從署名權(quán)說起
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中華人民共和國公民都平等享有民事權(quán)利能力，明確公民的民事權(quán)利能力一律平等。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自覺的合法權(quán)益。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的現(xiàn)象，使他們養(yǎng)成法制觀念，進(jìn)而自覺守法、用法。
教學(xué)難點(diǎn)：未成年人有沒有署名權(quán)
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
第一框未成年人也有有署名權(quán)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
結(jié)合案例，以問題切入，引導(dǎo)學(xué)生思考未成年人是否和成年人一樣享有各種民事權(quán)利，并實(shí)施各種法律行為。
二、合作探疑
�。ㄒ唬鞍盖榘l(fā)布”
案例《6歲的孩子有沒有著作權(quán)？》圍繞未成年人有沒有著作權(quán)這一主題展開，并結(jié)合案例內(nèi)容提出有關(guān)署名權(quán)三個(gè)方面的問題：
1、在我國哪些人有署名權(quán)？
2、6歲的劉奇是否具有署名權(quán)并應(yīng)獲得稿酬？
3、該出版社是否侵犯了劉奇的權(quán)利？
我國公民（只要具有中華人民共和國國籍）。有；未成年人同樣具有，不因年齡小而喪失。侵犯了劉奇的著作權(quán)，出版社的做法不對(duì)，沒有法律依據(jù)。
�。ǘ┫嚓P(guān)法律
通過“法律鏈接”和“律師觀點(diǎn)”欄目，對(duì)著作權(quán)、民事權(quán)利能力等法理知識(shí)進(jìn)行介紹，對(duì)案例內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。
三、著作權(quán)的含義
著作權(quán)，亦稱版權(quán)。是指作者對(duì)其創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)作品所享有的專有權(quán)利。論文、小說、演員拍攝的電影、兒童詩、美術(shù)作品、創(chuàng)作的歌詞、創(chuàng)作的歌曲、照片、電子出版物等都是。著作權(quán)包括署名權(quán)、發(fā)表權(quán)、修改權(quán)、出版權(quán)、保護(hù)作品的完整、獲得報(bào)酬的權(quán)利、許可他人使用、轉(zhuǎn)讓等。
未成年人的著作權(quán)不受侵犯，在使用其作品時(shí)，應(yīng)征得著作權(quán)人（或其法定代理人）的同意，在使用后，著作權(quán)人應(yīng)依法獲得報(bào)酬。當(dāng)公民的著作權(quán)受到侵犯時(shí)，著作權(quán)人有權(quán)要求停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失。
著作權(quán)是公民的民事權(quán)利之一。著作權(quán)也是公民的智力成果權(quán)（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）之一。智力成果權(quán)，是一種無形財(cái)產(chǎn)，依靠腦力勞動(dòng)成果依法享有的權(quán)利。還包括專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、發(fā)明權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、技術(shù)改進(jìn)權(quán)和合理化建議權(quán)等。
（一）“見習(xí)法官”
讓學(xué)生根據(jù)案情，運(yùn)用相關(guān)的法律知識(shí)對(duì)該案進(jìn)行判決。
在本案中劉奇不因其年齡小而喪失署名權(quán)和獲得報(bào)酬的權(quán)利，出版社的做法侵犯了劉奇的著作權(quán)。
四、教師總結(jié)
在現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人的民事權(quán)利受到非法侵害的情況時(shí)有發(fā)生，采取忍氣吞聲、私自了結(jié)或以牙還牙的方法，都可能導(dǎo)致未成年人的合法權(quán)益得不到依法維護(hù)。通過本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能充分了解到自己應(yīng)享有的民事權(quán)利，形成正確的法律觀念，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的民事權(quán)利。
第2課時(shí)
第二框我們享有財(cái)產(chǎn)權(quán)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
�。�1）了解未成年的合法私有財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。
�。�2）明白什么財(cái)產(chǎn)所有權(quán)及財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的內(nèi)容。
�。�3）理解肖像權(quán)的含義，并能夠判斷侵犯肖像權(quán)的行為。
2、過程與方法
在理解公民享有的各種民事權(quán)利的含義的基礎(chǔ)上，能夠判斷哪些行為是侵權(quán)的行為。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
有法律意識(shí)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人的權(quán)利，做到知法守法。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：知道哪些行為是侵害公民肖像權(quán)的行為
一、說學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中，雖然掌握了一些常用的法律知識(shí)，對(duì)一些常見的法律行為是否合法能區(qū)分,但是對(duì)所學(xué)法律知識(shí)在理論方面及涉及的范圍尚有不夠正確的地方，在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用能力較低，特別是對(duì)未成年的許多合法權(quán)利還不了解，辨別是非的能力還不強(qiáng)。就目前我校初中生普遍實(shí)際而言，無論在感知、自學(xué)能力，比較鑒別，綜合分析，歸納推理等方面，都有不同程度的不足，造成本該在這個(gè)年齡階段形成的責(zé)任感的缺失,需要從多方面來學(xué)習(xí)，不斷豐富法律知識(shí)。
基于以上學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)的教法及學(xué)法的指導(dǎo)如下。
二、說教法和學(xué)法
教學(xué)時(shí)主要采用案例分析和判斷分析的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在理解公民享有的各種民事權(quán)利的基礎(chǔ)上，通過案例分析（閱讀感知），質(zhì)疑問難（個(gè)體自主探究）交流討論（群體合作探究），總結(jié)評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成）等幾個(gè)環(huán)節(jié)來理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，為學(xué)生提供一個(gè)適合個(gè)性發(fā)展的空間，充分激發(fā)他們的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考、探究、討論與交流，培養(yǎng)自主探究與合作學(xué)習(xí)的精神，以提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，并形成積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、#教案# #人民版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案三篇#：
在前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們知道了一個(gè)作為中華人民共和國公民在民事法律關(guān)系中享有著作權(quán)，那么，公民還依法享有哪些民事權(quán)利呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“民事權(quán)利知多少”。
2、故事導(dǎo)入：
農(nóng)民老趙買了一臺(tái)農(nóng)用車，將其租給鄰居老李使用，每年收取租金2000元。不料老李私自將車賣掉，謊稱車被人偷走，為此兩人爭吵不休。
思考：①你如何看待老李的這種行為？②如果你是老趙，你該怎么做？
（二）學(xué)習(xí)探究
主題一：我們享有財(cái)產(chǎn)權(quán)
1、公民合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)
（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材75頁案例《被扣的自行車》，并思考：你如何看待車大爺?shù)难孕校克袡?quán)扣押顧然的自行車嗎？如果你是顧然，你將如何解決這個(gè)問題？
�。�2）請(qǐng)你根據(jù)案情，運(yùn)用相關(guān)的法律知識(shí)對(duì)該案進(jìn)行剖析。
�。ū经h(huán)節(jié)通過案例內(nèi)容的設(shè)置的目的，是讓學(xué)生從扣自行車的現(xiàn)象，看到侵犯公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的實(shí)質(zhì)。）
2、了解財(cái)產(chǎn)權(quán)的含義
�。�1）理解財(cái)產(chǎn)權(quán)。
財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用，收益和處分的權(quán)利。
�。�2）師：那我們?nèi)绾卫斫庹加袡?quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)呢？
占有權(quán)：占有權(quán)就是對(duì)財(cái)產(chǎn)的實(shí)際控制權(quán)
使用權(quán)：使用權(quán)就是根據(jù)財(cái)產(chǎn)的性能和用途加以利用的權(quán)利
收益權(quán)：收益權(quán)就是指公民在其經(jīng)營、使用的財(cái)產(chǎn)上取得經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利。
處分權(quán)：處分權(quán)包括事實(shí)上的處分和法律上的處分權(quán)，公民對(duì)其生活資料的消費(fèi)，那屬于事實(shí)上的處分；公民把他的生活資料通過法律行為進(jìn)行處理。如贈(zèng)送、賣給別人等，就屬于法律上的處分。
3、活動(dòng)
活動(dòng)一：案例分析（多媒體展示）
�。�1）閱讀案例
武漢森林公園花了100多萬買了一臺(tái)“原裝德國進(jìn)口‘奔馳豪華轎車’,可是沒用到一年就修了五次，花了3萬多元，還修不好。車主找奔馳中國分部和銷售維修商，可她們說：“不是奔馳不好，是因?yàn)槟銈冇玫挠筒缓�，不夠品質(zhì)，糟蹋了世界�！眲�(dòng)物園不堪忍受沒完沒了的拖延和敷衍，一氣之下將這輛奔馳給砸了個(gè)稀巴爛。
（2）思考交流：捐款和“砸奔”都是在行使對(duì)財(cái)產(chǎn)的處分權(quán)，二者有區(qū)別嗎？
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)問旨在讓學(xué)生分清什么是事實(shí)上的處分和法律上的處分）
活動(dòng)二：判斷下列情形屬于哪種民事權(quán)利
●張某買了一臺(tái)拖拉機(jī)，經(jīng)常停在家里；
●張某用拖拉機(jī)耕地；
●農(nóng)忙時(shí)張某將拖拉機(jī)出租；
●張某將拖拉機(jī)賣掉。
（設(shè)計(jì)意圖：通過判斷例子，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所有權(quán)的四種權(quán)利的理解）
�。ㄈ┬攀睾贤�
在當(dāng)今社會(huì)，我們生活在一個(gè)合同關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)中，衣食住行時(shí)時(shí)處處都離不開合同。合同與國家、公司企業(yè)乃至每個(gè)公民都息息相關(guān)。
1、合同的含義
合同也稱契約，是平等民事主體之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。合同的訂立和履行，關(guān)系到我們做人誠信、守法的根本。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)并完善板書
對(duì)本環(huán)節(jié)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容做一個(gè)全面的歸納，進(jìn)一步幫助學(xué)生理清各內(nèi)容之間的關(guān)系，也起到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的作用。
四、作業(yè)布置
小調(diào)查：
問問周圍的人是否遇過侵權(quán)行為，了解他們是怎樣處理的。根據(jù)你學(xué)習(xí)到的公民享有的民事權(quán)利，為他們分析。說說假如你是當(dāng)事人，你該如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來維護(hù)自身的合法權(quán)利。
【板書設(shè)計(jì)】
一、財(cái)產(chǎn)權(quán)的含義
二、信守合同
三、違約的責(zé)任
法律為生活護(hù)航
教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，知道生活中離不開法律，知道法律與其他規(guī)則的區(qū)別，明確法律與生活息息相關(guān)，初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識(shí)，初步樹立法律信仰，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。教學(xué)重點(diǎn)：知道法律是一種特殊的行為規(guī)范
教學(xué)難點(diǎn)：法律是社會(huì)生活的保障，如何遵守法律
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
第一框法律是一種特殊的行為規(guī)范
社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律、道德、紀(jì)律、章程等都是調(diào)節(jié)社會(huì)成員行為的規(guī)則，是人們?nèi)粘Ｉ钪姓f話、做事的依據(jù)。有了完善的社會(huì)規(guī)則，才能維持良好的社會(huì)秩序，我們每一個(gè)人的自由和權(quán)益才能得到保障。
一、法律的概念
法律是一種特殊的社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律、章程等其他社會(huì)行為規(guī)范不同，它是由國家制定或認(rèn)可。國家制定或認(rèn)可是國家創(chuàng)制法律的兩種主要方式。因此，人們往往將法律稱之為“國法”。
二、法律的特征
1、法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，這是法律的主要特征。
2、法律是對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力的行為規(guī)范。我國憲法規(guī)定，公民在法律面前一律平等。
第2課時(shí)
第二框法律是社會(huì)生活的保障
一、為什么說法律是社會(huì)生活的保障
1、社會(huì)生活離不開法律
2、法律可以維護(hù)公民權(quán)利
3、法律給予未成年人特殊的保護(hù)（學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)）
4、法律可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系
5、法律可以維護(hù)公共秩序
二、法律是我們生活的“衛(wèi)士”，學(xué)法、尊法、守法、用法是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們要樹立法律意識(shí)，以守法為榮，以違紀(jì)為恥，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。
青春相冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到男女生之間進(jìn)行健康、正常的交往的重要；引導(dǎo)學(xué)生形成男女平等、自尊自強(qiáng)的意識(shí)。教育學(xué)生懂得男女生正常交往的要求和規(guī)則。2、能力：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異。探究向偏見開戰(zhàn)的方法，學(xué)習(xí)概括男女生交往的益處的方法；學(xué)習(xí)遇到別人的閑言碎語時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。
3、知識(shí)：通過對(duì)比男女生在各方面表現(xiàn)的不同，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異；認(rèn)識(shí)性別偏見的存在，認(rèn)識(shí)男女生交往的益處和閑言碎語的害處，初步學(xué)習(xí)用法律保護(hù)自己的名譽(yù)權(quán)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)青春期身體、心理的變化
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)男女生的正常交往及如何消除性別歧視
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
第一框男女有別
一、男女生怎樣正確交往？
1、男女有別
表現(xiàn)在：男生有男生的優(yōu)勢，女生有女生的特長，差別是不容否認(rèn)的。
�。�1）男生和女生在個(gè)性上各具特點(diǎn)。
�。�2）男生和女生看問題的角度也有一定差異。
�。�3）男生和女生，在自己眼里和對(duì)方眼里，形象可是不太一樣的。
�。�4）男女生都有自己的長處，又有各自的不足。
2、男女生定律
第二框消除性別偏見
一、對(duì)性別存在偏見的原因
由于長期受男尊女卑封建思想的影響，不少人總認(rèn)為女性在智力、能力等各方面都比不上男性，因而對(duì)女性存有偏見甚至持歧視的態(tài)度。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
二、日常生活中對(duì)性別偏見的表現(xiàn)
1、受教育方面有性別偏見；
2、學(xué)校里有性別偏見；
3、我們內(nèi)心也有性別偏見。
三、怎樣消除性別偏見
1、消除性別偏見和歧視，需要每個(gè)社會(huì)成員及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，客觀地看問題。2、消除性別偏見和歧視，也要靠法律的監(jiān)督和約束；
3、消除性別偏見和歧視，更離不開受歧視女性自身的自尊自愛、自強(qiáng)不息。
4、與保護(hù)女性相關(guān)的法律有：《中華人民共和國婦女權(quán)益保護(hù)法》、《中華人民共和國勞動(dòng)法》、《中華人民共和國教育法》。
【板書設(shè)計(jì)】
一、男女生怎樣正確交往
二、對(duì)性別存在偏見的原因
三、日常生活中對(duì)性別偏見的表現(xiàn)
四、怎樣消除性別偏見
第2課時(shí)
第三框優(yōu)勢互補(bǔ)
一、我們的交往很正常
1、男女交往益處多：有利于在智力上取長補(bǔ)短；有利于激勵(lì)自己奮發(fā)向上；有利于個(gè)性的完善和豐富；能讓我們獲得更加豐富的有益；可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力；消除兩性之間的神秘感，培養(yǎng)健康心理。
2、正確面對(duì)異性同學(xué)正常交往間的閑言碎語。面對(duì)別人的閑言碎語，我們要有坦蕩的胸襟；檢點(diǎn)一下自己和異性同學(xué)的交往是否有不妥之處；主動(dòng)與議論自己的人多接觸、多溝通；我們要從自身做起，不當(dāng)閑言碎語的制造者和傳播者；我國的法律規(guī)定，公民享有名譽(yù)權(quán)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。
3、男女同學(xué)之間要進(jìn)行正常、健康的交往。異性之間集體交往，盡量避免單獨(dú)會(huì)面；父母老師是否支持我們與異性交往，和我們與他們溝通的多少也有關(guān)；交往的異性在品德、修養(yǎng)、談吐上的表現(xiàn)，也決定著父母、老師對(duì)你與他交往的接受程度；男女同學(xué)之間的交往，既要相互尊重，又要自尊自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往方式、場合、時(shí)間；男女同學(xué)之間的情感需要慎重對(duì)待、理智選擇。
中學(xué)時(shí)代正常異性交往可以幫助我們更好的成長。但愿我們每個(gè)人都能珍惜這份美好的感情，在交往中成為更出色的男生或女生。
二、課堂作業(yè)：男女生交往的好處有哪些？
【板書設(shè)計(jì)】
一、男女生交往益處多
二、正確面對(duì)異性同學(xué)正常交往間的閑言碎語
三、男女同學(xué)之間要進(jìn)行正常、健康的交往
