教學(xué)目標：
知識與技能：
★通過欣賞，感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)簡單欣賞藝術(shù)作品的方法。
★感受“伙伴”的含義，描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對“伙伴”和相關(guān)作品的感受，并說一說伙伴間的故事。
過程與方法：
在教學(xué)過程中采用情境教學(xué)和分組教學(xué)相結(jié)合的方法。在欣賞作品的過程中，采用提問的方法并創(chuàng)設(shè)闖關(guān)的游戲情境。
情感態(tài)度價值觀：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到同學(xué)之間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人。愛護身邊的動物、植物，珍惜生命。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，觀察畫面，學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的方法。了解美術(shù)的不同表現(xiàn)形式，感受伙伴的內(nèi)涵。
教學(xué)難點：理解作品，在欣賞中大膽發(fā)表自己的看法。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、分組合作法、提問法
教具學(xué)具：
課件、圖片、范圖等
教學(xué)過程：
一、激情引導(dǎo)
1、播放歌曲《找朋友》，調(diào)動學(xué)生興趣，找找自己的好朋友。
2、老師找一名班里平時比較淘氣的學(xué)生進行介紹，采用“期待效應(yīng)”，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
引導(dǎo)學(xué)生“說說我的好朋友”
問：他是誰？有什么愛好？你們在一起喜歡干什么？
3、“小伙伴在一起重要的是團結(jié)，比一比哪個組團結(jié)�！�
【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。運用“期待效應(yīng)”，增強孩子的信心。
二、新知講授
1、分組、講規(guī)則、發(fā)圖標。
第一關(guān)：敢說會聽（要求：不但會說，更要會傾聽）
設(shè)問：“一邊看一邊想‘丑小鴨’這時的心情是怎樣的？”播放影像資料。學(xué)生觀看動畫資料，思考討論問題，初步感受朋友的重要。
教師組織學(xué)生討論。板書：悲傷——溫暖
【設(shè)計意圖】采用闖關(guān)游戲的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們懂得——傾聽和大膽說同樣重要。初步感受伙伴的關(guān)系及情感
2、“朋友之間的感情是美好的，所以很多詩人、畫家、音樂家都用不同的形式歌頌和贊美它”
展示：李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”
播放歌曲《朋友》
學(xué)生欣賞、回憶、了解不同的藝術(shù)形式對同一主題的不同表現(xiàn)。
【設(shè)計意圖】感受藝術(shù)的多元性，了解同一主題可以運用不同的形式來表現(xiàn)。
3、設(shè)問：“美術(shù)作品是怎樣表現(xiàn)朋友的呢？”
第二關(guān)：火眼金睛。（要求：看誰的眼睛善于觀察）
展示圖片《在反掃蕩的日子里》
“這是一幅油畫作品，畫中的小男孩和小女孩是好朋友嗎？你是從哪里看出來的？”
學(xué)生仔細觀察，討論、分析。了解美術(shù)表現(xiàn)的方法。
【設(shè)計意圖】感受動作、神態(tài)、表情在表現(xiàn)人物中的作用。
4、游戲：擺一擺，“怎樣安排更能體現(xiàn)他們是好朋友？”
【設(shè)計意圖】了解動作和神情在美術(shù)作品中的重要作用。
5、“《在反掃蕩的日子里》這幅畫中還有誰和誰是朋友？”“你有沒有動物朋友呢？你敢和獅子、老虎一起玩耍嗎？”講述Tippi和她的野生動物朋友。
【設(shè)計意圖】加強學(xué)生的環(huán)保意識，加深對伙伴的理解和認識：除了人和人可以是伙伴、動物和動物、人和動物及地球上的其他生物都可以是伙伴。
6、第三關(guān)：我說我想。
展示圖片，“誰能根據(jù)圖片編一個小故事”
學(xué)生觀察圖片，想象創(chuàng)編故事，大膽表述。
【設(shè)計意圖】加深對伙伴的理解和認識。培養(yǎng)學(xué)生的想象和表達能力。
7、“跟伙伴在一起真的很快樂。板書：快樂——分享�；锇樵谝黄鹂梢宰龊芏嘤腥さ氖�，你看他們在干什么？”出示圖片“城市運動公園的雕塑”。
“這是什么作品？和繪畫相比的特點是什么？”
學(xué)生觀察、描述作品，分析、感受雕塑的特點，了解豐富的美術(shù)表現(xiàn)形式。
【設(shè)計意圖】學(xué)生了解美術(shù)的不同表現(xiàn)形式。
8、美術(shù)形式很多，除了油畫、雕塑，還有中國畫、攝影等等。（板書）展示油畫和國畫作品，讓學(xué)生傳閱，看一看、摸一摸，感受國畫和油畫的不同。
第四關(guān)：人多力量大
展示四組圖片，組織學(xué)生以組為單位討論、分析，辨別不同的美術(shù)作品形式。
【設(shè)計意圖】通過摸一摸，看一看，直觀感受油畫和國畫的不同，強化學(xué)生對知識的掌握，解決本課的重點和難點。學(xué)生對作品進行直觀的對比分析，更有利于他們的理解和掌握。以小組為單位，分析、討論，了解不同的藝術(shù)形式。
9、“快樂的時候我們和朋友分享，如果遇到困難和危險呢？”播放動畫《雪孩子》，學(xué)生觀看資料，思考問題。板書：危難——幫助
【設(shè)計意圖】深刻理解朋友的內(nèi)涵
三、知識拓展
1、講述《大眼睛》的故事，升華“伙伴”的主題，使學(xué)生了解同齡人對學(xué)習(xí)的渴望，珍惜美好的學(xué)習(xí)機會。
2、總結(jié)：美術(shù)的表現(xiàn)形式、欣賞的方法、伙伴的含義和作用。
3、游戲：“請同學(xué)們左手背后，用右手鼓鼓掌”感受伙伴團結(jié)合作的重要。
【設(shè)計意圖】強化知識的系統(tǒng)性并進行深化。激勵學(xué)生珍惜美好生活，好好學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標：
★正確認讀文中5個生字，會寫11個字。
★正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。
★通過理解課文，體會伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課我們初步閱讀了《伙伴》這一課，學(xué)習(xí)了生字詞，這節(jié)課讓我們再次走進馬哈多、獵狗和烏鴉，感受他們伙伴間的情誼吧。
二、教師范讀課文
請同學(xué)們打開書，聽老師讀課文。
三、小組學(xué)習(xí)
師：請你再用心讀讀課文并思考，你從文中哪些地方感受到了伙伴間的情誼？畫出相關(guān)的語句和小組同學(xué)說一說，再體會著讀一讀，之后再小組四人交流。
四、全班交流
預(yù)設(shè)（一）
生：我從護林人馬哈多和獵狗救了烏鴉這，感受到了伙伴間的情誼。
師：為什么你從這感受到了呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說出“給它抹藥，幫它養(yǎng)傷”）
師：如果你是那只烏鴉，你當(dāng)時的心情會是怎樣的呢？
生1：恩會很感動，感激，高興。
師：恩感動，要我我也會感動的。那么請你帶著這樣的心情把這段給我們讀一讀。
師：其他同學(xué)呢？假如你是烏鴉，馬哈多和獵狗救了你，還給你抹藥，幫你養(yǎng)傷。你當(dāng)時的心情是怎樣的？學(xué)生暢言，并要求帶著感情讀課文。（師可作評價：聽你讀完后老師都受感動了；通過你讀老師感受到了你是一只會感恩的小烏鴉等。）
師：恩，我們從馬哈多和獵狗救烏鴉感受到了它們之間的情誼？那看下面，你們還從哪些地方感受到了它們伙伴之間的情誼呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“日子過得很富有詩意”如果說不出來教師提示：想象一下他們過得是一種怎樣的生活？書上用了一個詞。）
師：恩那詩意是一種怎樣的生活呢？你能用自己的話說說嗎？
生暢言，并要求帶感情讀課文。
師：恩沒錯，原來有伙伴在自己身邊就會像詩里描繪那樣的，生活就會特別美，孩子們，老師也希望你們有這么美得生活。
預(yù)設(shè)（二）
師：恩好除了這，文中還有哪些地方讓你感受到了伙伴之間的情誼？
生：獵狗不見了，馬哈多很擔(dān)心。
師：你從哪些詞句看出馬哈多很擔(dān)心？
“吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病”
師：恩你能想象當(dāng)時馬哈多的樣子嗎？他的心情怎么樣呢？
生：很著急
師：恩沒錯自己的好伙伴找不到了肯定很著急，那請你帶著這種心情讀一讀吧。
�。ǘ骼蠋燇w會到你著急的心情了。）
師：恩獵狗失蹤了，我們看到馬哈多特別的著急和擔(dān)心，感受到了馬哈多和獵狗之間的深厚情誼。還有嗎？你還從哪些地方感受到了伙伴之間的情誼？
生：烏鴉給獵狗叼肉。
師：你能具體說說是從文中的哪些詞句感受到的。
飛進飛出焦躁不安一塊一塊都叼走
師：恩為什么你能從這感受到？
生：地給它送食物說明它們之間感情很好。
師：恩感情確實很好，獵狗不見了，烏鴉飛進飛出，焦急不安，還把放在院子里的肉一塊一塊地都叼走了，馬哈多心里想：“它把肉叼到哪里去了呢？我得弄明白。”烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊的在后面追。烏鴉落在一口枯井邊，把肉投入井中。馬哈多往井里一看，什么都明白了。
同學(xué)們，馬哈多明白了什么？
原來，可愛的獵狗掉進枯井，井太深，爬不出來。烏鴉怕它餓死，就給它送食物。
師：是啊太讓人感動了。那么馬哈多有什么反應(yīng)？
生：流下了眼淚。
師：馬哈多是個護林人，是個男子漢，他為什么會哭？他當(dāng)時是怎樣的心情？
生：激動感動高興
師：為什么會激動？
生：好伙伴獵狗得救了。
師：恩好伙伴得救了，肯定特別的高興是吧。剛才我們看到烏鴉給獵狗又的送食物，你們感動了么？（感動了），恩咱們只是聽這個故事就被感動了，那馬哈多親眼看到烏鴉為獵狗送食物，所以他„流淚了。被感動的流淚了。
帶著這種既激動又感動的心情咱們一起來讀一讀后一段。
五、通過課文聯(lián)系實際
師：同學(xué)們學(xué)了這篇課文，我們感受到了馬哈多獵狗和烏鴉他們之間深厚情誼。那么學(xué)過之后，你有什么想說的？
生暢言
師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，是啊，伙伴是伴隨我們一生的人，從今天的這篇課文中，我們體會到了伙伴之間的那種互相關(guān)心彼此牽掛的真摯深厚的情誼，不僅人和人之間，就連人和動物之間，動物和動物之間都有這種感情。老師相信通過這節(jié)課后你們都知道了該如何與伙伴相處了，那就是要相互關(guān)心，彼此牽掛，珍惜你和伙伴之間的情誼，你們說對么？下課后把你學(xué)完這課心里的感受寫在小本本上好嗎？好，這節(jié)課我們就上到這，下課。
