一、導(dǎo)入課題
1.同學(xué)們，今天我們來認識一位偉人，請看大屏幕，知道這誰嗎？（板書：孫中山）課前老師布置大家查閱有關(guān)孫中山的資料，誰來給大家介紹一下。孫中山是我們的國父，他領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，*了清朝政府，結(jié)束了在中國兩千多年的封建制度，他是中華民國第一任臨時大總統(tǒng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他小時候的一個故事，孫中山破陋習(xí)。（板書：破陋習(xí)）齊讀課題。
2.同學(xué)們，學(xué)貴有疑，讀了課題，你腦海中都有哪些疑問？（陋習(xí)指什么？為什么破陋習(xí)？怎樣破的陋習(xí)？）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.小疑則小進，大疑則大進。要想解決問題，就要從哪里找答案？請同學(xué)們打開書，我們先來解決攔路虎，生字。同位拼著拼音，把134頁的生字都會，如果有讀不準的，同位給提個醒。生字會讀了嗎？我來考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？
2.生字會讀了，課文也一定能讀好，我們找4個同學(xué)讀課文，誰愿意讀？其他同學(xué)認真聽他有沒有讀錯的地方。（多讀幾遍就能讀好。）
三、精讀感悟課文
1.生字解決了，課文也會讀了，我們就來解決大家提出的問題。為什么孫中山要破纏足這一陋習(xí)呢？這得從他的姐姐說起。請同學(xué)們自己讀讀第一自然段，孫中山有一個怎樣的姐姐？你是從哪些詞句中讀出來的？交流：能干活潑因為姐姐能干，活潑，所以孫中山很喜歡自己的姐姐，能通過你的朗讀表達出對姐姐的喜歡嗎？
2.就是這么一位勤勞能干的姐姐后來卻在他的身上發(fā)生了一件可怕的事。請同學(xué)們默讀2-----6自然段，思考下列問題：①在姐姐身上發(fā)生了一件什么可怕的事？②把寫孫中山的句子用------畫出來，把寫媽媽的句子用﹋﹋畫出來。③從他們的語言動作中你體會到什么？
交流：①在姐姐身上發(fā)生了一件什么事？（纏足）什么是纏足？纏足就是裹小腳，你見過裹小腳的人嗎？她們走起路來什么感覺？姐姐愿意纏足嗎？你是從哪里看出來的？讀出姐姐的痛苦。
�、趯Υp足這件事，孫中山和媽媽各是什么態(tài)度？誰來讀一讀寫孫中山的句子？你體會到什么？（有主見憎恨纏足，心疼姐姐，勇于同封建陋習(xí)作斗爭）誰來讀一讀寫媽媽的句子，你體會到這是一位怎樣的媽媽？（心疼女兒無可奈何）
比較：媽媽把孫中山推出了房門……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……（說明了媽媽的無奈和對女兒的心疼）
省略號（看圖，被含著眼淚的媽媽推出房門的孫中山會想些什么？）
3.纏足后的姐姐怎么樣了呢？請同學(xué)們自己讀讀第七自然段。
交流：姐姐還是以前那個能干、喜歡唱歌的姐姐嗎？沒有了笑臉，沒有了歌聲的姐姐內(nèi)心怎么樣？（痛苦）讀出姐姐的痛苦
以前那么能干那么活潑的姐姐變得如此痛苦，孫中山是看在眼里記在心里也痛在心里，所以這件事深深地刺痛了他幼小的心。
比較：這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他幼小的心。（對孫中山的傷害程度很深）
4．這件事深深地刺痛了他幼小的心，所以，孫中山當(dāng)了臨時大總統(tǒng)以后，他首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習(xí)。同學(xué)們，陋習(xí)終于廢除了，中國婦女們不用再裹小腳了，在座的女士們不用再受到像孫中山姐姐那樣的迫害了，你心情如何？你想對孫中山說什么?真是大快人心，讓我們帶著對孫中山的敬意來感情朗讀課文的后一段。
5.課文學(xué)完了，你知道孫中山為什么要廢除纏足陋習(xí)了嗎？（因為他看到姐姐纏足前后的變化，他不想再讓中國的婦女們遭受纏足的迫害）
四、作業(yè)
問問周圍的老人或查查資料，以前生活中還有那些陋習(xí)？把你了解到的寫下來。
教學(xué)目標：
1、理解重點詞句，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)曾對中國婦女造成的嚴重傷害，體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢力作斗爭的精神。
教具準備：投影
課前準備：收集了解有關(guān)纏足的資料。
教學(xué)過程：
一、檢復(fù)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課（齊讀課題）。
2、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道孫中山破了什么陋習(xí)？（板書：纏足）
3、孫中山為什么要破纏足陋習(xí)呢？這是我們這節(jié)課要弄懂的問題。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬�、理解第一自然段
1、自由輕讀第一自然段，思考：這一自然段是圍繞哪句話寫的？
2、孫中山為什么喜歡自己的姐姐呢？同桌交流。
3、說話練習(xí)：孫中山的姐姐真是一個（）的姐姐！
4、指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ�、理解第二至第八自然段
1、小組合作學(xué)習(xí)，思考并討論：孫中山為什么反對媽媽給姐姐纏足？你從中體會到些什么？媽媽的理由是什么？
2、讀議交流第二自然段
（1）、引讀第二自然段。
�。�2）、交流課前搜集：你對纏足了解多少呢？
�。�3）、補充閱讀《鏡花緣》片斷（描寫纏足的片斷）
�。�4）、再讀第二自然段，你有什么更深的體會？
（5）、指導(dǎo)朗讀。
3、讀議交流三至八自然段
（1）、分角色讀媽媽和孫中山的對話，說說你體會到了些什么？
�。�2）、觀圖想象說話：
孫中山被媽媽推出了房門，他（），心想（）。
�。�3）、引讀第八自然段
�。ㄈ�、理解第九自然段
1、（過渡并引答）后來孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功以后，首先廢除的就是這個纏足陋習(xí)。
2、想象一下，廢除纏足陋習(xí)后，人們會是怎樣的表現(xiàn)？
3、指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)課文
讀了這個感人的故事，你有什么體會？
板書設(shè)計
孫中山
破
纏足陋習(xí)
大快人心
教學(xué)要點：知道纏足這一封建陋習(xí)曾對中國婦女的身心造成嚴重的傷害，體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。
教學(xué)準備：課件。課前從多種渠道了解纏足的事。
一、揭題
1、師述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，（指屏幕）讓我們一起跟老師再來把課題寫一遍。集體書寫課題：孫中山破陋習(xí)
2、齊讀課題
二、檢查復(fù)習(xí)。
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解到孫中山的姐姐原先是個怎樣的女孩子？
板書：姐姐
2、學(xué)生交流
板書：活潑能干
3、引讀：因為姐姐既活潑又能干，所以孫中山……
板書：孫中山喜歡
4、小結(jié)：看來，大家上節(jié)課學(xué)得不錯。大家還記得吧，上節(jié)課讀課文時，老師說你們達到了幾呀？（四）這節(jié)課有信心達到五嗎？（有）好！有志者事竟成。可今天不是我能說了算，等一會兒要請聽課老師來評的啊。大家可要努力��！
三、精讀課文，質(zhì)疑問難（第八自然段）
過渡：大家已經(jīng)知道孫中山有個有活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景往往不長，讀讀課文這一部分，看看情況發(fā)生了什么變化。
1、自由輕讀第八自然段。
讀了這一自然段，你迫切地想知道什么呢？
2、學(xué)生質(zhì)疑，老師篩選出比較有價值的問題并出示：
�、艦槭裁丛僖部床坏浇憬愕男δ�，聽不到姐姐的歌聲？
�、七@件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈？
3、同學(xué)們能提出這么有價值的問題，真不錯。要想解開你心中迷團，就得細讀課文的第二～第七自然段。
四、整體感知（第二～第七自然段）。
1、自讀課文第二～第七自然段。
思考：活潑又能干的姐姐，她的笑臉、她的歌聲被一件意想不到的事帶走了，這是一件什么事？
2、學(xué)生交流。（媽媽要姐姐纏足。）
五、精讀課文2--7節(jié)
1、師生齊讀：媽媽要姐姐纏足，這一天，孫中山從外面回來，我們再來看看課文的第三節(jié)，“媽媽……姐姐……
2、同學(xué)們讀完這一自然段，你知道了什么？
3、學(xué)生交流。
板書：痛苦流淚
4、你從那些詞語中體會到姐姐的痛苦？
（1）抓住長長的、一道又一道地、練讀句子，體會姐姐的痛苦。
�。�2）談話促讀，你回去從家人那了解到纏足是怎么回事嗎？抽講，老師補充（用4到5米長的布條，把5個腳指頭捆綁在一起，好長時間都不能拿下來，讓本來直得的骨頭慢慢長彎，很痛很痛的。走起路來就及不方便。）自讀體會，學(xué)生齊讀。（把體會到的用讀表達出來。）
（3）再讀第三節(jié)。難怪姐姐會如此的痛苦，讓我們在讀中體會，在體會中讀好課文。
5、同學(xué)們讀到這里，你們想不想看一看當(dāng)時封建社會婦女穿的小鞋呢？（課件出示）
6、啟發(fā)想象：看到這么小的鞋，你想到了什么？
7、學(xué)生交流。（不好走路，不能干活，走路搖搖晃晃）
8、面對此情此景，孫中山又是生氣又是心疼。他心疼什么？
（板書：生氣心疼）
9、師：于是他同媽媽展開了激烈的爭論。說到爭論，各自一定有爭論的理由。那么，讓我們同桌兩個一起讀讀課文的3--4節(jié)，讀完后，同桌兩個討論一下，并把孫中山生氣的理由和媽媽堅持要為姐姐纏足的理由畫出來。
10、學(xué)生交流。
�。�1）孫中山生氣的理由：生讀。
也就是說：還能下田干活嗎？就是不能下田干活。纏足那么，痛苦，就像吃官司一樣。
（2）指導(dǎo)朗讀：你能讀好嗎？（不夠生氣，不夠痛苦）你能把生氣、痛苦的語氣放在了標點上了，真不錯。）
（3）那媽媽堅持要為姐姐纏足的理由又是什么呢？讀句子。
問：媽媽看到姐姐這樣痛苦，心疼嗎？（心疼）母女之情，是多么珍貴的親情��！你怎么知道的呢？（嘆了氣、我也知道、可、被人家笑）噢，這是老祖宗一代一代傳下來的，也許女孩子不纏足還嫁不出去呢。媽媽也心疼，可一點也沒有辦法，真是無可奈何。
（4）指導(dǎo)朗讀，把媽媽當(dāng)時的心情讀出來。
11、這種理由真實不可思議！同學(xué)們這就是陳舊的封建思想，孫中山能接受嗎？（不能）所以他反駁道，既然（引讀）……別人……但媽媽受封建思想的毒害太深了，她只是說：（引讀）你年紀……
12、媽媽是含著眼淚說著，并把孫中山推出了門。
13、比較句子。
媽媽把孫中山推出了房門。
媽媽擒著眼淚把孫中山推出了房門……
�。�1）你欣賞哪一句，為什么？（從“含著眼淚”、可以體會到媽媽的內(nèi)心。體會到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山說得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽沒有豪無辦法。
你知道媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門后，在干什么？所以，我們讀到這，稍微要停頓一下，給人有回味的余地。
�。�2）齊讀第二句。
�。�3）小結(jié)：所以我們以后寫作文、造句時，都要注意準確的用詞。
14、讀3--7節(jié)。讓我們一起來，把孫中山又生氣又心疼和媽媽五可奈何的心情讀出來，先準備一下，再抽讀。
15、就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足，那么同學(xué)們看看圖中的孫中山，此時他在想些什么？（課件出示）
16、學(xué)生交流。（姐姐……媽媽……自己……）
17、從那以后，（引讀）孫中山再也看不到……聽不到……
�。ò鍟簺]有笑臉沒有歌聲）
18、比較句子：
這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他的心。
那一句話能反映此時孫中山的內(nèi)心。點出“深深地”、“幼小的”他雖然小年紀，但永遠不會忘記。
19、檢查剛才的2個問題。
問題1（因為……所以……）
問題2（（1、看到姐姐的痛苦。2、媽媽受毒害之深，3、無力反駁。）
六、學(xué)習(xí)后一節(jié)
過渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，但他從小就有一個決心，就有明確的目標，我們來看看，經(jīng)過努力，后有沒有成功。
1、自由讀后一節(jié)。
2、問：成功了嗎？（成功了）這就是有志者事竟成。我們給點掌聲。
3、師小結(jié)。
所以后來孫中山當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除的就是（引讀）……
�。ò鍟菏紫葟U除）
七、展開聯(lián)想，表達情感。
1、這正是一件大快人心的事，（板書：大快人心。）多么讓人高興，千千萬萬個中國婦女聽到這一振奮人心的消息，欣喜若狂�？稍�1925年，孫中山因得了肝癌，醫(yī)治無效，在北京逝世。人們?yōu)榱思o念他，為他立了一個銅像。
2、示銅像。
3、述：如果沒孫中山，我們在座的女同學(xué)也許正在纏足；如果沒孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足；如果沒孫中山，我們在座的女老師包括黃老師也許早已纏足。此時，你會對孫中山爺爺說些什么呢？
4、出示孫中山圖象，請你用孫中山爺爺，我想對您說：“…………”的句式來說話練習(xí)。
附板書：（姐姐后、孫中山前加大括號）
孫中山破陋習(xí)——大快人心
能干、活潑、喜歡
姐姐、痛苦、流淚、生氣、心痛、孫中山
沒笑臉、沒歌聲、刺痛心
