【#小學(xué)一年級(jí)# #北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課《字與拼音（四）》教案#】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課《字與拼音（四）》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié)。

　　3、讀準(zhǔn)音節(jié)詞，注意輕聲讀法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，并能準(zhǔn)確拼讀聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“ao、ou、iu”的發(fā)音。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們學(xué)過了那幾個(gè)復(fù)韻母？復(fù)習(xí)ai、ei、ui。

　　2、丁丁帶來(lái)了三個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？出示卡片：老lao、頭tou、九jiu

　　3、你能找出“老lao、頭tou、九jiu”這三個(gè)音節(jié)中的韻母嗎？（ao、ou、iu）

　　4、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母。板書課題ao、ou、iu

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、同桌互讀。（讀得好的，伸出小手夸夸他；不會(huì)讀的，請(qǐng)你幫幫他。）

　　2、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用手指著。

　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母并能讀準(zhǔn)四聲

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

　�。�1）我們看看圖上是什么？（出示課件：一件漂亮的棉襖）

　　“襖”讀一聲就是第一個(gè)復(fù)韻母ao的讀音。（出示ao）

　　老師范讀（先發(fā)ɑ，緊接著舌頭的位置向o音位置移動(dòng)）

　　自由練習(xí)——同桌互讀——指名讀——小老師帶讀。

　�。�2）什么方法可以記住它的發(fā)音？

　�。ā懊抟\”的“襖”讀一聲是ao；利用插圖讀ao）

　�。�3）我們找到了ao，讓它住進(jìn)四線格中，應(yīng)該把它放在哪兒？（中格）

　�。�4）你能準(zhǔn)確地讀出它的四聲嗎？

　　āo、áo、ǎo、ào

　　自由讀——指名讀。

　　觀察聲調(diào)位置，悄悄告訴你的好朋友。

　　2。學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

　�。�1）看看這是什么？（出示課件：海鷗圖和復(fù)韻母ou）

　　（2）ou就是我們要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。結(jié)合ɑo的發(fā)音特點(diǎn)，說說你是怎么知道它念ou的？

　　（海鷗，鷗的發(fā)音和韻母ou發(fā)音相同）

　　自由讀——指名讀——開火車讀。

　�。�3）你愿意把ou放在四線格中嗎？（指名請(qǐng)學(xué)生把ou放在四線格中）

　　（4）老師給它戴上四頂不同的小帽子（ōu、óu、ǒu、òu）觀察戴在了誰(shuí)的頭上？

　　自由讀——指名讀——小老師帶讀——挑著讀。

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

　�。�1）看圖說一說你認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎？會(huì)讀它嗎？（出示課件：郵票圖和復(fù)韻母iu）

　　（“郵票”的“郵”發(fā)一聲就是iu）學(xué)生自由練讀。

　�。�2）師范讀。（先發(fā)i，緊接著舌頭的位置向u音的位置移動(dòng)。）

　　誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀。

　�。�3）你有什么好方法記住iu？

　�。�4）請(qǐng)把后一個(gè)韻母寶寶iu也放在四線格中。

　�。�5）出示iu的四聲，看看帽子戴在了誰(shuí)的頭上？

　　iū、iú、iǔ、iù

　　（6）觀察iu和ui有什么不同？悄悄告訴你的朋友。

　�。╥u的i在前，u在后；ui的u在前，i在后；位置不同；發(fā)音不同。）

　　兩人一小組互相聽讀——小老師帶讀。

　　四、課中休息

　　讀兒歌：iūiū，什么iū，小小秋千晃悠悠；

　　iú、iú，什么iú，小魚水中游呀游；

　　iǔ、iǔ，什么iǔ，你有我有全都有；

　　iùi、ù，什么iù，上下樓梯要靠右。

　　五、課堂檢測(cè)。

　　韻母寶寶還想請(qǐng)你和他一起去找聲母做游戲，好嗎？

　　1、拼讀音節(jié)。

　　聲母和韻母寶寶碰到一起的時(shí)候，這個(gè)音節(jié)念什么？

　　出示：

　�。�1）老lǎo自己拼——范讀——學(xué)生讀。

　�。�2）頭tóu自己試著小聲拼讀——集體拼讀。

　�。�3）九jiǔ兩人一組互相拼讀——小組匯報(bào)。

　　2。同學(xué)自由結(jié)合，利用ao、ou、iu與不同聲母相拼。

　　出示音節(jié)：請(qǐng)你們一起拼一拼，說一說你拼出了什么？

　　與ao拼：

　　bɑo，pɑo，mɑo，dɑo，tɑo，nɑo，lɑo，gɑo，kɑo，hɑo，zhɑo，chɑo，shɑo，

　　rɑo，zɑo，cɑo，sɑo，yɑo，wɑo；

　　與ou拼：

　　pou，mou，fou，dou，tou，lou，gou，kou，hou，zhou，chou，shou，rou，

　　zou，sou；

　　與iu拼：

　　miu，diu，niu，liu，jiu，qiu，xiu。

　　3。老師也拼出了許多音節(jié)，把它放在兒歌中，挑你喜歡的兒歌讀一讀。

　　小（xiǎo）貓（māo）找（zhǎo）大（dà）嫂（sǎo）

　　�。▁iǎo）貓（māo）早（zǎo）起（qǐ）過（guò）橋（qiáo）扭（niǔ）了（le）腰（yāo）和（hé）腳（jiǎo），

　　找（zhǎo）到（dào）大（dà）嫂（sǎo）燒（shāo）菜（cài）燒（shāo）飯（fàn）做（zuò）花（huā）襖（ǎo）。

　　二（èr）妞（niū）丟（diū）牛（niú）去（qù）求（qiú）舅（jiù）舅（jiu）劉（liú）老（lǎo）六（liù），

　　老（lǎo）六（liù）扭（niǔ）頭（tóu）叫（jiào）來(lái)（lái）秀（xiù）秀（xiu）去（qù）找（zhǎo）牛（niú）。

【篇二】

　　【教學(xué)目標(biāo)】
　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
　　2、學(xué)會(huì)聲母與三個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。
　　3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力及思維能力。
　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】
　　1、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。
　　2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。
　　3、拼讀特別三拼連讀也是難點(diǎn)。
　　【教學(xué)準(zhǔn)備】
　　課件;課文插圖;拼音卡片。
　　【教學(xué)過程】
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友,他們分別是誰(shuí)?(生齊答)
　　2、對(duì)!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來(lái)讀
　　a和i在一起,ai、ai、ai
　　e和i在一起,ei、ei、ei
　　u和i在一起,ui、ui、ui
　　單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他們。
　　他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。
　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:
　　⑴出示課件你看到了什么,誰(shuí)來(lái)說?(1~2人)
　�、仆瑢W(xué)們都知道,2008年的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)北京舉行�！皧W運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽老師讀“ao”:
　　①請(qǐng)你跟我讀三遍“ao、ao、ao”
　�、谧屑�(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓)
　�、勐�(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過�！癮—o”、嘴巴由大變圓”
　　④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。
　　⑶用你喜歡的方法來(lái)記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來(lái)記憶)
　�、葘W(xué)ao的四聲:
　�、僬n件出示看誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀,同時(shí)組織紀(jì)律)“真好聽,有更好聽的嗎?”
　　②全班讀。
　�、塾螒�。我們來(lái)玩一個(gè)小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。
　�、芊纸M讀。
　　⑤指哪個(gè)讀那個(gè)。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)
　　2、過渡語(yǔ)同學(xué)們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來(lái)了其他兩個(gè)新朋友,看!
　�、磐�!那么多同學(xué)都能叫他們的名字,那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來(lái)學(xué)習(xí)ou、iu:
　　注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互說說,看誰(shuí)討論得,請(qǐng)他做小老師。
　�、茩z查學(xué)習(xí)結(jié)果:
　�、傥覀兿葋�(lái)看“ou”,誰(shuí)先來(lái)他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?
　　(復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)
　�、谡l(shuí)是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)
　�、廴�體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。
　�、芩穆暰氉x:
　　指名讀、分小組讀。
　　指哪個(gè)讀哪個(gè)。(小組讀、開火車讀)
　　組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。
　　全班讀。
　�、葸@一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)
　�、拚l(shuí)會(huì)觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰(shuí)在后面誰(shuí)就帶;ü小弟帶。)
　�、吣小⑴�孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀
　�、嘣趺从涀∷�的四聲(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙)
　�、岱纸M讀帶調(diào)復(fù)韻母:
　　都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。
　　三、拼讀關(guān)
　　過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰(zhàn)嗎?
　　1、呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀。
　　2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。
　　3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。
　　4、三拼音節(jié)。
　　四、書寫關(guān)
　　大家順利闖過拼讀關(guān),同學(xué)們真能干,這回來(lái)到書寫關(guān)�？凑l(shuí)些得。
　　1、書寫音節(jié)注意那三個(gè)問題:
　�、趴繑n,挨緊。
　�、葡葘懸艄�(jié)后才標(biāo)調(diào)。
　　⑶要整個(gè)音節(jié)來(lái)寫。
　　2、mao gou niu。
　　3、評(píng)析誰(shuí)寫得好。
　　五、小結(jié)
　　師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?
　　1、認(rèn)識(shí)了ao ou iu 三位朋友,認(rèn)清了它的樣子和名字。
　　2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準(zhǔn)確。
　　3、都把字寫得漂亮。