教學(xué)目標(biāo)：
★讓學(xué)生在朗讀中感悟外公和“我”之間溫馨的親情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
★體會(huì)神態(tài)描寫對(duì)于表達(dá)人物內(nèi)心的作用。學(xué)習(xí)文中好的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。
★認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字“顫”。學(xué)習(xí)把握重點(diǎn)字理解詞語的方法，提高學(xué)生隨文識(shí)字、隨文理解詞意的能力。
★體會(huì)親情之愛，學(xué)會(huì)把愛心奉獻(xiàn)給別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)親情之愛，體會(huì)重點(diǎn)詞語包含的意思，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)神態(tài)描寫對(duì)于表達(dá)人物內(nèi)心的作用。學(xué)習(xí)文中好的表達(dá)方法，學(xué)以致用。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生按“預(yù)習(xí)指南針”的指引預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，標(biāo)出自然段，概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課文，板書課題。
復(fù)習(xí)“懸針豎”和“垂露豎”兩種寫法。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，梳理課文脈絡(luò)
1、開火車領(lǐng)讀生詞。指導(dǎo)“歪”的字形，“膊”、“服”的讀音。
2、概括課文主要內(nèi)容。
（1）課文講了一件什么事？
（2）哪些自然段寫小時(shí)候外公為丹丹撐傘？
�。�3）哪些自然段寫長(zhǎng)大后丹丹為外公撐傘？
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)感情
1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解外公愛的奉獻(xiàn)。
（1）快速默讀1—5自然段，用括號(hào)標(biāo)出丹丹的奇特發(fā)現(xiàn)。
結(jié)合插圖想一想：為什么外公頭頂上的天空一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的？指導(dǎo)圖文結(jié)合的學(xué)法。
�。�2）用橫線畫出3、4自然段中對(duì)外公的神態(tài)描寫。理解“笑”的含義，感悟“笑而不語”的深情。了解把握重點(diǎn)字來理解詞語的方法。
（3）學(xué)習(xí)丹丹的“困惑”。
年幼的丹丹理解這份愛嗎？從哪里看出來的？
理解“困惑”，男女生賽讀，讀出困惑來。
�。�4）分角色朗讀3、4自然段。
�。�5）學(xué)習(xí)第5自然段，以讀促講，感悟外公的愛。
2、學(xué)習(xí)第6自然段，學(xué)習(xí)三個(gè)“仍然”的用法。
指名讀，體會(huì)不變的是什么？對(duì)比插圖，尋找變化的是什么？
3、學(xué)習(xí)7、8自然段，了解丹丹愛的回報(bào)。
學(xué)習(xí)易錯(cuò)字“顫”。
四、拓展延伸，升華感情
1、完成板書，突出“愛”；
2、誦讀小詩，升華“愛”。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、完成寫話訓(xùn)練；
2、做一件溫馨的事，回報(bào)親情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是讀好體現(xiàn)祖孫倆至愛親情的語句。
2、理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義。
過程與方法目標(biāo)
抓住重點(diǎn)段落，以讀為主，結(jié)合語境鞏固字詞，理解文本，體驗(yàn)情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大后“我”對(duì)這份愛的回報(bào)，體會(huì)祖孫間的至愛親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，品味、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，邊讀邊體會(huì)外公和“我”之間那種溫馨的情感，關(guān)愛他人，做一個(gè)充滿愛心的人，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。
師：在茫茫的大雨中，同學(xué)們有沒有和大人同打一把傘？傘是向誰那邊傾斜呢？為什么？今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動(dòng)人的故事。
2、教師配樂范讀。
思考：課文主要寫了誰和誰之間的什么事？全班交流。
3、初讀課文，認(rèn)記生字。
�。�1）自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
（2）小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。
（3）檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）
4、朗讀感悟。
（1）第一、二自然段：小聲讀，看看你知道了什么？感受一下我挽住外公的胳膊走進(jìn)雨中快樂的心情。應(yīng)帶者什么樣的語氣讀？
▲再次朗讀第一自然段，師生評(píng)價(jià)。
（2）第三自然段：指名讀、思考：從哪些語句中可以感受到外公對(duì)“我”的愛？點(diǎn)撥：“爺爺笑而不答”的含義。
▲人物語氣指導(dǎo)<多媒體>師生評(píng)價(jià)。
（3）第四自然段：回到家里我發(fā)現(xiàn)了什么？語氣指導(dǎo)<多媒體>
▲小組分角色朗讀第3、4自然段。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。
�。�4）第6自然段：理解、指導(dǎo)重音。齊讀
�。�5）第7、8、9自然段：自己練習(xí)讀，感受一下丹丹對(duì)外公的愛。
5、再讀感悟，啟迪思維。
引導(dǎo)學(xué)生說一說文中那些詞語或語句，給你的感觸深，談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄗプ 皞阃崃恕薄翱偸且话敫傻囊话霛竦摹焙蛢纱蚊鑼懲夤男θ萏�，讓學(xué)生體會(huì)）
