【#小學(xué)一年級(jí)# #北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《字與拼音(五)》教案#】教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《字與拼音(五)》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)行聲母、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件、奇異樹(shù)、水果形音節(jié)卡片、漢語(yǔ)拼音字母頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　1、今天，老師帶大家去神奇的“拼音王國(guó)”游玩，你們?cè)敢鈫�？讓我們乘坐“快�?lè)號(hào)”小火車出發(fā)吧！（播放音樂(lè)）

　�。圯p松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。］

　　2、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏聲中排隊(duì)入場(chǎng)。（課件演示：火車伴隨著歡快的音樂(lè)開(kāi)到拼音王國(guó)，國(guó)王在大門口迎接。播放國(guó)王說(shuō)的話：“親愛(ài)的小朋友們，歡迎來(lái)到拼音王國(guó)，祝賀大家成為拼音大家族的成員。請(qǐng)選擇你喜歡的字母頭飾入座。”）

　�。燮匆魢�(guó)王以朋友的身份來(lái)迎接自己的伙伴，不但產(chǎn)生親切感，更利于學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)。］

　　3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語(yǔ)拼音字母了，誰(shuí)想讓大家認(rèn)識(shí)自己？（請(qǐng)字母作自我介紹。）

　　4、拼音王國(guó)的小朋友們，今天，我還給大家請(qǐng)來(lái)了兩位神秘嘉賓，想知道是誰(shuí)嗎？瞧！他們來(lái)了。（課件演示：音樂(lè)聲中，兩位活潑可愛(ài)的卡通人物藍(lán)貓、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛(ài)的小朋友，大家好！我是藍(lán)貓，今天我和淘氣忙里偷閑來(lái)看望大家，并想和大家在拼音王國(guó)里一起學(xué)習(xí)和游戲，你們歡迎嗎？”）

　　［用喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象作為學(xué)習(xí)伙伴，淡化課堂概念，使學(xué)生興趣盎然，為后面的教學(xué)打下伏筆。］

　　二、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母：

　�。ㄒ唬┳x記聲母、韻母：

　　1、小朋友們，藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)��?lái)了兩張全家福，請(qǐng)看：（課件出示：聲母表，韻母表。）

　　2、第一張是誰(shuí)的全家照？第二張呢？仔細(xì)看看，哪張照片上有你？

　　3、請(qǐng)各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。

　　4、我們是兩個(gè)大家庭的成員，大家互相熟悉、認(rèn)識(shí)一下吧�。ㄗ杂勺x聲母表、韻母表。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。）

　　5、指名讀，同位互讀。

　　6、大家互相記住了嗎？藍(lán)貓可著急著呢！請(qǐng)把每個(gè)家庭成員介紹給藍(lán)貓、淘氣，讓他們認(rèn)識(shí)大家。（聲母讀韻母，韻母讀聲母。）

　�。郯崖暷�、韻母以兩張全家福的形式出現(xiàn)，不但使學(xué)生找到了自己的位置，也巧妙地使學(xué)生對(duì)所有的聲母韻母進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。形式活潑，考察了學(xué)生對(duì)聲韻母掌握的熟練程度。］

　　(二)區(qū)分形近字母：

　　1、聲母和韻母兩個(gè)家庭的成員已經(jīng)很熟悉了，那就讓我們快樂(lè)地游戲吧！可是我們?cè)趺赐婺兀浚▽W(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。）

　　2、我發(fā)現(xiàn)在你們這兩個(gè)家庭中，有一些兄弟姐妹長(zhǎng)的很像，很難分清楚。我提議：咱們兩大家庭舉行一個(gè)區(qū)分形近字母的大比武好嗎？

　　［讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)教師也充分發(fā)揮了一個(gè)策劃者的作用，進(jìn)一步幫助、引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的原則。］

　　3、課件出示比賽規(guī)則：（藍(lán)貓配音）

　�。�1）各組熟悉對(duì)方字母的音和形。

　　（2）小組合作，找出本組中形近的字母，上臺(tái)考驗(yàn)對(duì)方。

　�。�3）哪組讀得準(zhǔn)，分得清，即為獲勝。（鼓勵(lì)口號(hào)：學(xué)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，讓我們腦筋活起來(lái)。）

　　4、聲母和韻母分別在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下找出本組形近字母，為參賽作準(zhǔn)備。

　�。劢o學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高。在這項(xiàng)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，能尊重他人，善于傾聽(tīng)別人的建議。］

　　5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對(duì)方，進(jìn)行競(jìng)賽。（引導(dǎo)學(xué)生用手形操、對(duì)口令和讀兒歌等方法區(qū)別b---d、p---q、ie---ei、ui----iu等形近字母的形和音。）并邀請(qǐng)小裁判評(píng)判。

　�。蹖W(xué)生在自主提問(wèn)、相互解答的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與人交流，展現(xiàn)了自我，欣賞了他人。另外問(wèn)題由學(xué)生中產(chǎn)生，由學(xué)生解決，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師角色的轉(zhuǎn)變。教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生采用多種方式區(qū)分形近字母，適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)了學(xué)生好學(xué)、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。］

　　6、總結(jié)易混字母（課件出示），兩組賽讀。

　　三、復(fù)習(xí)四聲：

　　1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。（請(qǐng)頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺(tái)。）認(rèn)讀，書(shū)空。

　　2、今天，他們也給大家?guī)��?lái)了一份禮物，大家想知道是什么嗎？（課件出示音節(jié)詞。）

　　3、喲！原來(lái)是一道難題，這道題是考驗(yàn)大家對(duì)拼音字母的聲調(diào)掌握了沒(méi)有，大家能不能闖過(guò)難關(guān)？

　　四、拼讀音節(jié)：

　　1、我們快樂(lè)的笑聲，吸引了許多可愛(ài)的動(dòng)物。拼音國(guó)王拿來(lái)了一些音節(jié)卡片，想考考大家，看大家會(huì)不會(huì)拼讀。（黑板出示：各種動(dòng)物圖片和漢字。）

　　2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作，練習(xí)拼讀。

　　3、指名上臺(tái)將音節(jié)卡片與圖片、漢字相對(duì)應(yīng)。

　　4、齊讀。

　　[拼音是學(xué)習(xí)漢字的重要工具，它能幫助學(xué)生識(shí)字，反之，漢字也能幫助學(xué)生學(xué)好拼音。充分發(fā)揮漢字與拼音之間的關(guān)系，能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。]

　　五、總結(jié)。

　　1、拼音國(guó)王看到大家表現(xiàn)出色，聰明能干，要把這里的奇異果送給大家做禮物（出示奇異果圖）�？啥Y物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節(jié)，再把它連成一首兒歌。（學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中摘果子。）

　　2、摘好果子的學(xué)生拼讀、接讀音節(jié)，大家齊讀：拼音王國(guó)真有趣，小朋友們樂(lè)哈哈。拼音字母用處大，我們都要學(xué)好它。

　�。墼谳p松的音樂(lè)聲中，以“摘奇異果”的形式對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合性的檢驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到漢語(yǔ)拼音的重要性，同時(shí)在快樂(lè)中感受到成功的喜悅。］

　　六、延伸

　　1、今天大家在拼音王國(guó)里玩得開(kāi)心嗎？你們有什么收獲？

　　2、是啊，我們?cè)谶@里交了許多朋友，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物，把語(yǔ)文學(xué)的更好。

　　3、時(shí)間不早了，小字母?jìng)�，我們�(cè)摶丶伊�，和拼音�?guó)王說(shuō)再見(jiàn)吧�。ㄕn件：國(guó)王：“拼音字母?jìng)�，再�?jiàn)�！保�

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能熟練記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、能區(qū)分形近聲母、韻母及間近整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3、樂(lè)于記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，有小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師拼音卡片

　　學(xué)生拼音卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

　　師：孩子們，今天拼音家族為了你們吵得可厲害啦！聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都說(shuō)是你們的老朋友，爭(zhēng)著要來(lái)和你們見(jiàn)面。結(jié)果還是智慧王子阻止了這場(chǎng)爭(zhēng)吵。智慧王子說(shuō)：“孩子們認(rèn)不認(rèn)識(shí)你們還不一定呢？我建議你們?cè)O(shè)置聲母關(guān)、韻母關(guān)、整體認(rèn)讀音節(jié)關(guān)，讓孩子們來(lái)闖關(guān)，過(guò)關(guān)了就封他們?yōu)橹腔弁酰�表示他們認(rèn)識(shí)你們，大家看怎么樣？”聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都同意了。孩子們，你們同意嗎？看看哪一組的同學(xué)會(huì)是“智慧王”？

　　小組內(nèi)先認(rèn)一認(rèn)，記一記。

　　二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　�。刍顒�(dòng)一］

　　聲母關(guān)。

　　1、分小組按聲母排列順序讀聲母。

　　2、開(kāi)火車看老師手中的拼音卡片讀。

　　3、區(qū)別形近的聲母：b-p、b-d、b-q、p-d、p-q、d-q、q-g、f-t、h-n、n-m。

　　4、小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

　　［活動(dòng)二］

　　韻母關(guān)。

　　1、分小組按韻母排列順序讀韻母。

　　2、指名讀老師手中的拼音卡片。

　　3、區(qū)別形近的韻母：ei-ie、ui-iu、un-un、an-ang、in-ing、en-eng。

　　4、小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

　�。刍顒�(dòng)三］

　　整體認(rèn)讀關(guān)。

　　1、分小組按整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、指名讀老師手中的拼音卡片。

　　3、區(qū)別形近的整體認(rèn)讀音節(jié)：zi-zhi、ci-chi、si-shi、yin-ying。

　　4、小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

　�。刍顒�(dòng)四］

　　風(fēng)險(xiǎn)關(guān)。

　　開(kāi)火車讀“讀一讀”的內(nèi)容。都讀對(duì)了有兩個(gè)智慧星，讀錯(cuò)了要減去一個(gè)智慧星。小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

　�。刍顒�(dòng)五］

　　總結(jié)。

　　總結(jié)：評(píng)出“智慧王”。

　　三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)：用拼音認(rèn)一認(rèn)同學(xué)的名字。