【篇一】 教學(xué)目標：
1、認識本課12個生字，學(xué)會6個生字和筆畫。
2、通過理解課文，正確、流利、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
3、借助畫面初步感知課文內(nèi)容。
4、培養(yǎng)想象能力，初步用完整的話表達自己的想法。
5、使學(xué)生感受美，欣賞美，了解大自然中大海的美麗，初步滲透對大自然的愛。
教學(xué)準備：生字卡片課文插圖大海音樂
教學(xué)時間：一課時
一、導(dǎo)課。
1、聽聲音，猜猜這是什么的聲音。
2、你知道大海有什么？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們你們知道的真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大海的課文《我家住在大海邊》，跟老師一起板書課文題目。
二、看圖學(xué)文熟讀感知。
1、出示課文插圖，讓我一起欣賞這幅圖畫，大家注意觀察，誰能說說天上有什么，地上有什么？遠處有什么，近處有什么？
2、讓我們一起走進課文，看看課文中怎樣寫？學(xué)生自讀課文。
4、再讀課文，說說課文一共有幾句話？（三句話）
5、請同學(xué)們讀讀這首詩歌的第一句話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。看圖說一說，如果用一個字來概括海邊的景色，你會用哪個字？（生“美”，老師板書）
三、識字學(xué)詞。
1、抽讀字卡
出示字卡“亮、灣、條、爺、故、事、說、不、完”
玩瞎子摸人，抽讀一類字“住”給字組詞，“月”說說第二筆的名稱，“打”說說第三筆的名稱，“上”組詞，“位”說說這個字的結(jié)構(gòu)。
讀詞組“月亮灣、打漁船、老爺爺、說不完”
四、拓展訓(xùn)練。
1、讓我們再美美的讀讀這句話。（齊讀），這么美的地方我們想不想住在那里呢？給自己搬搬家吧：
天藍藍，海藍藍，我家住在。
2、真好，同學(xué)們都把家搬到了美麗的海邊，那海邊還有些什么呢？請同學(xué)們朗讀第二句話，找找看。（天上有彎彎的月兒、海邊有個月亮灣，月亮灣里有條彎彎的小船）這里的景色這么美妙。
3、再讀體會。
4、那我們仔細來看這條彎彎的小船，船上有誰？他們在干什么？（學(xué)生回答）
5、哦，講故事，老師和你們一樣，愛聽故事了，可是老爺爺他講了什么故事呢？（出示練習(xí)。）
天藍藍，海藍藍，
我家住在大海邊。
海邊有個月亮灣，
灣里有條打魚船。
船上有位老爺爺，
他的故事說不完。
也許，他在講的故事。
6、自己先想想，講給同桌聽。老師巡視指導(dǎo)。
7、匯報交流，現(xiàn)在讓我們在美妙的海浪聲中，一起來欣賞老爺爺?shù)墓适掳桑ㄟx四名同學(xué)），大家讀
天藍藍，海藍藍，
我家住在大海邊。
海邊有個月亮灣，
灣里有條打魚船。
船上有位老爺爺，
他的故事說不完。
這四名同學(xué)接讀“也許，他在講的故事。也許……”指生繼續(xù)再講。
8、我估計這樣說下去，咱們都下不了課啦，看看書，找找那個詞說老爺爺?shù)墓适露啵?/p>
引出“說不完”進行句式訓(xùn)練。老師說明“說”是個動詞，還有哪些詞表示一種動作？
學(xué)生說，老師寫出這些表示動作的詞“做、跳、跑、飛……”照樣子說一說。
說不完
不
學(xué)生練習(xí)說。
五、展示檢測課外作業(yè)
1、這首詩學(xué)完了，讓我們在美妙的樂曲聲中再次朗讀課文，感受大海邊美麗的景色。（配樂朗讀）
2、布置家庭作業(yè)�；丶艺垖⒆约旱墓适轮v給爸爸/媽媽聽，好嗎？
【篇二】
（1）理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
�。�2）學(xué)會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會用海、面組詞。會正確得讀和寫。
（3）學(xué)會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。
課時安排：
2課時
課前準備：
一塊寫了生字并注音的小黑板
第1課時
教學(xué)要點：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語
教學(xué)過程：
（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。
�、倌贸鲂『诎�，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。
�、谧寣W(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學(xué)生拼音，以及時糾正錯誤發(fā)音。
�、壑该�2-3位學(xué)生認讀、正音。
④小游戲：開火車。
�。�2）字形教學(xué)
①指導(dǎo)學(xué)生寫“�！薄�
問學(xué)生“�！笔鞘裁床渴祝裁唇Y(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書空邊說筆畫。
②對于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。
�、壑赋觥敖稹焙汀叭钡膮^(qū)別，根據(jù)“全”識記“金”。（“全”的口袋里各放了一�；ㄉ拙统闪恕敖稹绷�。）
知道學(xué)生寫“金”時應(yīng)先寫兩點，后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
（3）學(xué)習(xí)第一段
一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段。看看課文里是怎樣描寫海灘的。
�。�4）布置練習(xí)
做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說說他們的答案。
抄寫生字。
第2課時
教學(xué)要求：
朗讀、理解課文，進一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。
教學(xué)過程：
�。�1）復(fù)習(xí)檢查
①小黑板指名認讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。
�、谥该麜栈虬鍟昂！�、“金”。
�。�2）朗讀理解課文
第2、3段
�、僦该x句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
�、诟嬖V學(xué)生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。
舉個例子：同學(xué)們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。
請學(xué)生把書翻到課后練習(xí)，做第4題，請學(xué)生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。
問學(xué)生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。
�、蹎枌W(xué)生：今天我們學(xué)了幾個有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學(xué)生回答。等學(xué)生對這四種顏色有了初步認識后，做課后習(xí)題第1題。
（3）起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點明了“我家住在大海邊”，后一段又強調(diào)了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴謹。
問學(xué)生：通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）
�。�4）復(fù)習(xí)幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
躺、躲、藍、籃
�。ǎ┮�、（）藏、竹（）、（）天
�。�5）以同桌對讀的方式朗讀課文。
（6）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。
復(fù)習(xí)生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。
