教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，學(xué)生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子；
2、學(xué)習(xí)課文中的6個(gè)生字，會(huì)正確地讀與寫；
3、學(xué)習(xí)寫傘花的兩個(gè)句子，理解句子從幾方面來寫；
4、初步體會(huì)句子所蘊(yùn)含的師生情誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文；
2、理解寫傘花的兩個(gè)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解寫傘花的兩個(gè)句子所蘊(yùn)含的師生情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文插圖的幻燈片；
2、寫傘花的兩個(gè)句子的幻燈片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
板書：花
談話：同學(xué)們，能告訴老師你喜歡什么花嗎？
今天，老師給同學(xué)們介紹一種特殊的花——加上板書“傘”成課題。
你能說說“傘花”指的是什么嗎？
�。▊阆窕�，傘撐開像花，很多傘像花……）
二、通讀課文
1、自由讀課文
師：老師給你們?nèi)昼�，�?qǐng)同學(xué)們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個(gè)要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個(gè)字，注意讀好生字。
2、檢查讀課文
一節(jié)一節(jié)讀（如：你認(rèn)為自己第一節(jié)讀得較好的請(qǐng)站起來讀。）
3、檢查生字（略）
4、再讀課文
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這次可是比上要求要高一點(diǎn)了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。
5、品讀句子
師：你喜歡課文中的哪一句話，你認(rèn)為自己哪一句讀得有感情，請(qǐng)你來讀給大家聽。
三、學(xué)習(xí)寫“傘花”的兩個(gè)句子
�。ㄒ唬┱揖渥�
1、師：請(qǐng)快速讀課文，把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。
2、同學(xué)回答（略）
（二）學(xué)習(xí)第一句
1、幻燈出示，請(qǐng)同學(xué)們自讀，
問：你讀懂了什么？或這句話寫出了傘花的什么？
�。ǖ攸c(diǎn)、數(shù)量、顏色）
2、傘花的顏色只有這些嗎？
從哪里看出還有很多？（省略號(hào)）
你想象一下，可能還有哪些顏色？
3、你能用一個(gè)詞來概括傘花的顏色嗎？
4、有感情地讀一下這個(gè)句子
你覺得傘花怎么樣？
板書：美
出示課文插圖的幻燈片
5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。
（三）學(xué)習(xí)第二句
1、出示第二句，齊讀
2、這一句與第一句有什么相同的？
�。〝�(shù)量、顏色）
3、這一句與第一句有什么不同的？
�。ǖ攸c(diǎn)不同，第二句多了一個(gè)“又”）
“又”字說明了什么？
4、有感情讀這一句
（四）初步體會(huì)含意
1、齊讀兩句話
你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實(shí)這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎？
下面請(qǐng)你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。
2、學(xué)生表達(dá)，教師點(diǎn)撥。
�。▽W(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生。師生情，板書）
3、延伸引導(dǎo)
剛才同學(xué)們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實(shí)這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎？我們下節(jié)課再來好好學(xué)習(xí)。
四、生字書寫指導(dǎo)（略）
1、學(xué)生到黑板上寫自己認(rèn)為難寫的字；
2、師生評(píng)議，隨機(jī)指導(dǎo)。
五、課堂作業(yè)
1、作業(yè)本第1題，每個(gè)生字寫3個(gè)；
2、作業(yè)本第2、4題。
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀課文，能體會(huì)課文中“塞”、“撫摸”的含義。
2、懂得師生間的感情，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。
3、能用“有的……有的……”寫一句
教學(xué)過程：
一、出示圖片，談話。
圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽�；ǎ�
這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學(xué)習(xí)的傘花比大自然中的花更美。
二、學(xué)習(xí)課文。
�。薄⑤p聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。
�。�、指名讀寫傘花的句子。
（1）出示：
一會(huì)兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……
回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的……
�。�2）自由讀上面的句子。
�。�3）指名讀，齊讀。
�。�、第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話寫什么？
比較：
一會(huì)兒，校園里開出了傘花。
一會(huì)兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的……
（1）指名說說這兩句話有什么不同，哪句好？
�。�2）第二句話中的省略號(hào)表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛）
�。�3）這么美的句子該怎么讀？
�。础W(xué)習(xí)第二段。
�。�1）讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？
�。ò鍟和瑢W(xué)老師）
（2）同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？
出示：同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。
�。�3）你看到這么多同學(xué)給老師送傘，你的心里怎樣？（感動(dòng)），我們就帶著這種心情讀第二句話。
５、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
�。�1）自由讀這三小節(jié)。
�。�2）老師范讀這三小節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
生：老師把“塞”讀得重。
師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？（板書：塞）
生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？
師：為什么？
男女同學(xué)分別讀這兩句句子。
師：當(dāng)老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來？（板書：撫摸）
師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點(diǎn)詞，體會(huì)感情，這樣就能把句子讀好。
�。�3）男婦同學(xué)分別讀３、４、５小節(jié)。
�。�4）這一朵朵傘花代表著什么？（板書：愛）
�。�5）傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。
出示：
一會(huì)兒，校園里開出了……
回家的路上，又開出了……
比較這兩句句子的不同。
出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”說說同學(xué)們是怎樣回家的？
�。�、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
要求用“找重點(diǎn)詞體會(huì)心情”的方法，自學(xué)第六小節(jié)。
�。�1）學(xué)生找出重點(diǎn)詞。
（2）讀第六小節(jié)。
�。�3）你讀懂了什么？（老師關(guān)心學(xué)生）從哪里看出？（追、喊）
�。�4）老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀）
�。�5）加上動(dòng)作讀這一小節(jié)。
�。�、齊讀后一段。
出示：啊，那是______________，因?yàn)開________。
�。�1）按上面的填空說話練習(xí)。
�。�2）用高興的心情齊讀后一句話。
７、除了傘花美外，還有什么比傘花更美？
８、師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是……
�。埂R讀課文。
三、課外延伸
學(xué)了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。
板書：
傘花
送塞、同學(xué)
老師、喊追、撫摸
