家門之外
教學目標：1、情感態(tài)度價值觀：讓了解我國文化傳統(tǒng)，感受中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和獨特魅力。
2、能力：學習這些理論道德觀念，可以使學生提高文化認同感，裴炎他們的“中國心”。
3、知識：了解家的觀念，理解家庭教育、家規(guī)、姓名及佳節(jié)中的家文化；掌握中外家庭文化的差別；讓學生熱心公益活動。
教學重點：
1、了解我國文化傳統(tǒng)，感受中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和獨特魅力。
2、熱心公益活動的意義。
教學難點：
1、體會中國傳統(tǒng)文化，并對之由感性認識上升到理性認識。
2、我們要積極熱心公益活動。
課時安排：2課時
教學策略選擇與設計：提問法、討論法、情境創(chuàng)設法、案例教學法。
教學資源：教材課件教案電子白板，等。
教學過程：
第一課時穿行在公共場所不一樣的生活空間
一、新課導入
假使我們成長的搖籃，家對我們成長的意義不言而喻，但我們不可能只“蝸居”在家中。我們不僅有家庭生活也有公共生活，家門之外的公共生活對我們的成長同樣意義重大。
二、講授新課：
�。ㄒ唬�、穿行在公共場所
所所謂公共場所，是指人們進行社會生活必不可少的各種場所，是公眾進行工作、學習、經(jīng)濟、文化、社交、娛樂、體育、參觀、醫(yī)療、衛(wèi)生、休息、旅游等活動和滿足部分生活需求所使用的一切公用建筑物、場所及其設施的總稱。
討論：
你到過哪些公共場所？教學樓走廊、居民樓電梯、飯館、出租車、網(wǎng)絡、森林屬于公共場所嗎？說說你的理由。
閱讀27頁“相關鏈接”
《公共場所衛(wèi)生管理條例》所列公共場所：
�。ㄒ唬┵e館、飯館、旅店、招待所、車馬店、咖啡館、酒吧、茶座；
�。ǘ┕苍∈摇⒗戆l(fā)店、美容店；
�。ㄈ┯皠≡�、錄像廳、游藝廳、舞廳、音樂廳；
�。ㄋ模w育館、游泳館、公園；
�。ㄎ澹┱褂[館、博物館、美術館、圖書館；
�。┥虉�、書店；
�。ㄆ撸┖蛟\室、候車（機、船）室、公共交通工具。
閱讀28頁上“相關鏈接”
想一想：有人認為，現(xiàn)在網(wǎng)絡很發(fā)達，我們不出門就能解決所有問題。所以他就天天“宅”在家里，不愿意出門參加公共生活。長此下去，會不會宅出毛��？
學生討論后教師進行小結。
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想想：1、既然公共空間如此重要，那么，這種空間有什么獨特之處呢？
2、私人空間和公共空間有什么區(qū)別？
私人空間是個人和家庭成員活動的領域，未經(jīng)許可他人不得進入，具有封閉性、隱蔽性、私人性。
公共空間超越了私人空間的限制，具有公共性、開放性和透明性，具有平等法律地位的公民，都可以平等地進入公共空間。
閱讀29頁上的“相關鏈接”：
討論：你是否贊同杭州市圖書館的做法？乞丐和拾荒者有沒有權利進入圖書館？他們的進入是否侵犯了他人的權利？
公共場所與私人空間的不同之處在于他有公共規(guī)則。保障公共空間、保護公共設施、保證公共和生活的正常運轉，都需要相應的公共規(guī)則。
三、課堂小結
四、布置作業(yè)：完成教輔資料第三四框上的選擇題。
五、板書設計：
私人空間的特點：封閉性、隱蔽性、私人性
公共空間的特點：公共性、開放性、透明性
第二課時熱心公益活動
一、新課導入
無論是公共秩序的維護、公共利益的保護還是公益活動的開展，都離不開每一個社會成員的積極參與，這是我們每一個公民應盡的責任。
一、講授新課：熱心公益活動
1、閱讀教材35頁上的“相關鏈接”：認識志愿者的定義以及中國青年志愿者的誓詞。
志愿者，聯(lián)合國將其定義為“不以利益、金錢、揚名為目的，而是為了近鄰乃至世界進行貢獻活動者”，指在不為任何物質報酬的情況下，能夠主動承擔社會責任而不關心報酬奉獻個人的時間及精神的人。根據(jù)中國的具體情況來說，志愿者是這樣定義的“自愿參加相關團體組織，在自身條件許可的情況下，在不謀求任何物質、金錢及相關利益回報的前提下，合理運用社會現(xiàn)有的資源，志愿奉獻個人可以奉獻的東西，為幫助有一定需要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具一定專業(yè)性、技能性、長期性服務活動的人。”
中國青年志愿者的誓詞：我愿意成為一名光榮的志愿者。我：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會。實行志愿精神，傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。
基于志愿者服務的社會功能，他越來越多地得到政府、組織機構及學校的重視和支持，各種類新的志愿者服務遍布社會的各個領域。
我們也是社會的重要組成部分，有服務社會和他人的責任，也需要去做志愿者，奉獻社會，營造和諧的社會環(huán)境。事實上，現(xiàn)實生活中我們的一些同齡人已經(jīng)用自己的實際行動實踐了這一點。
2、學習36頁“閱讀角”，討論：
有的同學認為，中學生學習任務繁重，根本沒有時間和精力去做志愿者，我們只要搞好學習就行了，熱心公益的事，讓成年人去做吧。
你同意這種觀點嗎？說說你的理由。
心存善念、扶殘濟困、仁愛共濟是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們參與關愛社會的志愿者活動，既是對優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，也是我們公民意識、服務精神的體現(xiàn)。
三、課堂小結
四、布置作業(yè)：完成教輔資料第三框上的選擇題。
五、板書設計：（略）
親情與沖突
教學目標：1、情感態(tài)度價值觀：理解父母為自己成長付出的辛勞，巧解與父母的沖突，能以實際行動孝敬父母和長輩，增進家庭成員之間的互相理解，進而構建和諧家庭。
2、能力：了解與父母發(fā)生沖突的原因，學會避免沖突與解決沖突的方法，增進家庭成員之間的互相理解，進而構建和諧家庭。
3、知識：正確理解父母的愛，理解與父母產(chǎn)生沖突的原因，避免與父母的沖突，學會化解與父母的沖突，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
教學重點：
1、學會化解父母之間的矛盾沖突。知道逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。
2、學會與父母溝通的程序及基本要求。
教學難點：
1、通過學習，今后盡量避免與父母發(fā)生沖突。
2、正確對待父母教育的感情。
課時安排：2課時
教學策略選擇與設計：提問法、討論法、情境創(chuàng)設法、案例教學法。
教學資源：教材課件教案電子白板，等。
教學過程：
第一課時“偵探”爸爸總是談學習！
一、新課導入：
一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？”
鑰匙說：“因為我了解他的心�！�
想一想：這則寓言給了我們什么啟示？
二、講授新課：（一）“偵探”爸爸
1、父母與子女發(fā)生沖突原因
�。�1）進入青春期后，我們的自我意識增強，開始獨立行事，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權威。
（2）在父母的眼里，我們總是長不大的孩子，卻有自己的主意，父母責怪我們越來越不服管教，越來越不懂事。
�。�3）他們對我們的關愛沒有變，只是要求更加嚴格，在我們聽不進時，就覺得家長嘮叨，啰嗦，于是矛盾就產(chǎn)生了。
比較項目 |
學生 |
父母 |
生理上 |
正值青春期 |
正值中年、壯年 |
心理上 |
有長大的感覺、思維有時偏執(zhí) |
有主見、老于世故 |
生活經(jīng)歷 |
未真正走上大千社會 |
具有豐富的人生經(jīng)驗 |
知識方面 |
“有學問” |
許多知識顯得陳舊 |
思想方法 |
思想開放、易于偏激 |
求穩(wěn)、傾向于保守 |
思維方式 |
喜歡橫向比較 |
喜歡縱向比較 |
行為方式 |
喜歡冒險、不拘傳統(tǒng) |
處事冷靜、謹慎、 |
社會角色 |
子女、學生、被監(jiān)護人 |
家長、監(jiān)護人、職業(yè)人員 |
父母無微不至地關心、呵護我們，他們想知道我們的一切，想了解我們內(nèi)心的想法。但我們有了自己的思想，有了自己的隱私，渴望有一片屬于自己的獨立而自由的天空。這樣一來，父母的關心和我們的渴望就有可能產(chǎn)生矛盾，為沖突埋下種子。我們要學會化解這種矛盾，不要讓它傷害父母和我們的感情。
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1、學習與興趣愛好的沖突是父子矛盾的導火索。父母的高期待、嚴要求是一種愛。
望子成龍，是天下父母共同的心愿。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對于我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
2、逆反心理：往往是父母與子女之間由于年齡差距而在一些問題上產(chǎn)生分歧導致的。逆反心理導致逆反行為。逆反心理和逆反行為是由于客觀原因導致的，不能用對或錯簡單評價。但如果子女不積極和父母進行溝通消除和解決這種心理，特別是子女在同父母發(fā)生沖突時，以強硬的態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗，或者對父母不理不睬，甚至導致對父母的惡感，會傷害父母和子女本人，導致親子關系的疏遠。
三、課堂小結
四、布置作業(yè)：完成教輔資料第一二框上的選擇題。
五、板書設計：
“偵探”爸爸
沖突緣起
我們都有責任
靜心反思
智慧化解：我們一起努力
第二課時難免有沖突巧解沖突結
一、新課導入
在現(xiàn)實生活中，我們還可能在其他方面與父母發(fā)生沖突。比如：我們喜歡的衣服，父母常常認為不適合中學生；我們能做好的事情，父母常常不放心；我們想交的朋友，父母常常進行干涉……
二、講授新課：
（一）難免有沖突
1、父母與子女經(jīng)常發(fā)生的沖突有：
（1）屬于個人的“小金庫”，父母偏偏要清點盤查。
�。�2）玩耍的時間，父母總是限量供應。
（3）禁止我們上網(wǎng)聊天，偷聽我們的電話。
（4）只讓我們認真學習，不讓我們發(fā)展業(yè)余愛好，甚至限制我們看電視。
（5）檢查我們的抽屜，偷看我們的日記。
（6）拿我與別人家的孩子比，說我不中用，不出色。
相關鏈接教養(yǎng)方式策略：
指揮型父母教養(yǎng)方式與堅決型孩子沖突的解決．不要強迫孩子,不要威脅孩子或向孩子發(fā)出后通牒．；在嚴格要求的同時,為孩子提供發(fā)揮其控制權的時間和空間,以便在兩者之間達到平衡．；盡可能為孩子提供選擇的機會．不要長篇大論的說教．與孩子一起討論那些具有破壞性的領域,一起坐下來設定一些行之有效的規(guī)則,然后按照規(guī)則展開討論．這可以使孩子負責任,也可以使他們了解什么是規(guī)則．不要同孩子爭吵,如果你與之爭吵,則表示他贏了,因為你的情緒和反應受到他的控制．
指揮型父母教養(yǎng)方式與軟心腸型孩子沖突的解決：不要期望孩子自己找出完成任務的方法．要一步一步的給孩子指出要他做的事情．他試圖取悅于你,所以他想知道你對他的期望．；慎重考慮對孩子說話的方式．這類孩子非常敏感,很容易因你不經(jīng)意的消極評價或無意流露的憤怒而受傷害．；不要強迫他參與激烈的競爭．絕不要把他與其他人進行比較．軟心腸型孩子需要與父母保持親密．為了使你的孩子產(chǎn)生歸屬感和被接納感,必須盡量的與他共度時間,向他表示你的愛
指揮型父母教養(yǎng)方式與謹慎型孩子沖突的解決．：不要對孩子失去耐心．不要強迫他．；讓他們有足夠思考和做決定的時間．；容許他花時間收集事實,并"正確"行事----像他們自己說的"正確"那樣．；慎重批評．批評對你可能是一種動力,對他則可能是一種壓力,甚至給他的自尊心造成傷害．冷酷的批評和攻擊性的行動可能給他以巨大的打擊．隨時準備回答他所提的"為什么"等問題,耐心的給他做深入的解釋．；肯定并接納他的謹慎天性．不要期望他像你那樣喜歡冒險．耐心聽孩子做事的理由．通常孩子是經(jīng)過一番深思熟慮后才決定他要做什么的．
2、進入青春期的我們與父母發(fā)生沖突時難免的。
�。�1）我們覺得自己已經(jīng)長大，應該擁有獨立自主的權利。
（2）父母愛還不習慣我們的“長大”，不適應我們追求獨立自主的愿望和行為。這是一對矛盾，處理不好就會發(fā)生沖突。
閱讀以下材料，加深理解：
21世紀需要有競爭力的人才，所有的家長都希望自己的子女是出類拔萃的，然而面對社會復雜多變的大環(huán)境，我們該如何去教育孩子？如何把握好孩子每個智力和非智力發(fā)展的關鍵期，正確的教育和引導孩子從小就走上健康成長的軌道，使我們的付出取得事半功倍的效果？這就需要我們每個家長重新走進課堂，走進新時代幼兒教育的大講堂。
“親子教育”是20世紀末期在美國、日本和臺灣等地日漸興起的研究父母與子女關系及其教育的一個新興課題。它是家庭教育的深化和發(fā)展，是一種特殊的、專業(yè)化程度很高的新型教育模式。過去人們往往把孩子成才的希望放在學校里，卻忽略了0—6歲早期教育這一黃金時期。這一時期，孩子的大腦成長迅猛，是智能開發(fā)的佳時期，同時由于性格具有可塑性大的特點，也是優(yōu)良品格和良好習慣養(yǎng)成佳期。
3、巧解親子間的沖突結
�。�1）認真聆聽，交往起來免誤會。
�。�2）善于體諒。
�。�3）幫助父母，交往起來無障礙。
�。�4）贊賞父母，交往起來無煩惱。
�。�5）在家庭交往中，與父母不必太計較，要寬容。
�。�6）我們與父母溝通，其實是明辨是非、尋求佳結果的過程。
�。�7）學會遇事與父母商量。
三、課堂小結
四、布置作業(yè)：完成教輔資料第三四框上的選擇題。
五、板書設計：
化解沖突的方法：
主動交流
主動道歉
善于體諒
控制情緒
相親相愛一家人
教學目標：1、情感態(tài)度價值觀：理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、能力：理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩，學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。
3、知識：理解父母的愛，懂得尊重孝敬父母，會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾。
教學重點：
1、理解生命是父母賦予的，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、與父母同呼吸，共甘苦，體會日常父母付出的愛。
教學難點：
1、理解父母為自己成長付出的辛勞，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾。
2、樹立分擔家庭重擔的勇氣和責任。
課時安排：2課時
教學策略選擇與設計：提問法、討論法、情境創(chuàng)設法、案例教學法。
教學資源：教材課件教案電子白板，等。
教學過程：
第一課時父母的愛我們收到了嗎？他們這樣做的原因
一、新課導入
提問：1、同學們，你們知道自己母親父親的生日是那天嗎？
2、母親節(jié)、父親節(jié)分別是什么時候？你是否給父母過過此節(jié)日？
二、講授新課：
�。ㄒ唬└改傅膼畚覀兪盏搅藛幔�
活動：聽音樂，說感受
播放音樂《天亮了》，同時讓學生看歌詞，在了解創(chuàng)作背景的基礎上，讓學生來說一說心里的感想。
設置問題：大家還聽過、見過或讀過哪些父母愛孩子的故事，有哪些表現(xiàn)親情之愛的場面令你至今難忘？
通過這一環(huán)節(jié)，使學生明白：
——父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻。
過渡：父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻，然而生活中的危難時刻畢竟是少數(shù)，因此父母對子女的愛更多的是彌散在日常生活當中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。
閱讀角：《拐彎處的回頭》
設問：此處的父母之愛和《天亮了》當中的父母之愛有何不同？
設置問題：請大家閉上眼睛想一想，生活中哪些細微之處流淌出父母對你的綿綿愛意？
通過這一環(huán)節(jié)，使學生明白：
——其實很多時候，父母的一句話、一個眼神、一個動作都會將父母的愛傳遞到我們的心靈深處。
1、父母對子女愛的表現(xiàn)
�。�1）集中表現(xiàn)：父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻。
相關鏈接一個真實的故事：一對父母帶著孩子外出旅游，他們乘纜車上山頂觀光。當纜車快到山頂時，事故發(fā)生了，纜車飛速而下，很快接近地面，就在這千鈞一發(fā)之際，父母用雙手托起了孩子，孩子的命保住了，而父母卻永遠離開了人世。
在搶救四川汶川地震受災群眾過程中，搜救人員發(fā)現(xiàn)一位已經(jīng)死去的母親，用雙臂支撐著前傾的身體，保護著一個三、四個月大的熟睡的孩子，包著孩子的被子里有一部手機，屏幕上方有一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活下去，一定記住我愛你”。
這個動人的故事對我們有什么啟迪？
�。�2）日常生活中的表現(xiàn)：然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。
日常生活中父母的真愛
2、心靈感悟：其實，很多時候，一句話、一個眼神、一個動作都會將父母的愛傳遞到我們的心靈深處，在我們的心里激起陣陣漣漪。
母親寄語：孩子，愛你的父母吧。也許你的父母并不能使你感到滿意。他們的衣著讓你尷尬，談吐讓你難堪，貧窮使你在眾人面前抬不起頭。他們偷看你的日記。你不愛吃什么他們偏要作什么，你愛吃什么，偏偏不讓你吃。他們不讓你玩伙伴們都玩的電腦游戲，不給你買大家都有的花裙子，讓你在朋友面前顯得老土。他們在很多親戚朋友面前高聲說你的缺點。他們打你的時候牙齒咬得咯嘣咯嘣響。可是，孩子，他們是你的父母啊！他們帶你來到這個世界，是這個世界上愛你的人。用你全部的心去愛他們吧，為爸爸倒杯酒，為媽媽洗腳，削個蘋果給他們吃，記住他們的生日。讓他們知道，你是多么愛他們。
3、其他親人對我們的愛：在我們的家庭生活中，愛我們的不只是父母。還有來自爺爺奶奶，外公外婆，叔叔阿姨的親情。
�。ǘ┧麄冞@樣做的原因
1、你與父母產(chǎn)生隔閡的原因：
（1）有時候父母整天忙于工作，無暇顧及家庭和子女。
�。�2）作為具有多重身份的社會成員，父母不可能把所有的精力都傾注在子女身上
�。�3）我們渴望父母的愛，但有時也許我們太看重形式了。
�。�4）我們已經(jīng)長大，有了更多的理性判斷，對父母的要求也更高了
2、理解父母的愛：
�。�1）我們期待父母的愛，同時也應該多一份對父母的理解和尊重。與子女相伴是愛，父母為家庭生活而努力工作也是愛。
�。�2）隨著我們不斷成長，父母給予我們愛的方式和以前有所不同。照顧我們的生活起居是愛，輔導我們學習是愛，愛撫是一種愛，貪心是愛．．．．．．
3、學會與父母交往①贊賞父母，贊賞中增進親情。②認真聆聽，聆聽中獲得教益。③幫助父母，用行動感動親人。④在家庭交往中，與父母不必太計較，要寬容。
三、課堂小結
四、布置作業(yè)：完成教輔資料第一二框上的選擇題。
五、板書設計：
真愛閱讀——感人之至
漣漪片片——細微之處見真情
父母的愛，我們收到了嗎
舊作重讀——愛我們的不只是父母
父母因工作需要，不能天天顧及子女
應多一份對父母的理解與尊重
第二課時給父母的愛，我們出發(fā)了嗎？我們的心一起跳
一、新課導入：
出示兩個話題讓學生討論：（1）父母現(xiàn)在對你還像原來那樣好嗎？（2）在家你為父母做過什么？
二、講授新課：
給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？
1、我們應該以愛回報父母。
2、孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
�、僦v述：孝敬父母不一定是表現(xiàn)在物質上，而更多的是為父母做一些力所能及的家務事。②點評學生所填表格的部分內(nèi)容。
3、對我們來說，孝敬父母體現(xiàn)在各個方面。
�、僦v述：“心動不如行動”。請你當一天的“家長”并作記錄，切實體會父母平日的辛苦和繁忙吧！
�、谝龑W生分析所填表格。
相關鏈接：圖片說明：三年級一班的小學生填寫的“親情賬單”樹人鳳天小學，學生們在填寫“親情賬單”
東方網(wǎng)2011年5月20日消息：據(jù)中國之聲《央廣新聞》13時23分報道，重慶一份親情帳單震撼小學生：這份特殊的帳單內(nèi)容包含學習費、交通費、醫(yī)療費等的賬單，后還要求學生對未來以每月孝敬父母的方式，計算要多長時間才能回報父母經(jīng)濟上的支出。回報父母要花72年。
我們的心一起跳
1、我們應與父母互敬互愛。我們應該具有與家人同呼吸共患難的家庭責任感。作為父母，他們并不求回報；作為子女，我們也無以為報，只求能與他們同呼吸、共甘苦。生活順利的時候，我們一起分享快樂、幸福和溫馨；生活困難的時候，我們也應該一起坦然面對。
相關鏈接“孝”是儒家倫理思想的核心，是千百年來中國社會維系家庭關系的道德準則，是中華民族的傳統(tǒng)美德。元代郭居敬輯錄古代24個孝子的故事，編成《二十四孝》。
2、承擔家庭責任感：“兒不嫌母丑”，一聲“媽媽”是同呼吸、共患難的家庭責任感的體現(xiàn)。做子女的要和父母一起過舒暢的日子，還要分擔家庭責任，共同面對風浪，了解親情的力量。
知識連接：妻子死了，他卻從來沒來轉移對亡妻的的愛，河南工人謝延信33年細心侍奉亡妻的家人，盡著自己的忠貞與孝心；養(yǎng)父死了，養(yǎng)母癱瘓了，面對窮困的家庭，一個普通的荊門農(nóng)村婦女劉先菊精心照顧養(yǎng)母34載無怨言。他們的大孝至愛、感天動地。為此他們分別當選為“CCTV2007年感動中國十大人物”和“2007年感動荊門十大人物”他們的行為之所以感動我們，是因為在他們身上存在著什么共同點？溫馨提示：孝親敬長的傳統(tǒng)美德；敢于承擔責任，不言代價與回報的無私奉獻精神和高度的責任感等。
三、課堂小結
四、布置作業(yè)：完成教輔資料第三四框上的選擇題。
五、板書設計：
母為我們做過――很多
我們?yōu)楦改缸鲞^――？
我為父母做一些力所能及的事
