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幼兒園小班吃飯安全教案3篇

時間:2019-09-27 14:55:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#教案# #幼兒園小班吃飯安全教案3篇#】在幼兒吃飯時要提醒,讓他們知道正確的進食方法。©無憂考網(wǎng)準備了以下內容,供大家參考!

嚼嚼碎,慢慢咽

  活動目標:

  1.了解食用小顆粒事物的注意事項,能細嚼慢咽。

  2.知道吃東西時不嬉戲打鬧。

  3.加強幼兒的安全意識。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、小猴手偶一個。

  2、幼兒用書第7—9頁;多媒體教學資源《饞嘴猴》。

  活動過程:

  1、出示小猴手偶,引起幼兒聽故事的興趣。

  教師邊操作手偶邊說:我是饞嘴猴,剛從醫(yī)院出來,你們知道我為什么進醫(yī)院了嗎?

  2、閱讀幼兒用書第7—9頁,或分段播放多媒體,教學資源《饞嘴猴》。引導幼兒了解吃小顆粒食物的注意事項。

  提問:饞嘴猴吃花生時,發(fā)生了什么事?小兔醫(yī)生對他說了什么?應該怎么吃?

  饞嘴猴吃果凍時,又發(fā)生了什么事?小兔醫(yī)生對它說了什么?應該怎么吃?

  饞嘴猴吃紅棗時,發(fā)生了什么事?小兔醫(yī)生又對它說了什么?應該怎么吃?

  以小猴口吻進行總結:吃花生、瓜子、棗等食物一定要嚼碎了再咽;吃果凍時一定要告訴爸爸媽媽,請他們打開果凍,注意不能吸食,要用小勺舀著吃。幼兒吃東西的時候要專心,不說笑,不打鬧。

  3、學說兒歌《嚼嚼碎》,鞏固幼兒正確進食的方法。

  (1)以小猴口吻說兒歌,讓幼兒學說一遍。

  (2)教師結合手勢和表情引導幼兒跟學兒歌。

碗里的湯潑了

  活動目標:

  1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

  2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內容。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、加強幼兒的安全意識。

  5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  活動準備:

  故事《碗里的湯潑了》

  活動過程:

  1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎么辦?

  教師:午餐時,大家都在吃飯,吃著吃著,玲玲突然叫了起來:“哎呀,不好了!我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上,你會怎么辦?

  了解正確的處理方法。

  教師小結:吃飯時,湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開,以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。

  2、繼續(xù)聽故事,繼續(xù)討論:湯潑了怎么辦?

  教師:我們再來聽聽,這個小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?“來聽聽這個小朋友是怎么做的?(讓開流下來的湯,再請成人幫忙。)

  教師小結:湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小朋友要立刻讓開留下來的湯,以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后,可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

  3、教師總結。

  教師:有時,因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了,當大家遇到這種事時,首先要讓開潑下來的湯,然后再請成人幫忙。如果不讓開,湯就會弄濕自己的衣服,甚至會燙傷自己。

吃飯安全要注意

  活動目標:

  1.通過觀看情景表演表演以及圖中的行為作出簡單的評價,并說出自己的理由。

  2.了解進餐過程中的安全注意事項。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1.餐車,盛著熱飯和熱菜的湯鍋。

  2.人手一份早餐。

  3.圖片。

  活動過程:

  1.談話導入活動。

  教師:(1)現(xiàn)在是早晨,所以我們現(xiàn)在是要吃早餐、午餐還是午點?

  幼兒:吃早餐。

  教師:(2)小朋友們喜歡在幼兒園里吃早餐嗎?在幼兒園吃早餐和在家里吃早餐有什么不一樣呢?

  幼兒:家里沒有這么多的小朋友一起吃早餐,幼兒園一起吃早餐的小朋友很多,也很開心。

  教師:(3)在幼兒園里吃飯要注意些什么呢?(幼兒自由講述自己知道的注意事項)

  幼兒:吃飯要慢慢吃,不能說話,一說話就會噎著了。

  幼兒:如果飯菜很燙就吹一次再吃。

  幼兒:吃自己碗里的,不能吃別人碗里的。

  幼兒:端飯走路要慢慢走,否則會摔倒。

 。4)師小結。

  2.幼兒觀看情景表演,了解進餐過程中的安全注意事項。(教師設置情景,進行示范表演)

  (1)教育引導幼兒觀察、理解情境1——洗干凈的手不能再去摸別的東西。

 。2)教師引導幼兒觀察、理解情境2——遠離熱的湯鍋。

 。3)教師引導幼兒觀察、理解情境3——吃飯的時候不能去碰旁邊的小朋友。

  3.觀看教學圖片,對圖片中的行為進行判斷,進一步鞏固進餐的安全知識。

  教師:(1)這里有一些小朋友,他們在吃飯。我們來看看,誰做得對,誰做得不對,為什么?(師幼互動)

  (2)你知道吃飯的時候還要注意些什么嗎?什么事會發(fā)生危險,是不能做的?(師幼互動)

  4.組織幼兒吃早餐,鼓勵幼兒應用所獲得的安全知識。

  教師:老師給小朋友準備了好吃的早餐,比一比看哪一個小朋友在吃早餐時最懂得注意安全。