【篇一】 教學目標：
1、認識15個生字，學會10個字。
2、在學習生字的過程中，培養(yǎng)學生與人交談的能力。
3、在教學中，鼓勵學生的學習語文的興趣
教學時間：兩課時
第一課時
一、談話導入：
小朋友，每天上、放學或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們愿意地了解外面的世界嗎？想發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西嗎？
二、交流對話
1、圖上畫了什么？你是怎么知道的？
2、這些字你是怎么認識的？
3、你們真是善于發(fā)現(xiàn)知識、愛學習的好孩子。
三、識字
1、今天老師把這些字帶到課堂上來了，你們來認一認好嗎？
2、大家一齊讀一讀
3、有些小朋友這些字是全認識，你們能幫助他們嗎？
4、學生小組合作、討論。
5、有信心都認識嗎？開火車讀生字，有學生不認識的，請全班同學教認字方法。
6、大家能不能給這些字找朋友組詞呀？
四、自學
1、同學們說一說我們還可以在哪里認識生字呢？如果遇到不認識的字該怎么辦呢？
2、把剛才認識的字給小組的字給小組同學讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準嗎？
3、討論怎樣向別人請教，誰來評價一下他這樣做合適嗎？生生互評。
4、向別人請教時要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問題。
�。ㄔu價別人的交際能力也是對自身的檢驗，在自身交際時就會注意和借鑒。經(jīng)常進行評價是學生自身水平的提高，所以要重視培養(yǎng)學生的評價能力。）
五、寫字
1、今天，們學習寫兩個字“外”“車”，讀一讀。
2、觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢？（左短右舒展）
3、“車”字的豎在豎中線上，左右對稱。
4、你們寫一寫，互相評一評。
（教學中需要學生之間互相教的環(huán)節(jié)，這樣促進其他學生學習知識的*。評價自己也是一種自我檢驗，可培養(yǎng)學生做事認真、經(jīng)�；仡^檢查的習慣。）
第二課時
一、導入：
昨天，老師請同學們找一找生活中我們在哪里能認的字，你們把這些字帶來了嗎？
二、識字
1、把它們拿出來，讓小組同學認一認吧。
2、遇到不認識的字了嗎？你是怎樣向別人請教的？
（經(jīng)�；仡櫼郧皩W習的方法能讓學生體會到溫故而知新的道理。學生之間交流請教便是復習了上節(jié)課學習的口語交際的方法和要求，在這次應用中又會得到發(fā)展和改進。）
三、交流對話
1、讓我們讀一讀這段話吧！
2、這段話中有什么不明白的詞嗎？
3、昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因為留心）那在你找到字的同時一定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧？對呀，這就新奇有趣。
四、寫字
1、今天我們要學習一個新筆畫，出示“臥鉤”，臥是躺的意思，所以寫出來的形狀像一張床。
2、師范寫，學生書空
3、寫“心”時要注意三個點的位置。
五、練習
1、同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認，要求會寫的字會不會寫？如果都學會了，獎勵自己三個五星。
2、你能給這些字分分類嗎？
亻____________________
氵______________________
女__________________________
�。ㄔ诮虒W中可加入這種回顧總結(jié)的練習。分析生字偏旁的含義，能使學生更快掌握認字方法，了解漢字造字規(guī)律。如有可能也可讓學生把自己積累的生字拿到學校分類，使其他學生更擴大識字量。）
教學反饋：________________________________________________
【篇二】
1、實踐。結(jié)合學校兩周的語文實踐活動課，帶領同學走出校門，到外面看一看。
�。�1）布置這次語文實踐的活動要求：①邊走邊留心觀察路牌、商店名、廣告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，讀一讀；如果沒有注拼音的可以問一問老師或周圍的同學，（想一想，我們經(jīng)過了哪些地方，看到了些什么？）。
�、谠趯嵺`活動的過程中，要注意安全，講文明禮貌。
�。�2）老師組織帶領同學從學校出發(fā)，經(jīng)涂門街，百源路、來到工人文化宮，讓同學在文化宮內(nèi)自由活動幾分鐘后，再從文化宮出發(fā)，經(jīng)過打錫街、中山路、涂門街、回到學校。
2、交流
�。�1）分組討論。以“從出發(fā)，來到，我看到”句式在小組中說一說，我經(jīng)過哪里，看到了些什么，因為有親身的體驗，學生的興致高昂，表達欲強各小組討論十分激烈。
�。�2）全班交流。各小組推選代表，請同學上來較完整的表達自己的所見，在同學表達的過程中，老師有意識的問一問；你是怎么知道的？讓同學說出自己的方法：看拼音讀；問同學或老師；上學放學經(jīng)過問家長，看特殊標志等。老師趁機把一些學生熟悉的地名板書出來，使同學在暢談中識字。
�。�3）總結(jié)方法，激發(fā)興趣。
3、導入新課《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家門”、“校門”外。
�。ǘ┯^察與指導——快樂識字
1、指導觀察圖畫，在課堂上快樂識字。
（1）指導學生先讀讀丁丁的話，認讀“告訴”“圖”這幾個字，了解看圖的目的。
�。�2）給學生五分鐘的時間觀察畫面，再要求學生不看圖說說圖中有什么。小小組合作、相互補充，學生邊說老師邊出示詞語：航天大廈、郵局、農(nóng)業(yè)銀行、新華書店、光明小學、中山路、植物園、人民醫(yī)院、幸福餐廳、欣欣商店。讓同學在看圖中識字。
（3）再給學生幾分鐘時間，找出這些詞語，在圖中相對應的位置，讓同學生在鞏固中識字。
�。�4）小組合作討論：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學校？引導同學深入觀察，進一步鞏固識字，并認識醫(yī)院、郵局、銀行等這些單位的特殊標志。
2、掌握識字方法，在生活中快樂識字。
�。�1）讀讀冬冬說的話，激發(fā)學生接觸社會，觀察生活的興趣。
�。�2）交給學生金鑰匙，歸納識字的方法：①有拼音的看拼音識字；②沒有拼音的可以問別人。③還可以結(jié)合自己的生活實踐，猜一猜，找家長求證求證。使學生樹立從生活的海洋中學習的觀念，能跳出書本，跳出課堂學習的人，是會學習的人。
�。�3）請家長帶學生走出家門，到外面去看一看，留心看，在生活發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西，在生活中識字。
�。�4）小組合作交流。以“星期，帶我去，我看到”的句式說說學生在家長陪下，觀察到什么，并說說自己認識了哪些字，擴大了學生識字的范圍，使學生在生活中快樂識字。
�。ㄈ┩卣古c延伸——不斷積累
1、根據(jù)需要，努力開發(fā)，積極利用語文課程資源，拓展學生識字的途徑。
�。�1）認識錢幣，鼓勵學生在使用錢幣時識字，認的字越多越好。
（2）認讀詞語，在認讀的過程中總結(jié)生活中識字的途徑：①從上學放學途中識字；②從電視，電腦等媒體上識字；③從課外書報上識字。
（3）從沒用的報紙，廣告或說明書上剪下自己新認識的10個字，貼在課本指完的位置上。
2、設計練習實現(xiàn)從課本到生活，從課內(nèi)到課外，從學校到社會的延伸，使學生在生活中自覺識字。
（1）結(jié)合當?shù)氐淖匀�，人文景觀，結(jié)合學校的語文實踐課，引導學生在自然，社會的大語文的課堂中觀察，調(diào)查、獲取信息、學習語文，激發(fā)學生學習語文的興趣。
（2）設立課外識字本，組織學生把自己在課外認識的生字剪貼或抄寫在該識字本上，定期檢查，交流、評比，（小組長負責制），養(yǎng)成積累的習慣。
