【#課件# #滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《鸕鶿》#】課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意。可全面提升孩子們對(duì)于語(yǔ)文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。下面是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理分享的滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《鸕鶿》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)要求：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)音樂(lè)（《春江花月夜》或《漁歌唱晚》）、文中的景(湖面景色)、事(漁人利用鸕鶿捕魚(yú))，讓學(xué)生領(lǐng)略江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡愉，從而受到生活美情趣的陶冶。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，強(qiáng)化“喉囊”的識(shí)記。

　　3、通過(guò)對(duì)圖的觀察，結(jié)合課文，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力。

　　4、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，積累材料的能力。

　　5、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（投影儀更佳）、掛圖(錄像剪輯更佳)、錄音機(jī)、音樂(lè)帶。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：弄清湖面由平靜到不平靜又回到平靜的過(guò)程與鸕鶿捕魚(yú)的關(guān)系，想像鸕鶿捕魚(yú)時(shí)的情景。

　　教學(xué)課時(shí)分配：

　　第一課時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境，理解課文；圖文結(jié)合，訓(xùn)練想像能力。

　　第二課時(shí)：鞏固生字詞，熟讀課文，體會(huì)背誦，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、觀察掛圖，欣賞江南水鄉(xiāng)寧?kù)o的美。

　　1、出示掛圖，師邊描述邊引導(dǎo)觀察。

　　(1)湖面上有_____(2)湖岸邊有______(3)湖的遠(yuǎn)處有______

　　2、小結(jié)、揭題(板書(shū)課題)

　　二、配樂(lè)朗讀，學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)湖面平靜──不平靜──恢復(fù)平靜的過(guò)程。

　　(一)師明確聽(tīng)讀要求，配樂(lè)范讀。

　　思考：1.小湖寧?kù)o優(yōu)美的景色都寫(xiě)在了課文的哪一段？

　　2.湖面從平靜──不平靜──恢復(fù)平靜是由什么而引起的？

　　(二)檢查學(xué)生聽(tīng)思效果

　　1、回答思考題1后，學(xué)生齊讀第一自然段，要求表現(xiàn)出湖面的寧?kù)o、優(yōu)美。

　　2、回答思考題2，討論，對(duì)應(yīng)板書(shū)：捕魚(yú)前捕魚(yú)時(shí)捕魚(yú)后

　　(三)小結(jié)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2～5自然段。

　　三、引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段(第2～5自然段)，感受捕魚(yú)時(shí)的歡騰。

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，答一答(指名生讀第2～3自然段)：由于漁人趕鸕鶿下水捕魚(yú)，湖面一片______景象？

　　2、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)(自由輕讀)：這一片歡騰的景象是由漁人和鸕鶿的哪些行動(dòng)而引起的？

　　3、填一填，品一品(書(shū)后練習(xí)3)：體會(huì)動(dòng)詞的作用。

　　4、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想(配樂(lè)朗讀2～4自然段)：想像“鸕鶿不斷跳上漁船，漁人都要忙不過(guò)來(lái)了”是怎樣的情景？(組織學(xué)生說(shuō)感受)

　　5、學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)(生默讀自學(xué)第5自然段)：這段講了什么？

　　6、齊讀第二段。

　　7、小結(jié)

　　四、學(xué)習(xí)第三段(第6～7自然段)，感受江南水鄉(xiāng)重又恢復(fù)平靜的美。

　　1、配樂(lè)朗讀6～7自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想像：

　　此時(shí)此刻，你仿佛看見(jiàn)了什么，又仿佛聽(tīng)到了什么？

　　2、小議小結(jié)。

　　五、作業(yè)：

　　(一)填空：

　　1、從圖上看，湖上的_____、______、______，湖邊的_____，湖遠(yuǎn)處的_____、_____等，表現(xiàn)出漁人捕魚(yú)前，這里的___________。

　　2、從第三自然段中知道，漁人______、_____、_____，鸕鶿_____、_____、_____這些表現(xiàn)人物行動(dòng)的詞，表現(xiàn)出捕魚(yú)時(shí)，湖面的___________________。

　　(二)從課文中選擇兩個(gè)自然段背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字詞。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　1、指名有感情地朗讀課文。

　　2、各人試背課文。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾背誦。

　　三、學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法

　　1、作者重點(diǎn)抓住了鸕鶿的哪些特點(diǎn)來(lái)觀察的？

　　2、鸕鶿捕魚(yú)前、捕魚(yú)時(shí)、捕魚(yú)后湖面的景色發(fā)生了怎樣的變化？

　　四、小結(jié)

　　五、作業(yè)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)（選擇文后詞和文中句）

　　2、背誦課文

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　9.鸕鶿

　　捕魚(yú)前──→平靜

　　(漁人：抓、擠、甩)

　　捕魚(yú)時(shí)不平靜

　　(鸕鶿：鉆、撲、跳)

　　捕魚(yú)后──→恢復(fù)平靜

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，理解和積累相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　2、能正確的、較熟練地朗讀課文。能背誦課文第一小節(jié)。

　　3、了解鸕鶿能幫助漁人捕魚(yú)的過(guò)程。

　　4、能摘錄描寫(xiě)鸕鶿幫助漁人捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)詞。

　　5、能用自己的話(huà)介紹鸕鶿。

　　6、了解鸕鶿能幫助漁人捕魚(yú)的本領(lǐng)，體會(huì)漁民的農(nóng)家樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鸕鶿能幫助漁人捕魚(yú)的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　摘錄描寫(xiě)鸕鶿幫助漁人捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)詞。

　　分層目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，能正確朗讀課文。能摘錄描寫(xiě)鸕鶿幫助漁人捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)詞。（后）

　　2、能較熟練地朗讀課文，能摘錄描寫(xiě)鸕鶿幫助漁人捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)詞，并了解鸕鶿能幫助漁人捕魚(yú)的過(guò)程。（中）

　　3、能有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)介紹鸕鶿，了解鸕鶿能幫助漁人捕魚(yú)的本領(lǐng)，體會(huì)漁民的農(nóng)家樂(lè)。（優(yōu)）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)知沖突

　　1、揭示課題（媒體出示動(dòng)感畫(huà)面）

　　2、學(xué)習(xí)生字：鸕鶿

　　3、質(zhì)疑：你想知道些什么？

　　二、主動(dòng)探究

　　1、媒體演示情景，聽(tīng)課文錄音，思考：課文先寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？

　　2、交流

　　3、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

　�。�1）學(xué)生自讀課文

　�。�2）學(xué)習(xí)生字“垠”，交流。

　　（3）劃出描寫(xiě)景色的句子；劃出描寫(xiě)漁人的句子；劃出描寫(xiě)鸕鶿的句子來(lái)讀一讀。

　　（4）教師引讀（為課后練習(xí)3讀句子作準(zhǔn)備）

　�。�5）指導(dǎo)朗讀課文第一節(jié)

　　4、學(xué)習(xí)課文第二-------四節(jié)

　　（1）媒體演示鸕鶿幫漁人捕魚(yú)的情景，聽(tīng)錄音。

　　（2）學(xué)生自讀，小組學(xué)習(xí)生字，并摘錄寫(xiě)鸕鶿幫漁人捕魚(yú)時(shí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　�。�3）交流，質(zhì)疑

　�。�4）指導(dǎo)朗讀

　　5、學(xué)習(xí)課文五-------七節(jié)

　�。�1）自讀課文

　　（2）學(xué)習(xí)生字，交流

　　（3）劃出此時(shí)描寫(xiě)景色的句子；劃出描寫(xiě)漁人的句子；劃出描寫(xiě)鸕鶿的句子讀一讀。

　�。�4）教師引讀

　�。�5）指導(dǎo)朗讀

　　三、實(shí)踐運(yùn)用

　　1、鞏固生字、詞語(yǔ)。

　　2、有感情朗讀課文。

　　3、用自己的話(huà)介紹一下鸕鶿這種水鳥(niǎo)

　　四、拓展延伸

　　你知道還有哪些水鳥(niǎo)？小組內(nèi)交流。