一、教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書冀教版。二年級下冊第19課
二、教材分析：
《銅板的響聲》以生動、風趣的語言向我們講述了“智慧的化身”阿凡提為幫助一位窮人而嘲弄、取笑飯館老板的故事，文章很注意選詞用語、各段銜接自然，讀來令人忍俊不禁。
三、教學要求：
1、正確認讀本課十七個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格里的八個生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解阿凡提喜歡打抱不平，同情弱者、幫助弱者的性格，體會和感受阿凡提的幽默與智慧。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、引導(dǎo)學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。
四、教學指導(dǎo)思想：
為學生營造一個民主、和諧、寬松、自由的教學氛圍，讓學生在舒展的學習環(huán)境和現(xiàn)代的信息技術(shù)環(huán)境中，自由地放飛心靈。通過各種教學、多媒體手段使孩子喜歡讀書、識字，主動地讀書，感受閱讀的樂趣。教師要尊重學生獨特感受，體驗和理解。
五、教學過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.播放配有主題曲的阿凡提動畫，師相機引入阿凡提此人
2.學生交流對阿凡提的了解。
[電教設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)把握兒童的心理，利用課件出示阿凡提這一學生喜歡的人物形象，有動畫、有聲音，吸引、調(diào)動學多種感官，起到先聲奪人的作用。充分激發(fā)起了學生的學習興趣，又調(diào)動了學生的日常生活積累——在動畫片中看到的阿凡提形象，拉近了學生與課文之間的距離。]
3.師引入課題。板書：19銅板的響聲
二、初讀識字，掃除閱讀障礙
1.學生自由讀文，把不認識的字多讀幾遍。
2.玩闖關(guān)游戲，認識、記憶生字。
�。ǖ谝魂P(guān)：我會認）
大屏幕出示7個詞語，學生各種形式讀。出示圖片，了解銅板。
[電教設(shè)計意圖：師點擊出示銅板的圖片，給學生一個直觀的印象，知道銅板不是過去用的銅錢，初步感受不同民族、不同地區(qū)的文化差異。]
認識4個提手旁的字。
[教學設(shè)計意圖：找出4個提手旁的字，理解它們都表示與手有關(guān)的動作，感受中國文字的趣味，激起學生學習漢字的欲望。]
（第二關(guān)：我會讀）
大屏幕出示句子，要求讀正確、通順，有標點的地方停頓。
[教學設(shè)計意圖：在句子中認識幾個詞語，并通過讀句子初步感受阿凡提是個怎樣的人。]
�。ǖ谌P(guān)：我會說）
大屏幕出示四字詞語。學生聯(lián)系課文理解打抱不平、兩相抵消，找出不緊不慢、又罵又打的特點，仿說。
[教學設(shè)計意圖：在理解詞語時，先說本意再結(jié)合課文，學生理解得更透。通過找特點，認識ABAC型詞語，并通過仿說來加強記憶，增加積累。]
[電教設(shè)計意圖：用闖關(guān)游戲的方式吸引孩子的注意力，更激起學生的挑戰(zhàn)欲望。利用每關(guān)的變化，緊緊抓住學生眼球，高效的完成生字認讀環(huán)節(jié)，使學生認字的過程變得簡單而有樂趣。]
三、精品細讀，體會人物個性
1.學生大聲讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事。
[教學設(shè)計意圖：整體感知課文，初步培養(yǎng)學生概括文章主要內(nèi)容的能力。]
2.學生再讀課文，選擇印象深刻的人物，勾畫表現(xiàn)他特點的句子。
[教學設(shè)計意圖：為學生創(chuàng)設(shè)選擇的余地和創(chuàng)造的空間，激發(fā)學生學習興趣，使他們在欣賞中具有主動性和創(chuàng)造性。]
3.互動交流：精讀重點句，展開想象，體會印象深刻的他是怎樣的人。教師相機出示句子，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學生體會人物感情，了解人物個性。
[教學設(shè)計意圖：讓學生自由選擇自己喜歡的人物及描述他的句子進行交流，深化體驗，引起共鳴。精讀階段悟情，側(cè)重于朗讀訓練。朗讀渲染，激發(fā)想象，促使學生潛心體會人物性格特點。營造了開放的、自主的、和諧的課堂氛圍。]
[電教設(shè)計意圖：師出示三個人物的圖片，預(yù)設(shè)三個人物的句子，學生說哪句，師點哪句。給學生視覺體驗，輕松、自然的練習感情朗讀，加深對人物的印象。]
四、角色朗讀，享受閱讀樂趣
1.播放配字幕的無聲動畫片《銅板的響聲》。
[電教設(shè)計意圖：播放無聲動畫片視頻，激起學生的配音欲望。出示字幕，學生樂于接受，還能重溫課文內(nèi)容，為下環(huán)節(jié)的分角色讀文、練習配音，打基礎(chǔ)。]
2.播放無聲動畫片，學生分組分角色練習讀文，練習給動畫片配音。
3.指名給動畫片配音，可以看書，也可以用自己的語言。
[教學設(shè)計意圖：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為課文服務(wù)，發(fā)散學生思維，發(fā)展學生想象力。把自主權(quán)交給學生，張揚個性，培養(yǎng)學生的復(fù)述能力和創(chuàng)新能力。]
4.學生評價，評選優(yōu)秀配音員。
[教學設(shè)計意圖：發(fā)揮學生主動性，讓學生敢說，教學生會評價，及時獎勵，調(diào)動學生積極性。]
四．拓展欣賞，激活人物形象
1.展示課外搜集的關(guān)于阿凡提人物原形、人物形象、有趣故事的資料。
[教學設(shè)計意圖：教師充分挖掘課文以外的資料，利用生動逼真的圖片、優(yōu)美的音樂及親切的解說，調(diào)動其多種感官，激發(fā)學生對阿凡提的喜愛之情�！�
[電教設(shè)計意圖：學生喜歡看哪個資料，就點擊哪個資料。把主動權(quán)交給學生，讓他們在愉快的氛圍認識一個立體的阿凡提。]
2.鼓勵學生搜集關(guān)于阿凡提的資料，記在小本本上或講給大家聽。
[教學設(shè)計意圖：繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料的好習慣，培養(yǎng)學生的復(fù)述能力]
教學目標：
知識與技能
1、會寫本課8個生字，會讀文中19個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1、課前搜集閱讀有關(guān)阿凡提的故事。
2、有感情的朗讀課文，分組表演課文。
3、結(jié)合自己了解的阿凡提的故事展開討論“我眼中的阿凡提”。
情感、態(tài)度與價值觀
理解課文內(nèi)容，體會老板的霸道與阿凡提的機智。
課前準備：
課件、搜集有關(guān)阿凡提的故事。
第一課時
一、導(dǎo)入
同學們，你們喜歡阿凡提嗎？今天我們就來學習一篇關(guān)于阿凡提的故事。
二、學文
�。ㄒ唬┙沂菊n題，齊讀課題。
�。ǘ┳宰x課文，自學生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、說說課文講了一件什么事？
3、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
4、齊讀生字
5、選擇一個自己認為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。
6、開火車識字。
7、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。
�。ㄈz查學生讀課文的情況。
�。�1）指名階段朗讀。
（2）重點段落指導(dǎo)學生有感情的朗讀，如：窮漢的委屈，老板的貪婪，阿凡提的機智幽默要通過朗讀表現(xiàn)出來。
�。�3）教師和學生進行針對性的評價，指出優(yōu)點，找到缺點，并用恰當?shù)恼Z言提出來。指導(dǎo)學生朗讀的過程中，注意解釋文中的重點詞語：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。
第二課時
一、朗讀課文。
二、分組表演課文。
1、分組準備，可根據(jù)人物性格加入自己的語言、動作等。
2、指名在班上表演。
3、教師和學生進行針對性的評價。
4、指導(dǎo)學生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧著”等動詞的意思。
三、“我眼中的阿凡提”。
學生給據(jù)自己的積累，講講阿凡提的故事，說說阿凡提給自己留下的印象。
四、寫字
1、開會車檢查生字認讀情況。
2、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
3、讓學生挑出難寫的字進行指導(dǎo)。
�。�1）老師范寫
�。�2）學生描紅
�。�3）討論怎么記住這個字？
4、讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
5、學生練寫其他的生字。
6、用這些字組詞，或說一句話。
五、學后總結(jié)
老師讓學生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
六、課后延展
1、課后開展阿凡提系列叢書閱讀活動。
2、將閱讀后的感想寫在小本本上。
