【#小學(xué)三年級(jí)# #人教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》原文及教案#】《成功的實(shí)驗(yàn)》講的是一位教育家來到一所小學(xué)進(jìn)行的意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的成功反映了三個(gè)學(xué)生懂得要團(tuán)結(jié)，要心中有他人的好品質(zhì)。以下是®無憂考網(wǎng)整理的（人教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第30課《成功的實(shí)驗(yàn)》原文及教案），希望幫助到您。

【原文】

　　一位教育家來到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。

　　這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘（chuí）。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

　　他對(duì)三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，只能上來一個(gè)人�！闭f完，他又問：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了�！�

　　教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一……二……”

　　一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我后�！�

　　“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

　　教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說了什么？”

　　女孩如實(shí)地告訴了他。

　　“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。

　　女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�

　　這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵（dǔ）在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲（huò）得了成功�！�

【教案一】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�、闭�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、策\(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

　�、辰逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文后一個(gè)自然段，懂得“成功”的真正含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、學(xué)生分組做游戲，教師記時(shí)，看哪一組用短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來。

　　2、請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。

　　3、請(qǐng)沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。

　　小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。（板題：成功的實(shí)驗(yàn)）

　　二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求。

　　1、多媒體顯示閱讀提示：

　　這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文，想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。

　　2、讀一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問題。

　　三、初讀課文，了解課文大意。

　　1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：⑴讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。⑵難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號(hào)。

　　⒉檢查自讀情況。⑴指名讀課文。⑵學(xué)生評(píng)議，指出讀得好的地方與不足之處。

　　⒊帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過的，哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。

　　四、交流自讀收獲。

　�、毙〗M交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長(zhǎng)收集起來。

　　2、全班交流。小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。

　　五、再讀課文，深入體會(huì)重點(diǎn)句。

　　1、多媒體顯示重點(diǎn)句一：

　　一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我后�！�

　�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。）

　　2、多媒體顯示重點(diǎn)句二：

　　女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�

　　（引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。）

　　3、多媒體顯示重點(diǎn)句三：

　　他對(duì)校長(zhǎng)說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。另一方面，這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng)，也是對(duì)女孩無私精神的贊揚(yáng)。）

　�。ǖ谖瀛h(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示，靈活處理。）

　　六、再次交流收獲。

　　1、分角色朗讀課文。（要求讀好人物對(duì)話）

　　2、重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會(huì)小女孩先人后己的精神。（此項(xiàng)活動(dòng)也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。）

　　3、說一說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么？

【教案二】

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”３個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等１３個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等１３個(gè)詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)到做人要謙讓，要有先人后己的精神。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　演示實(shí)驗(yàn)的課件。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、出示課題：

　　成功的實(shí)驗(yàn)。

　　２、質(zhì)疑提問：

　　讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

　　學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：

　　為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

　　教師可以把以上問題寫在黑板上。

　　二、初讀感知

　�。�、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。

　�。�、學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

　　３、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。

　�。�、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的，老師板書：

　　實(shí)驗(yàn)這前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　實(shí)驗(yàn)之時(shí)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　實(shí)驗(yàn)之后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。

　�。�、組織交流：

　　⑴請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

　　⑵再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。

　　三、精讀感悟

　�。薄�學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？

　�。�、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個(gè)問題：

　�、攀裁慈嗽谧鰧�(shí)驗(yàn)？

　�、朴质窃趺醋龅哪�？

　�、墙逃�家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？

　　在交流第二個(gè)問題時(shí)，教師可演示實(shí)驗(yàn)過程的課件。

　　四、識(shí)字寫字

　�。�、課件出示本課的生字：

　　學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

　　２、指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

　�、乓龑�(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么？（左窄右寬）

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）

　�、且龑�(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這６個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

　　⑷引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

　�。�、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件，鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)精讀感悟

　�。�、這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？

　　２、重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問題：

　�、牛慈诵〗M討論：

　　組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。

　�、迫�班進(jìn)行交流：

　　學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我后�！迸�孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！闭勛约旱目捶�。通過交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神�；ハ嗯浜系煤芎�。

　　３、讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑：

　　二、有感情地朗讀人物對(duì)話

　　１、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語氣。

　　２、小組內(nèi)合作讀一讀。

　�。�、各小組毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。

　　三、拓展活動(dòng)

　　請(qǐng)你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。