教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道滬寧高速公路“寬、平、長”的特點和交通方便快捷的作用。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了什么？
�。ㄖv了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。）
�。◤膹�(fù)習(xí)的問題看，把課文當(dāng)作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當(dāng)作說明文來教。）
二、講讀課文第二段。
過渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個特點？請大家閱讀課文，用“——”畫出有關(guān)的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。
�。�1）自讀。
�。�2）交流。學(xué)生答后，板書：寬平長
�。�3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設(shè)計是對的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）
2、細(xì)讀，進一步理解三個特點。
過渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個特點的？下面請同學(xué)們分小組進行學(xué)習(xí)、討論。
1、自學(xué)，研讀。
2、交流。
�。�1）汽車一駛上高速公路，作者就發(fā)出一聲贊嘆：“這條路好寬��！”作者怎么會這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？
學(xué)生閱讀第3自然段。根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。
指導(dǎo)朗讀第3自然段。
（2）高速公路“寬”的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？
多媒體顯示（動畫片）課文上所描繪的情景。學(xué)生看后回答。要求學(xué)生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個例子作了說明？
哪幾位同學(xué)乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？
�。�3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢？
多媒體出示：滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。
討論“這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思�！罢渲椤焙汀包S金紐帶”分別指什么？
介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。
指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣？爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀？分角色朗讀對話。
（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達(dá)的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來了。）
3、小結(jié)。
小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
（在這里播放全文的錄像，教學(xué)效果比較好。）
三、講讀第三段
1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快？用線畫出來。
2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢？
3、指導(dǎo)朗讀。
高速公路給人們生活帶來了好處，創(chuàng)造了更高的社會經(jīng)濟價值，要讀出自豪感，幸福感。
四、質(zhì)疑拓展。
閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關(guān)于高速公路的其它知識嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，課堂交流或課后探究。
�。ㄕn文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學(xué)們對它的了解還不止這些，或者同學(xué)們對它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關(guān)高速公路的知識。
板書：
29飛馳在高速公路上
寬、雙向四車道
一點也不覺得顛簸
平、很少晃動
一滴水也沒濺出來
長、274千米
要點：知道高速公路的特點，體會高速公路給我們帶來的方便。
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，一看大屏幕，大家心里有數(shù)了，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：29、飛馳在高速公路，來，跟黃老師一起來寫一遍課題，書寫課題。
板書：飛馳在高速公路上
2、齊讀課題，老師：聽起來感覺只是正確而已，談不上什么感情，不要緊，等一會，讓我們細(xì)細(xì)品味課文后，一定會讀好的。
3、引入課文，今天是雙休日，我和爺爺起得很早，來到車站，不一會，大客車來了，爺爺說：“孩子，我們上車吧！”我那時的高興勁就甭提了。（點擊課件：車子出發(fā)），我們的大客車從南京中山門出發(fā)，穿過——引讀（南京中山門外的隧道），駛上了——（滬寧高速公路）。
4、汽車飛馳在高速公路上，你和小作者一起去感受，你覺得滬寧高速公路怎么樣呢？
5、學(xué)生回答，老師邊板書：很寬
很平
很長
6、這條高速公路是很寬、很平還很長，那么小朋友們想感受它的哪個方面呢（學(xué)生舉手表決，隨學(xué)生表決情況而定）
二、精讀課文第3自然段。
1、小朋友們都想感受高速公路的寬，那么請你找出相應(yīng)的自然段呢，看誰快。簡單交流。
2、讀一讀，想一想，哪些地方可以看出這條公路很寬？
3、學(xué)生交流時板書：分隔帶超車道行車道
防護網(wǎng)緊急停
4、滬寧高速公路上設(shè)施是一流的，可你們認(rèn)得這些設(shè)施，（點結(jié)課件：高速公路。）要想正確地認(rèn)識這些設(shè)施還真有點難度的。不瞞你們，我黃老師讀了三遍后去標(biāo)各部分時，還表錯了呢。你們可得邊讀邊想��！讀懂后，同桌先討論一下，然后在書上的圖上做上記號�？梢苑謩e寫上第一個字。（指一下板書）
5、同桌共同完成，師巡視指導(dǎo)。
6、那么你們到底誰對誰錯呢？讓我們一起來看一下課件的演示吧。（教師在課件上演示分隔帶、超車道等，同時詢問學(xué)生對錯情況）再理解一下“雙向四車道”
7、滬寧高速公路好寬哪！讓我們來讀出它的寬。教師引讀這條路好寬哪！……
三、精讀第4自然段。
1、滬寧高速公路還特別平，師出示第四自然段。
2、你從哪里感覺到的，自由讀讀課文，畫出有關(guān)句子及詞語來。
3、生交流，師點擊課件，
閃動“不覺得顛簸”：請學(xué)生模仿顛簸的樣子，說說顛簸的感覺。
“很少看到它晃動”：如果路顛簸的話，這個絨布小熊貓一定會（像跳舞一樣）。
“一滴水也沒有濺出來”：如果路顛簸，杯子會怎樣呢？（打翻）
4、是啊，舉了例子，往往會給人更深的印象，你還能舉出表現(xiàn)高速公路上“平”的例子嗎？（乘客美美的睡覺、小孩子唱歌又跳舞、不暈車、沒人嘔吐）
5、誰能用讀來體會一下這條路的平坦、不顛簸嗎？
板書：不顛簸
指讀，評讀，齊讀
四、精讀第5自然段
1、過渡：這條又寬又平的滬寧高速公路長274千米，我們徐市到常熟才36千米，它相當(dāng)于我們?nèi)?次常熟的路程。（點結(jié)課件：伸向天邊的高速公路）你們說這條路怎樣？（長�。�
2、出示句子：
它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。
這么長、這么美的高速公路，把它讀得美美的。感情朗讀第一句。
3、好美的高速公路啊，于是，爺爺和我開始了對話，請大家讀讀我和爺爺?shù)膶υ�。找出不太理解的句子�?/p>
4、學(xué)生交流，教師出示句子。
這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！
5、珍珠指什么？為什么把這六座城市稱為珍珠？我們一起來看一看，找一找答案。
6、教師出示課件介紹城市特點。
7、點結(jié)地圖上的六個城市，噢，珍珠就是上海，珍珠就是鎮(zhèn)江，珍珠就是常州，珍珠就是無錫，珍珠就是蘇州，珍珠就是南京。
8、理解“串著珍珠的黃金紐帶”，點結(jié)課件：滬寧高速公路貫串六個城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟帶動了整個江蘇經(jīng)濟的騰飛，上海更是我國對外開放的門戶，這些城市在我國的社會主義經(jīng)濟發(fā)展中起著越來越重要的作用。滬寧高速公路就把這樣六個非常重要的城市聯(lián)系起來了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。
板書：黃金紐帶
指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這幾句話的心情會怎樣？怎樣讀好我和爺爺?shù)膶υ捘兀埻瑢W(xué)先準(zhǔn)備一下。
9、分角色朗讀，體會這條路的長。
10、小結(jié)構(gòu)段方式：學(xué)到這兒，你們感覺高速公路怎樣（寬、平、長，美）路是美的，我覺得課文中的語言文字更美，就課文的3、4、5節(jié)，你覺得它美在哪，結(jié)構(gòu)美，先總后分。
這條路好寬哪！
這條路好平��！
這條路好長啊！
多美的句子啊！一個“好”、一個“啊”、一個“！”都充滿了小作者對高速公路贊美的語氣。齊讀句子。
11、改板書：好寬
好平
好長
三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長的特點，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，這種方法值得我們學(xué)習(xí)。
12、有感情地朗讀三、四、五自然段。（看時間）
五、精讀第6自然段。
1、師引：這條滬寧高速公路真是好寬、好平、好長、好美��！我們?nèi)?）班的同學(xué)們跟著這位小作者美美地欣賞著高速公路，汽車正在高速公路上風(fēng)馳電掣般地行駛著，不知不覺目的地上海就到了。這時，爺爺興奮地告訴我們：“……”（省略號中的話學(xué)生接讀）
2、自己去讀讀爺爺?shù)脑挘�有問題趕緊提出來，馬上要下課了啊。出示“爺爺興奮地對我說：“這條路把南京和上海拉近了。原來坐汽車需要十個小時，現(xiàn)在只要三個多小時就到了，真是太方便了�！�
274÷40≈10小時274÷90≈3小時
理解“拉近了”實際的距離還是那樣，只是所用的時間少了，感覺好象距離拉近了。
“十小時”“三小時”看上面算式。
3、小結(jié)：為什么會這樣，關(guān)鍵是速度快，就是“高速”、在這樣高速毒的路上行駛，用“飛馳”才能表達(dá)速度之快啊。
六、小結(jié)中進行說話練習(xí)。
1、坐在大客車?yán)�，飛馳在高速公路上，對高速公路好好地欣賞了一番，似乎還沒有欣賞個夠，爺爺說：“孩子，上海到了，該下車了�！睆能嚿舷聛恚蚁氚迅咚俟飞系母惺芨嬖V爸爸媽媽，給（手機），把你感受到告訴爸爸媽媽吧。
2、學(xué)生模擬把電話，把感受說出來，（寬、平、長及作用）
3、同桌模仿，把感受說出來，（寬、平、長及作用）
4、延伸，現(xiàn)在，我們附近的沿江高速公路，蘇嘉杭高速公路正在建設(shè)中，這些高速公路的設(shè)施比滬寧高速公路還要高一個檔次，到那時，高速公路會帶動我們這些沿途的村鎮(zhèn)的發(fā)展，那時，我們徐市就是這些黃金紐帶上的珍珠了�，F(xiàn)在，我們必須（好好學(xué)習(xí)。）
5、讓我們來齊讀全文。
教學(xué)目的：
1、品味語言文字，感受滬寧高速公路“寬、長”的特點和方便快捷的紐帶作用。
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段以中心句組段的結(jié)構(gòu)形式，能說出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點寫具體的。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)課文第二部分的結(jié)構(gòu)方式，怎樣把高速公路的特點寫具體的。
教學(xué)難點：
理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問：同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識這是什么地方？
2、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——
�。ㄗ髠�(cè)飛入）29飛馳在高速公路上（齊讀課題）
�。ǘ�、課題入手，體會作用
1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色并閃爍）師問：課題為什么用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車飛馳在高速公路上呢？
（將“飛馳”與“行駛”進行比較，旨在讓學(xué)生知道汽車在高速公路上行駛的速度之快，進而了解高速公路給人們帶來的方便。）
2、你從“這條路把南京和上海拉近了。”這句話中讀懂了什么？
（這一問題的設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高速公路不但給人們帶來了方便，還有很高的社會價值）
3、指導(dǎo)朗讀。要讀出自豪的語氣。
�。ㄈ┛焖匍喿x，整體感知
1、快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫出表示這條路特點的句子。
�。ㄗ寣W(xué)生從整體上感知滬寧高速公路的特點，以便激發(fā)進一步探究的欲望）
2、交流，電腦顯示：
這條路好寬哪！
這條路好平��！
這條路好長��！
3、誰能用三個字概括這條高速公路的特點？
板書：寬平長
�。ㄋ模┚x課文，感受特點
1、自學(xué)三、四、五自然段，思考：你從哪些語句看出這條路寬、平、長？用曲線畫出來。
�。ㄒ詫W(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫中提高自學(xué)能力。）
2、四人小組交流。
3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受“寬”的特點
�。�1）交流：你從哪些語句看出這條路很寬？
�。�2）電腦顯示：整個公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設(shè)有防護網(wǎng)，行人是不準(zhǔn)進入高速公路的。
�。�3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰愿意到圖上來指給大家看。
�。ㄐ蜗笾庇^，避免了繁瑣的分析）
�。�4）電腦顯示：這條路很寬。
這條路好寬哪！
讀一讀，比較兩句話有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？
�。ㄍㄟ^句子比較，讓學(xué)生體會到感嘆句有增強語氣的作用。）
�。�5）小結(jié)：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點寫具體了。
�。�6）指導(dǎo)朗讀第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四自然段，感受“平”的特點。
（1）電腦顯示動畫片
（彩色的動畫片既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）
（2）從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句子：
汽車在路上行駛，一點也不覺得顛簸。司機座位的右上方掛著一個絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動。司機座位的旁邊放著一杯開水，過了很長時間，一滴水也沒有濺出來。
（3）小結(jié)：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點寫具體了。
（4）指導(dǎo)朗讀第四自然段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段，感受“長”的特點。
（1）交流：你從哪些語句看出這條路很長？
�。�2）電腦顯示：
①它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。
A、你是如何理解這句話的？
�。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們各抒己見，提高表達(dá)能力。）
B、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長”。
C、指導(dǎo)朗讀。
�、谶@條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！
A、電腦顯示“串著珍珠的黃金紐帶”圖，動感演示這條路經(jīng)過的幾座城市，讓學(xué)生說說這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？
B、介紹六市在我國舉足輕重的地位，幫助學(xué)生理解。
滬寧高速公路貫串六個城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟帶動了整個江蘇經(jīng)濟的騰飛，上海更是我國對外開放的門戶，這些城市在我國的社會主義經(jīng)濟發(fā)展中起著越來越重要的作用。
滬寧高速公路就把這樣六個非常重要的城市聯(lián)系起來了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。
C、指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這句話的心情會怎樣？怎樣讀好爺爺?shù)脑挘?/p>
�。ㄍㄟ^電腦演示，讓學(xué)生先從感性上明白這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么，進而通過老師講解，使學(xué)生從理性上弄懂了滬寧高速公路為什么是“串著珍珠的黃金紐帶”，后通過朗讀讓學(xué)生加深對高速公路重要作用的理解，從而較好地幫助學(xué)生理解了滬寧高速公路的黃金紐帶作用，突破了教學(xué)難點。）
�。�3）分角色朗讀第五自然段。
�。�4）小結(jié)：這一自然段是采用了列數(shù)字、打比方的方法
把滬寧高速公路“長”的特點寫具體的。
6、有感情地朗讀三、四、五自然段。
7、介紹中心句組段方法。
三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長的特點，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，具體生動地表現(xiàn)這一中心。
�。ń榻B組段方法旨在指導(dǎo)學(xué)生用這一方法進行寫作練習(xí)。）
�。ㄎ澹⿲嵺`活動，學(xué)以致用
1、電腦顯示實踐活動要求：
仿造課文三、四、五自然段寫法，寫一段話。
我們的校園真美�。�
2、學(xué)生寫作，交流。
（實踐活動的設(shè)計，旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，提高寫作水平。）
板書設(shè)計：
22、飛馳在高速公路上
寬
平
長
設(shè)計意圖：
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時，我以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以朗讀為主線，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解，在讀中求悟。
一、課題入手，激發(fā)興趣，體會作用
心理學(xué)告訴我們：興趣是人帶有情感體驗的認(rèn)識需要，它是在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗，并樂于進一步接受新知識的意識傾向。因此，課始，我在展示高速公路背景圖，齊讀課題后，指著閃爍的紅字問學(xué)生：課題為什么用“飛馳？”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車行駛在高速公路上呢？這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動起來，學(xué)生通過閱讀，便可知曉汽車在高速公路上行駛的速度之快，進而了解高速公路給人們帶來的方便，以及其不可估量的社會經(jīng)濟價值。
二、教會方法，引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語言
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的三至五自然段是重點段，教學(xué)時，我先讓學(xué)生快速閱讀這一部分，畫出表示這條路特點的句子，旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了這條路的特點，然后四人小組進行討論交流。這樣，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫、議議中提高自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容。
三、借助媒體，突出重點，突破難點
多媒體課件融聲、形、色、圖于一體，達(dá)到聲光同步，視聽結(jié)合，為教學(xué)過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學(xué)生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助教師突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。教學(xué)三至五自然段時，我設(shè)計了以下多媒體課件：雙向四車道的結(jié)構(gòu)示意圖，汽車在高速公路上行駛的動畫，伸向天邊的高速公路，串著“珍珠”的“黃金紐帶”圖，從而使學(xué)生對高速公路寬、平、長的特點有較直觀的感受，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。
四、實踐作業(yè)，學(xué)以致用，鞏固提高
教育心理學(xué)告訴我們：遷移是已經(jīng)學(xué)到的東西在新情境中的運用，即借助于以有知識去獲得新的知識。在小學(xué)階段，寫作對于三年級學(xué)生來說有一定難度，如果運用遷移規(guī)律就可以幫助學(xué)生掌握這一技巧，讓學(xué)生體會到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發(fā)其對語文這門學(xué)科的興趣。
課文三至五自然段介紹了高速公路寬、平、長的特點，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用中心句組段的方法，每段的第一句話就是該段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，具體生動地表現(xiàn)這一中心。為了讓學(xué)生能掌握這種方法，我在教完一個自然段后就對這段話的寫法進行小結(jié)，三段全部教完后再揭示三個自然段的共同點，并通過朗讀讓學(xué)生充分感受這種寫法的好處，后讓學(xué)生結(jié)合平時的觀察，學(xué)習(xí)這種寫法，以“我們的校園真美��！”為中心句寫一段話。寫完后讓學(xué)生當(dāng)場交流、點評、修改。這樣，使學(xué)生學(xué)到的知識遷移到新情境中得到運用，從而轉(zhuǎn)化成技能。
