土壤——動植物的樂園
教學目標：1.科學概念目標：
土壤是地球家園的重要資源；
許多動植物依賴土壤生存或生活。
2.教學探究目標：
學會搜集證據(jù)，并能夠進行簡單的信息處理；
學會用自己的語言清楚的表達自己的觀點。
3.科學態(tài)度目標：
能對事物產(chǎn)生一定的好奇心，對土壤中的動植物產(chǎn)生興趣；
能夠如實的描述土壤中的動植物，尊重事實，養(yǎng)成實事求是的意識；
學會傾聽，愿意分享，樂于表達，小組間做到團結(jié)合作。
4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：
能夠意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。
教學重難點：
教學重點：通過觀察和認識，讓學生意識到許多動植物依賴土壤生存或生活。
教學難點：通過觀察理解讓學生意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。
教學準備：
土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
出示土壤的圖片
土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)�？吹�，但很少有人蹲下身來仔細的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來觀察土壤以及土壤中的動植物。（出示課題）
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生真正意識到土壤隨然在我們身邊，但大多沒有仔細觀察過土壤的世界，調(diào)動學生觀察土壤的興趣）
（二）觀察土壤。
1.每組拿出事先準備好的土壤。
土壤中都有什么？如何進行觀察？如何運用這些工具？在觀察的過程中我們需要注意什么問題？
�。ㄔO(shè)計意圖：帶著問題去觀察，有針對性的做實驗，能夠達到意想不到的效果）
生1：土壤中可能會有小生物和一些枯葉子•••
生2：觀察要仔細認真，有順序，細致到每一個角落•••
生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀察土壤里的動植物•••
生4：在觀察中要認真仔細，不漏掉每一個角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物•••
（設(shè)計意圖：讓學生猜測土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學生能夠再說的過程中，組織好自己的語言，能夠清楚的表達自己的觀點，說明自己的的想法）
出示注意事項做補充。
2.觀察土壤并做好記錄。
�。ㄔO(shè)計意圖：邊觀察邊記錄讓學生及時留下觀察后的證據(jù)，做匯報時有據(jù)可依）
3.匯報自己的觀察結(jié)果。
第二課時
（三）研討活動。
1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？
（設(shè)計意圖：在相同的時間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會有所不同，認真仔細有序全面的小組會發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些，可以形成組間競爭，激發(fā)學生觀察的熱情）
2.描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。
（設(shè)計意圖：讓學生體會到動植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認識，即幫助學生進一步強化認識，很多動植物都需要依賴土壤而生存）
�。ㄋ模┩卣埂�
用防水膠、木條、有機玻璃做一個扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土的濕潤。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動。
（設(shè)計意圖：拓展活動有效彌補了學生不易觀察到的土壤下的動物生活情況。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境的真實性和觀察成本來看都更為適宜。）
擰螺絲
教學目標：科學知識：
1、認識螺絲并了解其功能。
2、能說出正確使用工具固定螺絲的方法，要求動作規(guī)范、安全。
科學探究
1、能通過觀察螺絲的外形特點，有計劃地選擇合適的工具來固定螺絲。
2、能在選用工具時大膽猜想，并在使用其固定螺絲的過程中對猜想進行驗證。
3、能在探究過程中和同學進行討論、交流。
科學態(tài)度
1、能對擰螺絲的活動產(chǎn)生深厚的興趣。
2、能對選擇的工具是否合適進行判斷，在使用過程中用事實驗證猜想。
3、能按要求進行合作探究學習。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境
教學準備
教師準備：
有孔的帶條，十字螺絲、一字螺絲、內(nèi)六角螺絲、內(nèi)三角螺絲，六角螺絲，十字型螺絲刀等。
教師與學生共同準備。
《科學學生活動手冊》、筆。
教學過程：
（一）情境與問題
1、同學們看一下，這些物品都使用了同一個零件，你們能找到它嗎？學生回答，對是螺絲，螺絲的用途可真大，你會擰螺絲嗎？這節(jié)課，我們就來探究一下擰螺絲。
（二）探究與發(fā)現(xiàn)
活動1:選擇工具
1、螺絲的種類很多，我們要學會選擇工具。
利用大屏幕，讓學生練習。
2、完成《科學學生活動手冊》
活動2、固定螺絲
看視頻。然后讓學生看老師擰，再讓學生一個一個操作，老師一定要手把手的，注意安全。
讓其他學生觀察評價。完成活動手冊。
�。ㄈ⿷�(yīng)用與拓展
.讓學生觀察桌子與板凳的螺絲有松動的現(xiàn)象沒有，有的話擰緊。
像工程師那樣……
教學目標：1、能動手動腦，選擇合適的材料，設(shè)計出滿足需要的風向標并向同伴展示。
2、繼續(xù)在實踐中經(jīng)歷工程活動的三個基本環(huán)節(jié)：明確問題、設(shè)計制作和展示分享，體驗像工程師那樣工作。
3、通過閱讀愛迪生的故事和設(shè)計制作風向標，進一步激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的愿望。
教學重點：
設(shè)計并制作風向標。
教學難點：
找到并解決制作風向標時遇到的問題并進行改進。
教學過程:
一、導入新課
1、（出示愛迪生的圖片，引導學生看一看。）同學們，你們認識他嗎？（認識，他是愛迪生。）
2、誰能給大家介紹一下愛迪生？
學生根據(jù)課前收集的資料，交流世界發(fā)明大王愛迪生的故事。
愛迪生（1847一1931），是舉世聞名的發(fā)明家，被譽為世界發(fā)明大王。他一生共有一千余項發(fā)明專利，如電燈、留聲機、打字機、活動照相機等。
相機出示愛迪生發(fā)明的白熾燈、留聲機、打字機的圖片。
愛迪生發(fā)明的一千多項專利中，以電燈的發(fā)明為。愛迪生在改良燈絲材料的過程中，歷時13個月，對數(shù)百種材料做了上千次實驗，終選擇碳絲作為燈絲材料，使燈泡的壽命大大延長。
3、教師小結(jié)：愛迪生是世界的發(fā)明大王，他一生共有一千多項發(fā)明專利，其中以電燈的發(fā)明為，在他發(fā)明電燈的時候，為了改良燈泡，對數(shù)百種材料做了上千次實驗。由此可見，要想做一個工程師，必須要不斷的測試和改進，要有堅持不懈，持之以恒的精神。今天我們就來學習本冊課本的專項學習：像工程師那樣。
4、板書課題：專項學習像工程師那樣⋯⋯
5、學生齊讀課題，了解學習的內(nèi)容。
二、設(shè)計并制作簡易的風向標
1、同學們，每個人都想做一個工程師，那怎樣才能做一個合格的工程師呢？2、我們首先要提出和工程有關(guān)的問題，請大家看一看課本第42頁上面的一幅插圖，了解和工程有關(guān)的問題。
3、學生按要求觀察圖片，了解工程師的工作方法。明白要根據(jù)實際需求確定產(chǎn)品。
4、教師提出本課的制作要求：
本節(jié)課我們就來像工程師那樣做一個風向標，請大家來討論討論：需要做個什么來測風向？風向標有哪幾部分組成？怎樣才能使方向標靈活轉(zhuǎn)動？
5、教師指導：
�。�1）同學們，你們知道生活中哪些物體可以用來測風向？
樹葉、國旗、塑料袋、紙條、布條等等都可以，這些物體有一個共同的特點就是輕巧，凡是輕巧的物體都可以用來測風向。
�。�2）那我們今天來制作一個風向標，大家選擇什么材料才比較合適呢？
教師引導學生觀察課本第42頁的方向標圖片，了解制作一個風向標需要木片、小釘子、方向牌、小木棍、一塊小木板等等。
（3）教師引導學生看一看課本上學生做成的風向標，然后同小組的同學相互討論一下風向標的制作步驟。
�。�4）教師強調(diào)：風向標在制作的過程中主要有三個部分，底座用于固定，支架用于支撐，指針用于指示方向。一定要注意要讓風向標旋轉(zhuǎn)自如，不能出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
6、學生動作制作風向標，教師巡視，了解學生風向標的制作情況，并相機指導。并提醒學生注意同學之間的合作。
7、各小組展示本小組制作的風向標，其他同學進行評價。
8、測試制作好的風向標。
引導學生從各個方向吹風來測試自己制作的風向標。測試的時候，可以用小風扇送風，如果沒有小風扇，可以引導學生用書本在同一方向不停的扇風。
教師選擇1到2組同學上臺展示，其他同學進行評價。
9、教師從風向標的制作、學生同桌之間的合作等方面對學生進行表揚、肯定。
三、課堂總結(jié)：
1、今天我們學習了專項學習一一像工程師那樣⋯⋯了解了世界發(fā)明大王愛迪生的事跡，學習了他的持之以恒、不怕失敗的科學精神，同時動手制作了一個風向標，知道了制作風向標的步驟及方法，培養(yǎng)了自己的動手能力。
2、同學們，到今天為止，我們這一冊科學書的內(nèi)容已經(jīng)全部學完了，但是關(guān)于科學的探索并沒有隨著科學課的結(jié)束而結(jié)束，在我們?nèi)粘Ｉ钪�，只要大家善于觀察、善于思考、善于動手，都能夠有所發(fā)現(xiàn)。
