【#教案# #冀教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《位置與運(yùn)動(dòng)》教案四篇#】運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是位置的移動(dòng)，本單元從確定一個(gè)物體的位置開始，練習(xí)描述物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣確定物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，后學(xué)習(xí)判斷運(yùn)動(dòng)著的物體的速度是快還是慢。®無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

確定位置

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　１、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。

　　２、會(huì)使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

　�。�、能根據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。

　�。�、能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)清晰地描述自己的位置。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。�、愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學(xué)；并且愿意傾聽別人是怎樣描述物體位置的方法。

　�。�、能夠與本組其他同學(xué)合作共同做好各項(xiàng)活動(dòng)。

　�。场�對(duì)搜集各種各樣的地圖感興趣，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點(diǎn)。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　�。�、能夠說(shuō)出要確定一個(gè)物體的位置需要有參照物、方向和距離。

　�。�、能夠說(shuō)出通用地圖的主要標(biāo)識(shí)的功用。（東南西北，比例尺，一般標(biāo)記等。）

　　其他目標(biāo)：

　�。薄⒛芎�(jiǎn)單描述從甲地去乙地的地圖的大體制作過(guò)程，能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出自己家或經(jīng)常去的某一地方的位置。

　�。�、愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的方位問(wèn)題。

　　３、能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們準(zhǔn)確確定物體位置的實(shí)例。

　　課時(shí)安排：２課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、記憶游戲。

　　每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過(guò)身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來(lái)的位置。再轉(zhuǎn)回來(lái)，說(shuō)出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。

　　引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。

　　二、在圖上找位置——?dú)g迎你到我家來(lái)。

　　每組分發(fā)一張晉州市地圖，

　　１、請(qǐng)每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。

　�。病⑼ㄟ^(guò)觀察地圖，你知道了什么？有什么問(wèn)題？（學(xué)生會(huì)討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號(hào)等方面的問(wèn)題。）

　　三、分析我校校園的地圖。

　�。ㄐ〗M活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。）

　　第二課時(shí)

　　一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。

　　每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì)時(shí)的工作，看哪個(gè)組快準(zhǔn)。

　　準(zhǔn)備工作：

　�。�、提醒同學(xué)們注意安全。

　�。病⒉灰�打擾其他班上課。

　　３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。

　　二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對(duì)所有同學(xué)予以鼓勵(lì)。

　　三、布置課外活動(dòng)：

　　１、收集各種地圖。

　�。病⒔o同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖

做沙盤

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　�。�、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。

　�。�、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。

　�。�、會(huì)制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。

　�。础⒏鶕�(jù)自己的計(jì)劃或方案，制作出沙盤模型。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。�、能與小組同學(xué)進(jìn)行有效的分工合作。

　�。�、能與其他小組交流評(píng)價(jià)各組的活動(dòng)結(jié)果。并分析成敗的原因。

　　３、關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來(lái)新校園的規(guī)劃圖，說(shuō)出自己設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素（如環(huán)境等）。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　★做校園沙盤模型

　　1、教師介紹沙盤是什么樣的，沙盤是如何制作的。

　　2、學(xué)生討論、擺弄模型，在沙盤上建造所觀察到的校園。

　　3、各小組之間進(jìn)行對(duì)比，看哪組做的在形象、準(zhǔn)確。形象方面?zhèn)戎厣潮P中一些建筑物的比例、形狀、大小等，準(zhǔn)確方面?zhèn)戎仄矫鎴D的準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)沙盤中物體間的距離、擺放位置等。

　　★未來(lái)校園設(shè)計(jì)大賽

　　1、指導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案。

　　2、征求其他同學(xué)或家長(zhǎng)的意見，發(fā)揮自己的想象力，修改設(shè)計(jì)方案。

　　3、根據(jù)擬訂的方案準(zhǔn)備材料，并在沙盤中展示出來(lái)。

動(dòng)與靜

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　能利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。薄⒃敢鈱�(duì)物體“運(yùn)動(dòng)與靜止”的問(wèn)題進(jìn)行探究。

　�。�、能意識(shí)到對(duì)一些物體狀態(tài)的描述是相對(duì)的。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　能舉例說(shuō)明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。

　　其它目標(biāo)：

　　能利用所學(xué)知識(shí)和技能判斷實(shí)際生活、環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)情況，解決在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　★蕩秋千

　　1、問(wèn)題引入：我們坐在行駛的車?yán)镉^察車外的景物，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？引起學(xué)生探究物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的興趣。

　　2、“蕩秋千”活動(dòng)：

　　讓秋千上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到的同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。讓秋千下面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到的秋千上的同學(xué)是靜止的，還是運(yùn)動(dòng)的。

　　分析為什么秋千上的同學(xué)和秋千下的同學(xué)看到的情況不同。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明理由，即以什么作為參照物來(lái)判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。

　　3、分析戴帽子的同學(xué)在自動(dòng)扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里的運(yùn)動(dòng)情況。

　　4、結(jié)合實(shí)際，描述物體的運(yùn)動(dòng)與靜止，特別要說(shuō)明什么為參照物。

　　★分析電扇工作時(shí)個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)情況。

　　1、提醒學(xué)生注意安全。

　　2、選擇參照物，判斷同一物體中某一部分是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。

快與慢

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能用兩種方法描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度。

　　2、能用簡(jiǎn)單工具測(cè)量一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置。

　　3、能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的距離與所需要的時(shí)間的關(guān)系。

　　4、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系。

　　5、在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　１、能夠主動(dòng)地通過(guò)多次測(cè)量，如實(shí)記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　２、能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動(dòng)的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　能從位置、方向和快慢來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。

　　其它目標(biāo)：

　　能舉例說(shuō)出生活中物體運(yùn)動(dòng)的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試?yán)�用所學(xué)的快與慢的知識(shí)和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　★比較列車的快慢

　　1、引入課題。播放相關(guān)課件，幫助學(xué)生意識(shí)到不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰(shuí)用的時(shí)間短，誰(shuí)的速度越快。

　　2、讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)速度的快慢。在操場(chǎng)上分組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生知道用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

　　3、認(rèn)識(shí)列車時(shí)刻表。

　　4、比較列車的快慢。每列火車運(yùn)行的時(shí)間用到達(dá)的時(shí)間減去出發(fā)的時(shí)間，根據(jù)快慢給列車排序。

　　第二課時(shí)

　　★玩小車

　　1、討論怎樣使小車動(dòng)起來(lái)。記錄自己的方法。

　　2、研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。

　　3、學(xué)生分組活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行比較，找出哪個(gè)小組的小車跑的快，并說(shuō)出理由。

　　4、猜想小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系？在做這一類對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次只改變一個(gè)條件，其他條件保持不變，才能準(zhǔn)確觀測(cè)這一條件對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響。這是進(jìn)行科學(xué)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要條件。

　　5、利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的更快。