【#課件# #蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》#】教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，歡迎閱讀與借鑒。

　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。

　　2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感悟蝴蝶谷的美景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文并試著練習(xí)背誦。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——學(xué)生齊讀課題。

　　你當(dāng)火車頭……接著來(lái)……

　　1、(課件顯示)：飛過(guò)花叢、穿過(guò)樹(shù)林、越過(guò)小溪、趕到、聚會(huì)、上下翻飛、翩翩起舞）

　　這些詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（動(dòng)作）想象蝴蝶飛舞時(shí)的樣子，一起讀好這些詞語(yǔ)。

　　2、老師這兒還有一組表示顏色的詞語(yǔ)，相信大家一定能讀好。

　　(課件顯示)：色彩斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛（齊讀）

　　二、細(xì)讀課文。

　　（一）過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道（引背第一自然段）：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的——好地方。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、小朋友們，想到蝴蝶谷去走一走，看一看嗎？捧起書(shū)，自由地讀一讀第二自然段。

　　2、引導(dǎo)：臺(tái)灣的山多，山谷也多，人們把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道為什么嗎？能用上“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　3、師：有三個(gè)詞語(yǔ)朋友找不到家了，你能幫幫它們嗎？

　　(課件顯示)：穿過(guò)越過(guò)飛過(guò)

　　每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（）花叢，（）樹(shù)林，（）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

　�、僦该�完成，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

　　②指名讀。

　　師：“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”這三個(gè)詞語(yǔ)都有“飛過(guò)去”的意思，全用“飛過(guò)”好嗎？為什么？

　　(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。指名讀一讀。（花叢緊貼地面，蝴蝶輕輕松松地就飛過(guò)去了；樹(shù)林里，有些樹(shù)木很高，蝴蝶只能穿過(guò)去；小溪里有水，稍不留神就會(huì)掉下去被淹死，蝴蝶必須越過(guò)去才行。再說(shuō)全用“飛過(guò)”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來(lái)也不好聽(tīng)。）

　　③(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。齊讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　　④蝴蝶和小朋友一樣，愛(ài)趕熱鬧，它們不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕到蝴蝶谷里來(lái)聚會(huì)，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。那是一幅怎樣的情景��？展開(kāi)想像的翅膀一起來(lái)讀一讀。

　　⑤誰(shuí)能把這句話背下來(lái)？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、師：此時(shí)，蝴蝶谷里什么樣兒？第三自然段有一句話告訴我們了，快速瀏覽第三自然段。找到了嗎？

　　2、指名讀，(課件顯示)：第一句。

　　3、教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個(gè)蝴蝶谷里的迷人景象。指名二生分別讀二、三兩句，一起讀第一句。

　　4、師：你喜歡哪一個(gè)山谷？把描寫(xiě)這個(gè)山谷的句子好好地讀一讀，等一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)

　　5、師：你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷?（巡視時(shí)注意了解學(xué)情）

　　（1）指名讀，(課件顯示)：第三句。

　�。�2）師：仔細(xì)聽(tīng)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些顏色的蝴蝶？（注意引導(dǎo)把表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)美）

　　老師也想到了一些表示顏色的詞語(yǔ)，一起來(lái)美美地讀一讀，(課件顯示)：碧綠、粉紅、雪白、紅通通、紫瑩瑩、綠油油

　�。�3）(課件顯示)蝴蝶的圖片

　　看到這么多顏色鮮艷，姿態(tài)優(yōu)美的蝴蝶，你想到哪些詞語(yǔ)？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）

　　（4）(課件顯示)：第三句，教師引讀：這么多美麗的蝴蝶，它們上下翻飛，五彩繽紛，就像——誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”。這里的“花瓣”說(shuō)的是——五顏六色的蝴蝶。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。

　�、贋槭裁窗押�蝶比作花瓣呢？它們有那些相似的地方？（從顏色、輕盈等方面引導(dǎo)學(xué)生回答）(課件顯示)：第三句，突出下列詞語(yǔ)：五顏六色——五彩繽紛；一把把——幾種；上下翻飛——隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去

　�、谝�讀：多美的蝴蝶谷啊！有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像——它們隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。輕輕柔柔，多美呀！誰(shuí)愿意把這句話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　�、壑该�讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；女生齊讀。

　　5、誰(shuí)喜歡另一個(gè)山谷？

　　（1）(課件顯示)：第二句，指導(dǎo)朗讀。

　　①這句話向我們介紹了什么顏色的蝴蝶？(課件顯示)：第二句，突出“黃”

　�、谡麄�(gè)山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，就像——(課件顯示)：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，就像________________。（誰(shuí)在空中撒了一把黃燦燦的金子，忽左忽右，忽上忽下。）

　　小朋友們想象一下，誰(shuí)能模仿第三句話，把它說(shuō)具體？

　�、蹘煟憾鄩延^��！(課件顯示)：第二句，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話？指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；男生齊讀。

　�。�2）師：臺(tái)灣的蝴蝶谷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文中介紹的這兩個(gè)，有的山谷里只有一種紫顏色的蝴蝶，它們特別喜歡光亮。一到晚上，人們舉著火把，來(lái)到蝴蝶谷，立刻會(huì)有一群群紫顏色蝴蝶飛過(guò)來(lái)。在火光的照耀下，那是一幅怎樣的情景？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　(課件顯示)：有的山谷里只有一種____顏色的蝴蝶，在火光的照耀下，__________，就像_________。（一條紫色的長(zhǎng)龍?jiān)隍v飛。）

　�。�3）有的山谷里只有一種白色的蝴蝶，有的山谷里有兩種或者三種顏色的蝴蝶，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　(課件顯示)：有的山谷里。

　�。�4）蝴蝶谷里的景象真的很迷人，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一句話？(課件顯示)：第一句

　�。�5）小結(jié)：平時(shí)的寫(xiě)話中可以采用這種先總后分的構(gòu)段方式。

　　6、蝴蝶谷里的景象真的很迷人。想把它告訴別人嗎？試著把第三自然段背下來(lái)。

　　自由背；指名背，相機(jī)評(píng)價(jià)；一起背。（相機(jī)配樂(lè)）

　　（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、引讀第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客……多么可愛(ài)的小精靈��！它們是在。

　　2、游客們來(lái)到這么美麗的蝴蝶谷，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（教師根據(jù)情況指導(dǎo)并范說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子把句子說(shuō)美。例：一位外國(guó)游客來(lái)到蝴蝶谷，豎著大拇指說(shuō)：“整個(gè)山谷里只有一種顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，真不知是誰(shuí)在空中撒了大把大把的金子，實(shí)在是太美了！明年春天我還要再來(lái)。”）

　　3、師：美好的事物隨處可見(jiàn)，只要我們以一顆美好的心靈細(xì)細(xì)去找，一定能發(fā)現(xiàn)很多美的東西。祖國(guó)的寶島臺(tái)灣不僅有美麗的蝴蝶谷，還有很多美麗可愛(ài)的地方，課后閱讀介紹臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文章，收集相關(guān)的圖片，準(zhǔn)備開(kāi)展“我愛(ài)臺(tái)灣”圖片展。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19臺(tái)灣的蝴蝶谷

　　黃蝴蝶：金光燦燦十分壯觀

　　彩蝴蝶：五彩繽紛上下飛舞

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字。學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)

　　借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)。切實(shí)感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)孩子走入課文描寫(xiě)的情境，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？

　　（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書(shū)：臺(tái)灣）你知道臺(tái)灣嗎？

　　臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有的阿里山、日月潭等風(fēng)景名勝。今天老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷旅游，想去嗎？

　　2、誰(shuí)親熱地叫一叫這個(gè)美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）

　　3、好，我們現(xiàn)在就出發(fā)！請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦！飛呀飛呀，飛過(guò)田野，飛過(guò)海洋……睜開(kāi)眼睛，到了。（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）

　　二、初讀課文、整體感知。

　　1、聽(tīng)了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎？想不想自己去看看？那還等什么呢！趕快打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　出示生詞：水源茂盛春季趕到

　　景象大批立刻撒

　　照耀花瓣五彩繽紛

　�。�1）、自由讀。

　　（2）、誰(shuí)愿意把你讀得的一個(gè)詞讀給我們聽(tīng)？

　�。�3）、字音讀得真準(zhǔn)！下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，開(kāi)火車讀。

　　3、生詞讀得很好。下面請(qǐng)小朋友把生詞帶到課文中再讀課文，一邊讀，一邊想：課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào)；你覺(jué)得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。

　　4、把你喜歡段落讀給大家聽(tīng)，指名讀課文。

　　5、齊讀課文。

　　三、精讀課文第一、二自然段

　　1、同學(xué)們讀的真好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去近距離的了解美麗的蝴蝶谷！

　　首先請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，邊讀邊感受寶島臺(tái)灣的美。

　　指名讀。

　　2、通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？

　　出示：氣候溫暖、水源（yuán）充足，花草茂（mào）盛

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，指名讀。

　　3、誰(shuí)能用“因?yàn)椤�…所以”將這段話再說(shuō)說(shuō)呢？

　　出示：因?yàn)樽鎳?guó)的寶島臺(tái)灣_________，所以說(shuō)它是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方�！�

　　指三到四名學(xué)生答。

　　4、臺(tái)灣真是個(gè)好地方啊，讓我們一起帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。

　　5、臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，在臺(tái)灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來(lái)看一看（依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞）。所以人們又把臺(tái)灣叫做“蝴蝶王國(guó)”。（指著蝴蝶圖片）問(wèn)：這些蝴蝶因種類不同，顏色也各不相同。課文第二節(jié)是用這樣一個(gè)詞來(lái)形容蝴蝶的顏色多的。（出示色彩斑斕，理解詞語(yǔ)）一起讀。

　　6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶，臺(tái)灣的山多，山谷也多。

　　出示山谷圖片，解釋山谷。

　　7、理解句子

　　出示并引讀：每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

　�。�1）蝴蝶多嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（一群群）“一群群”可以換成“一群”嗎？

　　（2）這些蝴蝶是怎么來(lái)的？誰(shuí)來(lái)演一演這些蝴蝶呢？引導(dǎo)說(shuō)出三個(gè)動(dòng)詞：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)。

　　其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)呢？

　　師相機(jī)小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過(guò)；樹(shù)林很高，蝴蝶就只能從中間穿過(guò)；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過(guò)。

　　（3）在趕往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎樣？師采訪：“這只穿過(guò)樹(shù)林的小蝴蝶，你的心情怎樣？這只越過(guò)小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣？”多么興奮、多么急切啊，所以課文中用了——趕到。

　　（4）誰(shuí)愿意做一只參加聚會(huì)的小蝴蝶來(lái)讀讀這一句？還有哪些想去參加聚會(huì)？指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。齊讀。

　　8、這么多的蝴蝶飛來(lái)，那時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　書(shū)大家讀得真不錯(cuò)，字能寫(xiě)好嗎？寫(xiě)字時(shí)間到了，你們瞧！兩個(gè)生字寶寶已經(jīng)排隊(duì)等著大家了。

　　1、指名讀：茂趕

　　2、分別給生字找朋友

　　3、動(dòng)腦筋，想辦法記字形。

　　茂：后兩筆是先撇后點(diǎn)

　　趕：走字旁，走的腿伸伸長(zhǎng)，把“干”托起

　　4、師范寫(xiě)，生書(shū)空筆順，

　　5、生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　五、拓展引申

　　小朋友們，今天我們一起去感受了臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，課下喜歡讀書(shū)的同學(xué)可以把你自己喜歡的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)，再去美美地讀一讀；喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把這迷人的景色畫(huà)下來(lái)。另外請(qǐng)小朋友繼續(xù)查找臺(tái)灣蝴蝶谷的相關(guān)資料。下節(jié)課我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地”舉辦“我愛(ài)臺(tái)灣”的圖文展，讓更多的小朋友來(lái)了解臺(tái)灣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19臺(tái)灣的蝴蝶谷

　　氣候溫暖水源充足花草茂盛

　　色彩斑斕

　　飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)