一、教學目標
1、引導學生深入了解課文二、三段內(nèi)容，體會“我”和小姑娘發(fā)現(xiàn)雄雞形的石頭——“中國石”及觀賞“中國石”特點的激動感情。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛，從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
二、教學重點、難點
了解“中國石”的形狀，理解邊防戰(zhàn)士對“中國石”的熱愛，體會熱愛祖國的情感。
三、教學設(shè)計
�。ㄒ唬⿲耄和ㄟ^上節(jié)課的學習誰還記得《中國石》這篇課文主要講了什么？
[評析：通過復習和回憶將兩個課時很好的進行了銜接。]
�。ǘ├斫庹n文
講讀二、三自然段。
1、默讀第二自然段，看看”我”是在什么時候去揀石頭的？為什么說這正是揀石頭的好機會？
2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請同學們輕聲讀第三自然段。
[配合音樂和畫面]
3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語。瑰麗、傾瀉、*露、珠光玉彩
[評析：目的是啟發(fā)學生想象，在語言中感受那是怎樣的一番景象，在創(chuàng)造性的朗讀活動中升華情感并適時配合音樂與畫面讓學生更好的體會]
4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的？（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭）這樣的描寫表達了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）
[評析：因為有了前面對戈壁灘的介紹的鋪墊學生便可以在此時更好的將內(nèi)心的理解外化，抓住重點詞語進行理解。]
5、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈？
�。ㄐ【`一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達了作者對這些石頭的喜愛之情）
6．齊讀二、三自然段。
講讀4、5、6自然段。
1、指名讀4、5、6自然段。思考：“我”怎么會去珍珠泉的？又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國石”的？
2、小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉？（因為經(jīng)泉水洗過的石頭特別清亮）關(guān)于珍珠泉有什么傳說？誰了解“昭君出塞”的故事？
3、第四自然段后一句話中出現(xiàn)兩個“珍珠”，為什么前面一個不加引號，前面一個卻加上引號？
�。ㄇ耙粋�是指真的珍珠，后一個指白花花的水）
4、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的？
�。ㄐ」媚锇l(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀）
[評析：目的是讓學生在關(guān)注文本的同時，促進學生對文本的理解的飛躍。]
講讀第7、8自然段。
1、這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。）
2、發(fā)現(xiàn)“中國石”時，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣？小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時時裝著祖國。）
3、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方。）
[評析：內(nèi)心體會情感目的是讓學生以語言為基點發(fā)揮想象的空間以一種更為積極的思維、情感活動方式大膽的表達個性化的閱讀體會提升了學生對文本的感悟。]
4、自由輕聲讀第8自然段，思考：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石”的？
5、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對“中國石”的珍愛？請同學們畫出有關(guān)詞句。
6、結(jié)合學生匯報解釋下列詞語。
“稀罕”指希奇的事物�！皣诟馈敝父嬖V對方記住該做什么，不該做什么，誰怎么做，不該怎么做。
7、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲淳牡乇９堋爸袊�，那么珍愛“中國石？（因為它酷似祖國版圖，在戰(zhàn)士們眼里，它代表祖國。）
朗讀第二段。
講讀第三段。
1、齊讀第九自然段
2、在以后的賽石會上“中國石”屢屢奪魁并贏得“寶石”的盛譽�！皩覍見Z魁”和“盛譽”是什么意思？為什么“中國石”能屢屢奪魁并獲得“寶石”的盛譽？
3、哪個詞語突出了“中國石”在“我”心目中的地位？（奉為至寶）
4、課文中說在“我”寂寞和孤獨時，“中國石”給了“我”溫暖和快慰�！翱煳俊笔鞘裁匆馑迹浚ǜ吲d而心里感到安慰）當“我”寂寞時，看著”中國石”會想些什么？當“我”夜里站崗感到孤獨時，摸著“中國石”又會怎么想呢？
5、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得苦中有樂？“因為‘祖國，在我們身邊，祖國在我們心中”里的兩個“祖國”分別指什么？（前一個指“中國石”，后一個指祖國，）為什么說祖國在我們心中？
�。ǹ吹健爸袊睉�(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責，）
6、齊讀第三段。
[評析：在充分理解文本人物情感的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生聯(lián)系生活，感受體驗，將理解融入到有感情的朗讀中。]
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1、練習復述課文，[評析：復述時，提醒學生注意，可以不用書中的原詞，但是情節(jié)不能丟，重點詞要用上。]
2、練習背誦后一個自然段。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
這篇課文通過寫“我”在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國版圖形狀的“中國石”及戰(zhàn)士們精心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛。
（五）作業(yè)
1、背熟課文后一個自然段
2、書寫生字詞。
教學要求
1.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2.學習生字新詞，理解“瑰麗”“做然”“酷似”“盛譽”“快慰”“柵柵來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。
3.給課文分段，概括段落大意。
4.能回答課后的問題。
5.有感情地朗讀課文并背誦后一個自然段。
教學重點
課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國石的部分
教學時間
三課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題，提出問題。
看了《中國石》這個題目，你們有什么問題嗎？（“中國石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國石”？它是誰發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）
二、范讀課文，了解大意。
1.下面請同學們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。
2.課文主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。）
三、讀通課丈，指導分段。
1.這一課生字較少，請同學們先各自將課文中的生字讀幾遍，然后將課文讀一遍。
2.指名分自然段朗讀。檢查學生能否讀正確。
3.默讀思考每一自然段的意思。
4.具體寫揀石和發(fā)現(xiàn)“中國石”經(jīng)過的是哪幾個自然段，課文可分為幾段？
討論歸納。
四、講讀第一段。
1.指名讀，思考：這一段交待了什么？（交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境，“我”成為石頭迷的原因。）
2.我們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個怎樣的地方呢？誰能用課文中的詞句來回答？聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫攤”換個詞語來說就是什么？（遍灘、全灘）
3.用“因為……所以......”的句式說說“我”怎么會成為石頭迷的？
4.齊讀第一段。
五、識記生字字形，書寫生字。
六、作業(yè)。
抄寫詞語、朗讀課文。
第二課時
一、齊讀第一段。
二、給第一段分層。
1.指名讀2至7自然段。想想這一段是分幾層意思來寫的？
2.討論分層。
可分三層。第一層（2、3自然段〕：講一個初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的中國石，即洗石并發(fā)現(xiàn)”中國石”，第三層（第七自然段），講仔細端詳“中國石”。
3.指名分層朗讀第二段。
三、講讀第二段。
�。ㄒ唬┲v讀二、三自然段（第一層）。
1.默讀第二自然段，看看”我”是在什么時候去揀石頭的？為什么說這正是揀石頭的好機會？
2.那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請同學們輕聲讀第三自然段。
3.結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語。
瑰麗、傾瀉、*露、珠光玉彩
4.在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的？
（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）
5.“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達了作者對這些石頭的喜愛之情）
6．齊讀二、三自然段。
�。ǘ┲v讀4至6自然段（第二層）。
1.指名讀4、5、6自然段。思考：“我”怎么會去珍珠泉的？又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國石”的？
2.小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉？（因為經(jīng)泉水洗過的石頭特別清亮〕關(guān)于珍珠泉有什么傳說？誰了解“昭君出塞”的故事？
3.第四自然段后一句話中出現(xiàn)兩個“珍珠”，為什么前面一個不加引號，前面一個卻加上引號？（前一個是指真的珍珠，后一個指白花花的水〕
4．我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀）
（三）講讀第七自然段（第三層〕。
1.這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。）
2.發(fā)現(xiàn)“中國石”時，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時時裝著祖國。）
3.“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方。〕
�。ㄋ模├首x第二段。
四、作業(yè)。
熟讀課文。
第三課時
一、講讀第三段。
1.自由輕聲讀第八、九自然段，思考：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石”的？
2.哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對“中國石”的珍愛？請同學們畫出有關(guān)詞句。
3.結(jié)合學生匯報解釋下列詞語。
“稀罕”指希奇的事物�！皣诟馈敝父嬖V對方記住該做什么，不該做什么，誰怎么做，不該怎么做。
4.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲床坌牡乇９堋爸袊保敲凑鋹邸爸袊浚ㄒ驗樗崴谱鎳鎴D，在戰(zhàn)士們眼里，它代表祖國�！�
5.在以后的奏石會上“中國石”屢屢奪魁井贏得“寶石”的盛譽�！皩覍見Z魁”和“盛譽”是什么意思？什屢屢奪魁”就是又奪得第一，“盛譽”就是很大的榮譽）為什么“中國石”能屢屢奪魁并獲得“寶石”的盛譽？（因為“中國石袱表祖國，特別珍貴〕
6.哪個詞語突出了“中國石”在“我”心目中的地位？（奉為至寶）“奉為至寶”是什么意思？（當作珍貴的寶物）
7.課文中說在“我”寂寞和孤獨時，“中國石”給了“我”溫暖和快慰�！翱煳俊笔鞘裁匆馑�？（高興而心里感到安慰）當“我”寂寞時，傣著”中國石”會想些什么？當“我”夜里站崗感到孤獨時，摸著“中國石”又會怎么想呢？
8.駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得吉中有樂？“因為‘祖國，在我們身邊，祖國在我們心中”里的兩個“祖國”分別指什么？（前一個指“中國石”，后一個指祖國，）
為什么說祖國在我們心中？（看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責，）
9.齊讀第三段。
二、練習朗讀課文。
三、練習背誦后一個自然段。
四、總結(jié)全文。
這篇課文通過寫“我”在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國版圖形狀的“中國石”及戰(zhàn)士們精心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛。
五、作業(yè)。
1.背熟課文后一個自然段。
2.書寫生字詞。
