活動目標(biāo)：
1.欣賞故事，了解啄木鳥以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.樂于模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)、動作，探究其捉蟲子的過程。
3.懂得要保護(hù)鳥類。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《啄木鳥捉蟲子》。
2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
活動過程：
一、談話，引入。
果園里有一棵老蘋果樹生病了，它該找誰來幫它治病呢？我們一起來聽故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2.小蘋果樹請了哪些醫(yī)生來治病？結(jié)果怎么樣？
三、分段理解故事，了解啄木鳥醫(yī)生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
1.教師播放課件【誰能治病】，請幼兒說說誰能給老蘋果樹治病，啟發(fā)幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.教師可分別點(diǎn)擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥”，請幼兒了解它們的本領(lǐng)。
3.教師小結(jié)：喜鵲和貓頭鷹都是益鳥，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠，但是它們都不會捉樹干里的蟲子！
四、模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，探究其捉蟲子的過程。
1.教師播放課件【視頻欣賞】，請幼兒觀察啄木鳥捉蟲子的神態(tài)和模樣。
提問：啄木鳥長得什么樣？是怎樣捉蟲子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？
2.小結(jié)：啄木鳥的嘴巴很長，能將樹木啄出洞并捉出蟲子。啄木鳥捉蟲子的時候，爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡，人們稱它是“森林醫(yī)生”。
3.請幼兒用面部表情和肢體動作模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)。
五、懂得要保護(hù)鳥類。
1.教師播放課件【保護(hù)鳥類】，討論，哪些小朋友做得對？你會怎么做？
教師點(diǎn)擊畫面中的“喇叭”，請幼兒欣賞。
2.教師播放課件【保護(hù)鳥類】“小結(jié)”，請幼兒完整欣賞，懂得保護(hù)鳥類。
活動目標(biāo)
1理解雞蛋和鴨蛋的外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。
2樂意用語言表達(dá)自己的感受。
3發(fā)展幼兒的動手能力。
4幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在游戲中感受樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：在觀察中獲取知識。
活動準(zhǔn)備
雞蛋鴨蛋每人各一個，雞蛋鴨蛋頭飾。
活動過程
1.游戲撿蛋
老師：這是什么？（出示蛋），那邊是蛋寶寶的家，我們?nèi)煲粋�你喜歡的蛋，好嗎？
2.觀察自己撿得蛋。
�。�1）看看自己的蛋是什么形狀。
�。�2）摸摸是什么感覺？
�。�3）看看是什么顏色？
3.比較兩個蛋的不同
老師：怎么兩個蛋的顏色不一樣��？他們的媽媽是同一個嗎？出示雞和鴨的圖片（我的寶寶在哪里呀？）幼兒猜
小結(jié)：雞和鴨蛋不一樣，他們的顏色大小都不一樣。
4.游戲找媽媽
我們幫他們找媽媽好嗎？你拿到是什么蛋就給他找那個媽媽？
5.吃蛋（學(xué)會剝，觀察蛋里有什么？）
反思
在設(shè)計這節(jié)課時，先參考網(wǎng)上的一節(jié)“蛋”從中根據(jù)本班的實際情況，重新組組織設(shè)計了這節(jié)“雞蛋和鴨蛋”。在設(shè)計時幼兒在認(rèn)識蛋的基礎(chǔ)上，分清雞蛋和鴨蛋的不同。開始玩游戲是，想要幼兒喜歡，吸引幼兒興趣，可隨知他們揀了蛋后，只顧玩蛋，根本不聽老師的指示了：有的幼兒把蛋放在桌子上玩，有的在手中玩，不小心掉地上。這是我沒有想周全的地方。
上完課后我認(rèn)為還需要做些調(diào)整
1.在音樂的伴奏下讓幼兒自由揀蛋。
2.出示蛋寶寶哭的聲音
3.幼兒品嘗蛋。經(jīng)過這樣的修改，我想幼兒更敢想敢說敢做。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒在活動中能夠大膽向老師表達(dá)自己有便意的需求。
2、知道有便意時及時入廁，養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、課間、圖片。
2、表格、哭臉笑臉標(biāo)志。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
1、講述故事《小剛的褲子濕了》。
2、集體討論：（1）、故事里的小剛怎么啦？他為什么會尿濕褲子？
�。�2）、你尿過褲子嗎?尿在褲子里會有什么感覺？
3、引導(dǎo)幼兒體驗?zāi)驖裱澴拥母惺埽海?）、出示體驗。
�。�2）、請幼兒談自己的感受。
小結(jié)：現(xiàn)在是冬天，天氣很冷，有了大小便不及時告訴老師尿在褲子里，就會像剛才毛巾放在胳膊上那樣，冰冰涼涼、不舒服，而且如果是拉到褲子里會很臟、很臭。
4、引導(dǎo)幼兒說說有了大小便該怎么做。
二、引導(dǎo)幼兒觀看課件，激發(fā)幼兒在活動中能大膽表達(dá)自己有便意的需求。
1、課件一：蒙氏自主活動中
提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
2、課件二：集體活動中
提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
3、課件三：做操時
提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
4、課件四：戶外活動時
提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
小結(jié)：你喜歡剛才的小朋友嗎？為什么？
三、熟悉幼兒入廁環(huán)境，培養(yǎng)幼兒不隨地大小便的習(xí)慣。
1、圖片一：廁所里外環(huán)境——簡單介紹入廁方法
2、圖片二：廁所男女標(biāo)志——區(qū)分男女廁所
3、圖片三：男、女孩入廁——正確入廁
4、圖片四：清潔員清理廁所——提醒幼兒要將大小便便到便槽里。
四、判斷對錯
1、介紹表格及哭臉笑臉標(biāo)志
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中幼兒表現(xiàn)判斷對錯，并貼到表格中合適的位置。
五、組織幼兒集體入廁
活動延伸：
1、學(xué)習(xí)正確大小便方法。便后整理衣服。
2、生活中，加強(qiáng)幼兒入廁能力的培養(yǎng)
分析和反思：
小班部分孩子由于環(huán)境的改變，心情變得焦慮、緊張，有了便意時憋著，不敢上廁所、不敢向老師尋求幫助，以至于尿拉褲子現(xiàn)象時有發(fā)生，根據(jù)這一情況我設(shè)計了“我要上廁所”這一活動。目的是通過這次活動激發(fā)幼兒能大膽的表達(dá)有便意時的需求，養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子的好習(xí)慣。
通過活動，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計的活動存在三個大問題：首先從目標(biāo)上分析，定的有些不合理，涉及的范圍較廣，突不出活動重點(diǎn)，到底要解決什么問題。其次，從整個活動設(shè)計環(huán)節(jié)來看，我設(shè)計的主要意圖是讓幼兒學(xué)會在活動中大膽表達(dá)有便意的需求，這是核心環(huán)節(jié)�？稍诨顒又兄皇窃诘谝画h(huán)節(jié)中體現(xiàn)了一下，其它環(huán)節(jié)如：熟悉廁所環(huán)境、區(qū)分男女廁所等占了很大的比重，給人以主次不分的感覺。再次，活動內(nèi)容偏多，在短短一個活動內(nèi)，既要讓幼兒體驗?zāi)蜓澴拥母惺�，又要學(xué)習(xí)表達(dá)有便意的需求及熟悉環(huán)境等，不可避免地導(dǎo)致每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行的都很匆忙。所以，本次活動在環(huán)節(jié)上還需梳理（體驗感受—了解原因—解決問題—鞏固練習(xí)），緊緊圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)要解決的問題，與幼兒的實際生活結(jié)合起來。
