相信每一個(gè)學(xué)生，并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生，便學(xué)生充分相信自己的能力，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)持樂(lè)觀、積極的態(tài)度。

　　2、營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生看到成功的希望。

　　4、合作學(xué)習(xí)、精心設(shè)計(jì)。

　　5、及時(shí)評(píng)價(jià)、促進(jìn)發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

　　同學(xué)們，大家都很喜歡動(dòng)物朋友吧！看，今天老師給大家?guī)��?lái)了哪位好朋友？（出示“猴子”頭飾，并貼在黑板上）那“猴”字大家認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)伸出手來(lái)和老師一起寫下來(lái)。（板書“猴”字）說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)“猴”字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）如果不認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取怎么記住它呢？

　　在你的印象中，猴子是個(gè)什么樣的動(dòng)物？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“猴子種樹(shù)”這篇課文，看看這只猴子表現(xiàn)得怎么樣？

　　二、閱讀、識(shí)字

　　（一）交流讀書方法：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在讀課文時(shí)我們要注意什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)后，老師出示課件：1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，并努力地記住字形。2、讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。）

　　（二）學(xué)生自主讀書，教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況。

　�。ㄈ�）檢查讀課文情況:

　�。�1）指名分自然段讀，糾正字音。如“結(jié)果”在這里是開(kāi)花結(jié)果的意思，應(yīng)該讀“jieguo”。

　�。�2）同桌互讀，糾正字音。

　�。�3）反饋易讀錯(cuò)的字、詞、句，并進(jìn)行練讀。

　�。�4）再指?jìng)�(gè)人或小組讀。

　�。ㄋ模┱J(rèn)讀生字（出示課件2（6個(gè)生字）齊讀、個(gè)人讀、比賽讀）、交流識(shí)字方法。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及在田字格中所占的比例（出示課件3），然后描紅、寫字、評(píng)價(jià)。

　�。�六）讀詞，并交流諺語(yǔ)、農(nóng)諺。（出示課件4）

　�。�1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收集的諺語(yǔ)。⑵教師出示諺語(yǔ)。

　　學(xué)生填空：三百六十行。

　　天下無(wú)難事。

　　書讀百遍。

　　三、朗讀、感悟。

　�。�1）出示課件5：我會(huì)合作：1、課文一共寫了（）組對(duì)話；

　　每組選自己喜歡的一組對(duì)話來(lái)練習(xí)有感情的朗讀，想一想、試一試怎么讀才能讀好烏鴉、麻雀、杜鵑和猴子的話呢？

　　（2）小組練讀、指名讀、評(píng)議、再練讀。（教師指導(dǎo)朗讀，并適時(shí)地進(jìn)行范讀）

　�。�3）組織學(xué)生讀下面的一組句子，體會(huì)句子的意思。

　　“你有這個(gè)耐心嗎？”

　　“你能等得及嗎？”

　　“你不著急嗎？”

　�。ㄈ缓蠼M織學(xué)生用“耐心”說(shuō)話）

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生讀后兩個(gè)自然段，表現(xiàn)出猴子失望的心情和對(duì)猴子做法的惋惜。

　�。�5）交流討論：猴子為什么到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成？

　　你認(rèn)為怎樣做才好？

　�。�6）內(nèi)化語(yǔ)言，表演故事。（引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)物們說(shuō)話的動(dòng)作和語(yǔ)言演好）

　　四、拓展知識(shí)，積累語(yǔ)言。

　�。�1）讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞，學(xué)著寫幾個(gè)在空花朵上。

　�。�2）讀《自主閱讀》中的《猴子種玉米》和《沒(méi)有耐心的耐心人》，體會(huì)其中的道理。

　　板書：

　　種梨樹(shù)——五年太長(zhǎng)

　　種杏樹(shù)——四年太長(zhǎng)

　　猴子種樹(shù)種桃樹(shù)——三年太長(zhǎng)一事無(wú)成

　　種櫻桃——沒(méi)有成活

　　不能盲目聽(tīng)信人言，做事要有耐心

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能

　　分角色朗讀課文，弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

　　2．過(guò)程與方法

　　在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、動(dòng)物及果樹(shù)圖片、動(dòng)物頭飾等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？想不想跟和它們成為好朋友呢？今天老師給大家?guī)��?lái)了一位新朋友，想不想知道它是誰(shuí)？

　　2.出示猴子圖片，學(xué)生和猴子打招呼。

　　3.出示課題，學(xué)生齊讀。

　　4.過(guò)渡：可是啊，猴子說(shuō)想要成為它的好朋友，必須“闖五關(guān)斬六將”。你們有沒(méi)有信心？好，既然大家都有信心，那我們現(xiàn)在開(kāi)始闖關(guān)吧！

　　第一關(guān)：字詞關(guān)

　　出示生字寶寶，學(xué)生齊讀。

　　第二關(guān)：初讀關(guān)

　　出示課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀。

　　二、深入讀書，研討體會(huì)

　　第三關(guān)：精讀關(guān)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1.指名學(xué)生讀第一自然段，思考：猴子開(kāi)始種的是什么樹(shù)？你知道猴子是怎樣照料梨樹(shù)苗的嗎？從這可看出這是一只怎樣的猴子？

　　2.交流反饋。

　　（二）小組合作學(xué)習(xí)第2—7自然段。

　　1．分好學(xué)習(xí)小組：第一組烏鴉組，學(xué)習(xí)第2、3自然段；第二組麻雀組學(xué)習(xí)第4、5自然段；第三組杜鵑組學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　　2．出示學(xué)習(xí)提綱

　　（1）讀一讀：用自己喜歡的方式朗讀小組選擇學(xué)習(xí)的自然段。

　�。�2）畫一畫：各組成員用“”分別畫出烏鴉、麻雀、杜鵑所說(shuō)的話。用“﹏﹏”畫出猴子是怎么想的內(nèi)容。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。

　　4.各小組匯報(bào)，全班交流。

　�。�1）烏鴉組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　�、贋貘f組成員齊讀2、3自然段。

　　②指名學(xué)生讀出所畫的句子。

　�、劾斫猓骸稗r(nóng)諺”和“梨五杏四”。

　　④用“耐心”口頭造句。

　�、萁處煼蹲x。

　�、薹纸巧�朗讀這一部分。

　�。�2）麻雀組用同樣的方法匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　�。�3）杜鵑組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　�、俪鍪菊n件：按課文內(nèi)容填空。

　�、趯W(xué)生讀文后，完成填空。

　　③分角色朗讀這一部分。

　　（三）學(xué)習(xí)第8、9自然段。

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生齊讀第8、9自然段。

　�、趯W(xué)生討論：梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活了，可是猴子左等右等，櫻桃樹(shù)卻沒(méi)有成活，為什么呢？

　�、劢涣鞣答�。

　　第四關(guān)：升華關(guān)

　　討論平臺(tái)：猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成，問(wèn)題出在哪呢？是上了鳥(niǎo)兒的當(dāng)嗎？那么樹(shù)沒(méi)種成怪誰(shuí)呢？

　　第五關(guān)：總結(jié)關(guān)

　　課件出示練習(xí)題，學(xué)生完成習(xí)題。

　　三、角色扮演，加深理解

　　指名學(xué)生分別扮演文中的動(dòng)物，把課文的內(nèi)容演一演。

　　四、知心對(duì)話，思想熏陶

　　1．看到猴子因?yàn)闆](méi)有耐心而沒(méi)有種活果樹(shù)，你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么呢？

　　2．小猴子也有話對(duì)你們說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)它要說(shuō)什么吧。（播放錄音）

　　3．你在日常生活中，有沒(méi)有這樣的事情發(fā)生？

　　4．學(xué)習(xí)了課文后，以后遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做呢？

　　五、作業(yè)超市，自主選擇

　　1.畫一畫：把自己喜歡的小動(dòng)物畫下來(lái)。

　　2.演一演：課后找同學(xué)演一演。

　　3.講一講：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。