學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，熱愛學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自己，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
知識(shí)目標(biāo)：知道生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)；了解學(xué)習(xí)的重要性。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要性。
難點(diǎn)：會(huì)分辨生活中哪些是學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。
情景導(dǎo)入生成問題
多媒體展示一組圖片或視頻：
出生的嬰兒——幼兒園的小朋友——小學(xué)生——中學(xué)生——大學(xué)生——研究生——博士……
思考：(1)從這些圖片中你認(rèn)識(shí)到了什么？
(2)是不是參加工作后，就不需要學(xué)習(xí)了？
學(xué)生討論回答。
師：是呀，學(xué)無止盡，學(xué)習(xí)伴隨著我們的一生。今天，我們就探討這一話題——學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。
2．學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。
3．學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)伴隨我們的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。
5．學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。
6．學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。
(二)合作探究
知識(shí)模塊一 打開學(xué)習(xí)之窗
探究一：教材P14，運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
(1)你認(rèn)得這兩個(gè)字嗎？在你看來，我們祖先創(chuàng)造這兩個(gè)字的時(shí)候，想表達(dá)什么呢？
(2)我們共同認(rèn)可的解釋是：________________。
答案提示：(1)①學(xué)；②雙手；③木棍；④房子(教室)；⑤小孩從小要在教室里學(xué)習(xí)；⑥習(xí)；⑦小鳥反復(fù)學(xué)習(xí)飛翔。(2)我們從小就要學(xué)習(xí)，要反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)。
探究二：教材P15探究與分享
(1)他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？
(2)你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？和同學(xué)一起討論，看誰想得多。
答案提示：(1)他們是在學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的范圍很廣，既有知識(shí)的獲取，也有各種能力的培養(yǎng)。
(2)讓學(xué)生自由回答，如：做飯、洗衣服、打掃、打球、與小伙伴做游戲、養(yǎng)花……
探究三：教材P17探究與分享
(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？
(2)長(zhǎng)大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？
答案提示：(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無法成長(zhǎng)。
(2)長(zhǎng)大后還需要學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，科技在不斷進(jìn)步，我們只有終生學(xué)習(xí)才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。
知識(shí)模塊二 學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命
探究四：教材P18上面探究分享
(1)你想過自己為何而學(xué)嗎？
(2)兩個(gè)同學(xué)一組，相互探問對(duì)方，并對(duì)對(duì)方的回答進(jìn)行追問。
答案提示：(1)讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答。(2)讓學(xué)生通過小組自由提問。
探究五：教材P18下面閱讀感悟
思考：從毛澤東學(xué)習(xí)的故事中，你領(lǐng)悟到了什么？
答案提示：領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。(具體可參考教材P18正文學(xué)習(xí)的重要性。)
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1．下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)的有(C)
�、偕险n認(rèn)真聽講 ②課后與同學(xué)一起探討交流問題③回家后演奏樂器
�、芎屯橐黄鹱鲇螒�
A．①② B．③④ C．①②③④ D．②③④
2．下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是(D)
A．學(xué)校就是專門為學(xué)習(xí)而設(shè)立的
B．在家里看書也是學(xué)習(xí)
C．在社會(huì)上也可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)
D．只要身處學(xué)校，就是在學(xué)習(xí)
3．從牙牙學(xué)語的嬰兒，到能言善辯的青少年，從懵懂兒童，到明理少年，從這一過程，我們可以看出(B)
A．嬰幼兒天真，青少年理智
B．學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)
C．人自然而然地就長(zhǎng)大了
D．在學(xué)校里，我們學(xué)到很多知識(shí)
4．我們所學(xué)的知識(shí)，大多數(shù)來自學(xué)校。學(xué)校就是專門為學(xué)習(xí)而設(shè)立的。我們的學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？請(qǐng)說明理由。
答案提示：不是。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則……
學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。
5．古人云：“道德由學(xué)而進(jìn)，才能由學(xué)而得�！睂�(duì)你有什么啟發(fā)？
答案提示：(1)學(xué)習(xí)，不僅能讓我們生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由；等等。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。
(2)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。
(3)我們要從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，等等。
少年有夢(mèng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從小樹立夢(mèng)想，并能把“個(gè)人夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”聯(lián)系在一起，以實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)樹立正確的夢(mèng)想，掌握“努力”的方法，會(huì)合理安排自己的努力計(jì)劃。
知識(shí)目標(biāo)：知道樹立夢(mèng)想應(yīng)注意的問題，及如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：樹立夢(mèng)想應(yīng)注意的問題。
難點(diǎn)：努力就有改變。
情景導(dǎo)入 生成問題
1．播放歌曲《初的夢(mèng)想》，學(xué)生認(rèn)真聆聽。
2．聽完歌曲，談?wù)勛约旱膲?mèng)想是怎樣的。
3．思考：如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義嗎？
學(xué)生回答。
師：剛才大家談了自己的夢(mèng)想，首先我祝愿大家都能夢(mèng)想成真。其實(shí)無論夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)與否，它對(duì)我們都有著積極的意義，今天我們就對(duì)這個(gè)話題展開討論——少年有夢(mèng)。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．夢(mèng)想是我們對(duì)未來美好生活圖景的愿望，它能不斷激發(fā)生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。
2．有夢(mèng)想，就有希望。
3．少年的夢(mèng)想總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離，有時(shí)甚至不切實(shí)際，但是人類需要這樣的夢(mèng)想。
4．少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連；與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。
5．少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)。努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。
6．努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。
7．努力，需要立志；努力，需要堅(jiān)持。
(二)合作探究
知識(shí)模塊一 有夢(mèng)就有希望
探究一：教材P9閱讀感悟——我為少男少女們歌唱
(1)全班齊讀《我為少男少女們歌唱》
(2)通過閱讀，你感受到了什么？
答案提示：感受到了人生需要夢(mèng)想。有了夢(mèng)想，就有了希望，就有了前進(jìn)的動(dòng)力等。
探究二：教材P10探究與分享
(1)瑞恩的夢(mèng)想是什么？他的夢(mèng)想給自己和他人帶來了什么？
(2)你從他的故事中獲得了怎樣的啟發(fā)？
答案提示：(1)瑞恩的夢(mèng)想是為非洲小孩挖一口井，讓他們喝上干凈的水。他的夢(mèng)想給自己帶來了動(dòng)力，也鼓舞感召了許多成年人，大家紛紛加入到這項(xiàng)公益事業(yè)中。
(2)啟發(fā)：我們要從小樹立夢(mèng)想，并為自己的夢(mèng)想不懈努力。我們樹立夢(mèng)想時(shí)，要與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連；與時(shí)代的脈搏緊密相連，把“個(gè)人夢(mèng)”融入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”之中等。
知識(shí)模塊二 努力就有改變
探究三：教材P11中間探究與分享
關(guān)于“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”有幾種觀點(diǎn)，請(qǐng)你辨析與澄清。
1．從小努力，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的奮斗，夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。
2．夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是平行線，永遠(yuǎn)無法相交。
3．夢(mèng)想即使實(shí)現(xiàn)不了，也能引領(lǐng)方向。
4．現(xiàn)實(shí)常常會(huì)把夢(mèng)想打敗。
5．總有一個(gè)夢(mèng)想會(huì)在現(xiàn)實(shí)中開花。
探究四：教材P11下面探究與分享
(1)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出努力，但付出努力就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？
(2)從萊特兄弟圓夢(mèng)的故事中，你得到怎樣的啟示？
答案提示：(1)不一定。
(2)啟示：努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。努力，需要立志，我們要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大志，立長(zhǎng)志，并且把自己重要的人生志向同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起；努力，需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持努力，即使過程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步；等等。
探究五：教材P13方法與技能、拓展空間
(1)為了夢(mèng)想而努力，你有哪些好方法，與大家分享一下。
(2)在生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出怎樣的努力？制訂出你的努力計(jì)劃。
答案提示：(1)各人方法不一，如：合理規(guī)劃、科學(xué)用腦、努力堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)合作等等。
(2)結(jié)合教材提示，讓學(xué)生自己制訂實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃，要求行動(dòng)要具體，有可操作性等。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
第2課時(shí)
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1．下列對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)不正確的是(D)
A．夢(mèng)想是對(duì)生活的盼望B．有夢(mèng)想的日子，就有希望在生長(zhǎng)
C．夢(mèng)想可以使生活更有色彩D．夢(mèng)想總是指向現(xiàn)在，表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)
2．“千里之行，始于足下�！边@句話告訴我們，理想的實(shí)現(xiàn)(D)
A．只要靠運(yùn)氣就行B．只要制訂人生規(guī)劃就行
C．只要有熱情就行D．要靠腳踏實(shí)地的努力
3．少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年要敢于有夢(mèng)，勤于追夢(mèng)，善于圓夢(mèng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大的青春力量。
(1)青少年要敢于有夢(mèng)，那么什么是夢(mèng)想？
答案提示：夢(mèng)想是我們對(duì)未來美好生活圖景的愿望。
(2)我們確立自己夢(mèng)想時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？
答案提示：①少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。明確的人生目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向。②少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。生活在這個(gè)時(shí)代的我們，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)]
4．“中國(guó)夢(mèng)”是中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)，一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)夢(mèng)想，是建立在普通民眾人生奮斗的基礎(chǔ)上的。小華一家人在參加宜昌某社區(qū)組織的“中國(guó)夢(mèng)•我的夢(mèng)”主題宣傳活動(dòng)時(shí)，分別說出了自己的夢(mèng)想：
開出租車的爸爸：交通更暢通一點(diǎn)，乘客更尊重人一點(diǎn)，收入多增長(zhǎng)一點(diǎn)。
當(dāng)售貨員的媽媽：生意更火一點(diǎn)，房子更寬一點(diǎn)，孩子成績(jī)更好一點(diǎn)。
退休在家的爺爺：兒女多陪伴一點(diǎn)，身體更健康一點(diǎn)，醫(yī)療更有保障一點(diǎn)。
結(jié)合上述材料，回答下列問題：
(1)夢(mèng)想對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么作用？
答案提示：夢(mèng)想反映了我們對(duì)生命的態(tài)度。有了夢(mèng)想就會(huì)有明確的人生目標(biāo)，就會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。
(2)你的夢(mèng)想是什么？你打算如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？
答案提示：結(jié)合自己實(shí)際情況回答。(略)
中學(xué)序曲
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛中學(xué)生活，珍惜新的起點(diǎn)，積極應(yīng)對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來。
能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代對(duì)人生發(fā)展的重要意義；能積極應(yīng)對(duì)中學(xué)生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。
知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)時(shí)代的重要性；知道中學(xué)生活對(duì)我們來說既是新的機(jī)會(huì)和可能，也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：中學(xué)時(shí)代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中學(xué)生活意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。
情景導(dǎo)入 生成問題
師：生命好像一場(chǎng)旅行。我們剛剛告別快樂的小學(xué)生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學(xué)的大門。進(jìn)入中學(xué)階段，展現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢？你對(duì)中學(xué)生活又有哪些期待呢？今天我們就走進(jìn)——中學(xué)時(shí)代。
播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。
2．中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。
3．中學(xué)生活，對(duì)我們來說意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。
(二)合作探究
知識(shí)模塊一：新的起點(diǎn)
探究一：教材P2～3運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
(1)上了中學(xué)，你覺得自己長(zhǎng)大了沒有？
(2)你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待
答案提示：此活動(dòng)兩問，可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答，說出自己的真實(shí)想法，答案不統(tǒng)一。
探究二：教材P3探究與分享
請(qǐng)用不同的詞語，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。
答案提示：詞語不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨(dú)、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語均可。
探究三：教材P4探究與分享
(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？
(2)你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？
答案提示：(1)讓學(xué)生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實(shí)回答。
(2)初中生活與小學(xué)相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學(xué)時(shí)期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動(dòng)比小學(xué)時(shí)期要多一些；有完備的實(shí)驗(yàn)器材、圖書室、閱覽室等；對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求提高；集體生活意識(shí)更強(qiáng)；等等。
探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享
(1)從錢學(xué)森的話語中，你領(lǐng)悟到了什么？
(2)請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)時(shí)代的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
答案提示：(1)錢學(xué)森的話語讓我領(lǐng)悟到，中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。
(2)根據(jù)對(duì)身邊人物的采訪據(jù)實(shí)填寫。
知識(shí)模塊二：成長(zhǎng)的禮物
探究五：教材P5探究與分享
(1)你想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？
(2)它會(huì)給你的生活帶來什么變化？
答案提示：可讓學(xué)生根據(jù)自己的情況據(jù)實(shí)回答，如：選新的目標(biāo)，里面裝的是學(xué)習(xí)進(jìn)步，考一所重點(diǎn)高中、練一手漂亮的字、意志堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)自立等等，有了這些目標(biāo)會(huì)增強(qiáng)我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。
探究六：教材P6探究與分享
小學(xué)生活有快樂，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？
答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面讓不同的學(xué)生據(jù)實(shí)談自己的遺憾及今后的打算。
探究七：教材P6探究與分享，P721世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么
(1)你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？
(2)在21世紀(jì)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存等四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱。對(duì)此，你有何打算？
答案提示：(1)讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答。(2)此活動(dòng)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這四種學(xué)習(xí)的重要性，能以實(shí)際行動(dòng)從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1．初中生活把我們帶入到一個(gè)嶄新的天地，面對(duì)這個(gè)全新的環(huán)境，我們要(B)
A．做自己喜歡的事情，放任自流
B．珍惜新的開始，做好準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)
C．用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不需要?jiǎng)e人監(jiān)督
D．確立的奮斗目標(biāo)要高，否則說明自己的決心不大
2．中學(xué)生活，對(duì)我們來說是新的開始。這里“新”意味著(D)
�、傩碌臋C(jī)會(huì)②新的可能③新的樂趣④新的規(guī)則和要求⑤新的挑戰(zhàn)
A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②③④⑤
3．錢學(xué)森說：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用�！彼谕砟暝鴮懴乱欢卧�，稱17個(gè)人對(duì)自己的一生影響深遠(yuǎn)，12個(gè)人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。
從錢學(xué)森的話語中，你認(rèn)識(shí)到了什么？
答案提示：(1)中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。
(2)中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，這將為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。
4．進(jìn)入中學(xué)，我們會(huì)收到許多生命饋贈(zèng)給我們的禮物。
(1)在你的中學(xué)生活中，你會(huì)收到哪些生命饋贈(zèng)給你的禮物？
答案提示：新的目標(biāo)，新的機(jī)會(huì)和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。
(2)這些禮物會(huì)給你的生活帶來什么變化？
答案提示：①中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)；各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識(shí)社會(huì)之門……②進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。③在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改浮⒗蠋熀屯瑢W(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”：越來越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁；越來越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容；越來越有主見，敢于表達(dá)自我。
