學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字10個。學(xué)習(xí)部首左耳旁、右耳旁。初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字或音近字。
2、正確朗讀課文。積累一些表示人姓的字；句子不少于2句。
3、學(xué)習(xí)向家長詢問自己名字的來歷，在用幾句話說給小組里的同學(xué)聽。
教學(xué)過程：
一、猜謎語，揭題
1、猜字謎：“女學(xué)生”三字當(dāng)中去一字，它是什么？（姓）
2、每個人的名字有兩部分組成：姓和名。中國人一般前面是姓，后面是名。（學(xué)生說說自己的姓和名）
3、出示課題（齊讀）
4、今天我們學(xué)的課文內(nèi)容就是和許多人的姓有關(guān)系。
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽錄音，數(shù)數(shù)課文中出現(xiàn)了幾個姓？
2、借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。
3、交流出示：胡—吳張—章姜—蔣許—徐程—陳李—呂孫—鄭
4、教學(xué)第一節(jié)：出示該節(jié)，學(xué)生自由讀句子，學(xué)習(xí)生字“吳”
�。ǚ帜信x、師生問答讀、讀出問答句的不同語氣）
5、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：胡和吳可以分成“古”與“月”，“口”與“天”，讀音上也較相近。
師指出：這幾組表示姓的字中不少是有兩個獨體字組合而成，而且有同音字或音近字，請同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)后六組姓。
6、學(xué)生交流中師適時知道：
（1）重點指導(dǎo)讀音：
美女姜，第一聲；雙人徐，第二聲；耳東陳，前鼻音；子小孫，平舌音；讀音要分清。
�。�2）重點指導(dǎo)字形：
耳東陳，左耳旁；關(guān)耳鄭，右耳旁。（叫號游戲）完成描寫練習(xí)。
（3）重點指導(dǎo)字義：
張：除了用在姓氏上，還可以表示量詞，例如：一張紙。
章：除了用在姓氏上，還可以組成其他詞語。游戲：一字開化（張嘴、張開、張燈結(jié)彩、文章、章節(jié)、規(guī)章制度……）
7、指導(dǎo)朗讀課文：注意讀出問答句的不同語氣。（同桌對讀、男女聲問答讀、集體讀）
8、課文大家都會讀了，但是里面還有一個生字寶寶在生氣，說小朋友把它給忘了，
9、學(xué)習(xí)生字：弓（說說識字的好方法）
三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固
1、放鞭炮（讀生字）
2、摘星星（背誦課文）
四、讀說編，拓展延伸
1、讀句子（出示）：司馬光，姓司馬。
諸葛亮，姓什么？
諸葛亮，姓諸葛。
�。�1）讀了這段兒歌以后你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）生活中你會發(fā)現(xiàn)有些人的名字中的姓是有兩個字組成的，這就是復(fù)姓。
（3）你知道哪些復(fù)姓？你們可以回家請教家長，也可以看看“百家姓”。（歐陽、上官……）
五．課后作業(yè)
1．說說你的名字是誰起的？有什么意思？說給小組的同學(xué)聽。
2．“露一手”：試著把你或同學(xué)的姓編個字迷或順口溜，說給小組的同學(xué)聽。如：兩匹馬，什么姓？（馮）
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀準(zhǔn)本課生字8個：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，積累一些表示人姓的字，描寫4個字：吳、雙、耳、孫。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。嘗試讀出問答句的不同語氣。
3、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。
4、學(xué)會介紹自己的姓，初步了解復(fù)姓，感受中華姓氏的多樣。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識本課生字8個：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，描寫4個字：吳、雙、耳、孫。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。
教學(xué)過程：
一、結(jié)合實際，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們第見到張老師的時候，很多同學(xué)都問我：“老師，你姓什么呀？”今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于姓氏的課文。它的名字叫《你姓什么》。
2、板書課題
看老師書寫課題。“女”的橫不能超過撇。
3、學(xué)習(xí)“姓”
讀準(zhǔn)后鼻音，用什么好方法來記住它。
4、學(xué)生介紹姓名
誰愿意向客人老師介紹自己的姓名。
5、總結(jié)
我們每個人的姓名由兩部分組成，那就是姓和名。中國人一般前面是姓，后面是名。姓是我們每個人自己家族的符號。你姓李，我姓張，他姓王。我們國家有14億人口，就會有很多很多的姓。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、整體感知，圈畫姓氏
�。�1）看動畫，數(shù)姓氏
觀看課文動畫，數(shù)數(shù)課文中介紹了幾個姓，可以用手指來計數(shù)？
（2）讀課文，圈姓氏
請小朋友們輕輕地把書本翻到57頁，借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。
�、賹W(xué)生讀文圈字
�、谥该卮�，生回答一個，PPT圈出一個。
③同學(xué)們，把你圈的和老師圈的核對一下，都圈到了嗎，沒有的趕緊補一補。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）我們先來學(xué)習(xí)這一組姓氏，出示胡---吳
�。�2）這2個字在讀音上有什么特別的地方嗎？（聲母不同，韻母相同）
（3）胡，吳聲母不同，韻母相同，讀音上有些相近，容易混淆。那你們有什么好方法區(qū)分它們嗎？
（4）生交流（一個是古月胡，一個是口天吳）
�。�5）把這2個字寶寶送回課文中，誰想來讀一讀？出示第一節(jié)
�。�6）這個小朋友讀得特別好，讀出了一問一答的語氣。你姓什么？是一個問句。語調(diào)要上揚些。張老師請一位小朋友跟我配合讀一讀。老師來問，你來答。
瞧，我們配合得多默契。
�。�7）還有小朋友想和老師一起來讀一讀嗎？那么多小朋友呀，那老師問，同學(xué)們一起來答。（師生配合讀）你們和老師配合得真好。
�。�8）現(xiàn)在同桌兩個人左邊同學(xué)問，右邊同學(xué)答。
（9）大家讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請男生問，女生答。把一問一答的語氣讀出來了，真了不起�，F(xiàn)在女生來問，男生回答。
小結(jié)：我們用加一加的方法學(xué)會了“胡”和“吳”這一組姓氏，其實很多姓氏我們都可以用這個方法來學(xué)。瞧，這2個姓，都讀ZHANG。你是怎么區(qū)分他們的？
3、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
生交流：弓長張，立早章。
�。ㄟ@位小朋友已經(jīng)學(xué)會了老師教給你們的“加一加的方法，真棒，表揚他）
（1）章，是我們本課的一個生字寶寶，誰來讀一讀。你要提醒小朋友注意什么呢？（后鼻音）男生讀，女生讀。
�。�2）開小火車讀
（3）這個“張”，在這里是一個姓氏，其實它還是一個量詞，我們可以說一張（紙、畫、桌子、臉、嘴）
�。�4）把這2個字寶寶也送回課文中，男生女生比一比，看誰讀得好？
出示：我姓張，弓長張。
她姓章，立早章。
�。�5）男女生比讀（適時評價）。
4、小組合作學(xué)習(xí)
過渡：我們用“合一合”的方法學(xué)習(xí)了這兩組姓氏，接下來請小朋友們開動腦筋，同桌一起來學(xué)學(xué)剩下的五組姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一個部首加一個字的方法。出示：合一合部首+字
�。�1）生交流
（2）學(xué)習(xí)生字
�、訇惽氨且�
�、诶钅咀永�
③孫平舌音開小火車
�、茈p后鼻音兩個又，但是有點不同之處，誰來說？
⑤耳找個朋友，耳朵，耳機
�。�3）小朋友們用自己的智慧學(xué)會了這五組姓氏，把它們輕輕地送回課文，一起來讀一讀。
�。�4）有人把這些姓氏編成了一首歌，那就是我們的第15課《你姓什么》。打開書本，我們一起再來讀一讀課文。
三、游戲鞏固，拓展識字
1、大家讀得可真認(rèn)真，我們學(xué)的這些表示姓氏的字，還可以組成其他的詞語。，現(xiàn)在老師要送給你們幾個漂亮的氣球，看仔細了，一起讀
2、每位同學(xué)都有自己的姓氏，請把它寫在你的蘋果上。
3、四人小組學(xué)者課文的樣子，介紹自己的姓氏，指名同學(xué)上臺介紹貼蘋果
4、其實在我們的生活中，還有一種特殊的姓氏，讀讀這些句子
出示句子：司馬光，姓司馬。諸葛亮，姓什么？諸葛亮，姓諸葛。
同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些人的名字中的姓是兩個字組成的，這就是復(fù)姓。
5、介紹其他復(fù)姓
四、總結(jié)
今天我們學(xué)到了許多姓氏，又增長了不少知識。我國是個歷史悠久的國家，我們的姓氏文化源遠流長，關(guān)于姓氏，有一本書叫《百家姓》，有興趣的同學(xué)可以去看一看。
