教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字。積累8個詞語。
2、理解課文中的重點語句。學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。
3、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中主人公講文明的品質(zhì)。
教學(xué)重點：
學(xué)會字詞，理解重點語句，學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。
教學(xué)難點：
理解重點語句，學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們都愛聽故事吧，今天老師就給大家講兩個故事。出示課題：16做人的故事
2、學(xué)生質(zhì)疑
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。圈出生字，自學(xué)字詞。
2、接龍讀課文�；ハ嘣u價，糾正字音。
3、學(xué)習(xí)生字，集體交流。
4、出示詞語，指名帶讀。清涼緩緩沉思路程沉醉撕碎灌木叢羞愧理解：沉思、沉醉：“沉”都表示程度深。沉思：深深地思考。沉醉：深深地著迷。
5、男女生分讀兩則故事，把課文讀正確。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、自由朗讀第一個故事，說說你讀懂了什么？
2、指名交流
3、出示句子，指導(dǎo)朗讀。
“您為什么要對小河說‘謝謝’？”他問爺爺，“要知道，小河不是活人，它聽不到您的話，也不會接受您的感謝�！�
�。ㄌ崾菊Z在中間，前半部分是提問，后半部分是提問的原因。）
4、想一想：爺爺說：“好好想一想，誰需要這個詞？”你能回答這個問題嗎？出示句子：人應(yīng)該講禮貌。
5、齊讀第一個故事。
6、女生讀第二個故事說說莉達(dá)為什么說“可當(dāng)著夜鶯的面„„我感到羞愧�！�？
7、指名交流，出示句子。人應(yīng)該講衛(wèi)生。
8、齊讀第二個故事
四、朗讀課文，課堂總結(jié)
1、有感情地朗讀全文。
2、總結(jié)：講禮貌、講衛(wèi)生是一個文明人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。我們要向文中的主人公學(xué)習(xí)，養(yǎng)成講文明的好品質(zhì)。
五、演一演
1、自由組合，選一個故事演一演。
2、交流，評議。
六、布置作業(yè)。
A：1、抄寫字詞。2、收集做人的故事，并且講給父母聽。
B：1、抄寫字詞。2、選擇一個故事說給父母聽。
板書設(shè)計：
做人的故事
講禮貌講衛(wèi)生
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自學(xué)、交流，在語言環(huán)境中認(rèn)識10個生字，積累“緩緩、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾”等詞語。
2、通過朗讀，理解課文中的重點語句。
3、正確朗讀課文，有感情地朗讀主人公講文明、有禮貌的語句。
4、體會課文中主人公講禮貌、講文明的好品質(zhì)，明白做人的道理。
教學(xué)重點難點：
1、學(xué)會方法理解文中的重點句子。
2、學(xué)習(xí)體會課文中主人公講禮貌、講文明的好品質(zhì)，明白做人的道理。
教學(xué)課時：
二課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一個故事，明白做人受人恩惠就要說謝謝的道理。
2、學(xué)習(xí)生字：故旅緩需倦
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：在平時的生活中，我們會發(fā)現(xiàn)有些小朋友特別討人喜愛，大家都夸他（她）是個好孩子。你們知道為什么嗎？（學(xué)生交流）
2、是呀，那是因為這些小朋友知道怎樣做人的道理。今天，我們要學(xué)的課文就是教我們怎樣做人——
3、出示課題：16做人的故事（齊讀課題）
過渡：那么，課文講了哪些做人的故事呢？
二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知。
1、輕聲朗讀課文，要求；
�。�1）讀準(zhǔn)字音，學(xué)會生字。
（2）劃出詞語，想想詞義。
�。�3）讀通課文，說說故事。
2、指名讀課文，想想課文講了哪兩個故事？媒體出示；
故事一：爺爺和小男孩喝了后，爺爺對小河說，又告訴小男孩，喝了水是不說謝謝的，而是需要說謝謝的。
故事二：奧莉婭把吃剩的東西，而莉達(dá)把，因為她覺得。交流中隨機(jī)識字：撕屑垃圾
三、感情朗讀，體會道理。
學(xué)習(xí)故事一——為什么要說“謝謝”
1、看了題目，你有什么問題要考考大家？（誰對誰說謝謝？做了什么事情后要說謝謝？„„）讀了課文第1、2節(jié)，你們就知道了。
2、自由朗讀1、2小節(jié)。
�。�1）學(xué)生交流，出示：因為，所以爺爺要對小河說“謝謝”。
（2）劃出描寫小河水的句子，積累。出示：清涼的河水緩緩地流動，發(fā)出輕輕的潺潺聲。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：緩、潺（潺：翹舌音），并理解詞語：緩緩、潺潺同桌互背，積累好句
（3）指名有感情地朗讀爺爺?shù)脑�。（讀出衷心感謝的語氣）過渡：聽了爺爺?shù)脑挘∧泻s笑了，為什么呢？
3、輕聲朗讀第4節(jié)，出示；
�。�1）因為小男孩覺得，所以他認(rèn)為。
�。�2）有感情地朗讀小男孩的話，讀出疑惑的語氣。
4、指名讀第5節(jié)，理解爺爺?shù)脑�。（多媒體出示句子）
�。�1）想一想：人和狼有什么不同？為什么狼不會說謝謝，而人就要說謝謝呢？
�。�2）想一想：誰需要“謝謝”這個詞？
5、聽了爺爺?shù)脑�，小男孩沉思起來，沉思是什么意思？他會沉思些什么�?/p>
師：是呀，小男孩的路還很長很長，需要說數(shù)不完的“謝謝”。
6、分角色朗讀爺爺和小男孩的對話，你還想對小男孩說些什么？
四、復(fù)習(xí)生字新詞
第二課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)第二個故事，明白在公共場所要講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)習(xí)生字：倦醉撕屑垃圾
3、理解文中的重點句子的意思。
一、復(fù)習(xí)生字新詞
1、出示故事題目，理解“羞愧”的意思。
2、師述：有兩個小姑娘，在走了一段疲倦的路程后，坐在草地上一邊吃東西一邊聽夜鶯唱歌。吃完東西后，她們各自是怎么做的？用“——”畫出有關(guān)語句。
3、學(xué)生交流、朗讀。
師：她們?yōu)槭裁磿@樣做呢？從她們的話中可以找到原因。
4、同桌分角色朗讀兩個人的對話，討論：你認(rèn)為誰對誰錯？為什么？交流，出示句子：“可當(dāng)著夜鶯的面„„我感到羞愧�！崩蜻_(dá)輕輕地說。想想莉達(dá)這句話的意思，如果你是莉達(dá)，你會怎么說？說話練習(xí)：我輕輕地對奧利亞說：“”
5、學(xué)習(xí)生字：倦：理解：疲倦近義詞疲勞醉：字形換部首記字形碎認(rèn)識部首屑：擴(kuò)詞紙屑不屑一顧垃圾；積累同部首的詞語：蝴蝶等
6、有感情地朗讀第二個故事。想像：聽了莉達(dá)的話后，奧莉婭會怎么樣？
二、語言實踐，小結(jié)全文。
1、小組合作，選擇其中的一個故事進(jìn)行表演。
2、認(rèn)讀生字、詞語：緩（緩緩）潺（潺潺）醉（沉醉）撕（撕碎）屑（面包屑）垃圾疲倦需要旅游故事
3、比較字形：緩（）醉（）需（）暖（）碎（）耍（）
4、師小結(jié)：這兩個小故事是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基專為我們孩子寫的。他告訴了我們做人的基本道理——禮貌、文明。
5、你還知道哪些禮貌用語？選擇一個禮貌用語說一句話。
課外拓展，作業(yè)布置。
1、拓展
（1）教師推薦《做人的故事》，學(xué)生有選擇的閱讀，在班級舉行一個故事交流會。
（2）選詞填空。沉醉沉思沉睡一陣爆竹聲，把（）中的我驚醒了。大劇院里，數(shù)千名觀眾（）在新年音樂會的美妙樂曲中。媽媽（）了一會兒，對我說：“這件事還是你自己拿主意吧！”
2、作業(yè)
�。�1）抄寫詞語：緩緩、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾
�。�2）有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
做人的故事
↙↘
謝謝、羞愧
講禮貌、講文明
