人教版四年級(jí)語(yǔ)文課件篇一：《紀(jì)昌學(xué)射》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、德育目標(biāo)：
感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
2、知識(shí)目標(biāo)：
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
3、能力目標(biāo)：
提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
【教學(xué)方法】
自讀探究。
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá)•芬奇經(jīng)過(guò)數(shù)次的畫(huà)蛋成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來(lái)，成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二、學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：
（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
�、艆⒄兆⑨�?zhuān)米约旱脑捴v述故事的梗概給同桌聽(tīng)。
�、撇シ乓魳�(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問(wèn)──應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三、探究課文內(nèi)容
1、試一試，翻譯幾個(gè)句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)詞句的理解。
2、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
3、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
4、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
三、課外延伸
�。ㄓ�(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：
1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌，你會(huì)怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中重要的是什么？
四、熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
勤奮苦練
人教版四年級(jí)語(yǔ)文課件篇二：《紀(jì)昌學(xué)射》
【教材分析】
《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子•湯問(wèn)》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，
一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一�！保�
二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手的道理。
【設(shè)計(jì)理念】
1、感性的人文內(nèi)涵的把握與理性的表達(dá)方法體悟巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生既能把握寓意，同時(shí)還對(duì)課文用詞用語(yǔ)有所積累，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、學(xué)生感受到寓言故事的魅力同時(shí)逐步體會(huì)寓意。
【學(xué)情分析】
學(xué)生處于小學(xué)中年段，已有初步學(xué)習(xí)寓言故事的基礎(chǔ)。學(xué)生的想象能力比較強(qiáng)，對(duì)故事中的人物行為、故事情節(jié)會(huì)比較感興趣、也比較容易讀懂。中年段的學(xué)生仍然要加強(qiáng)概括能力的培養(yǎng)，可以結(jié)合復(fù)述故事來(lái)逐步提高概括能力；如何結(jié)合具體的寓言故事感悟其中包涵的道理仍是中年段孩子的難點(diǎn)。
這則寓言故事在二、三段的構(gòu)段方式有共同的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，應(yīng)盡量把握教材這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)并嘗試運(yùn)用。通過(guò)課內(nèi)外拓展感受中華經(jīng)典故事的魅力，接受思想啟迪情感熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。
2、理解重點(diǎn)詞句。
能力目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解寓言的寓意。
2、復(fù)述課文。
3、提出問(wèn)題，發(fā)表自己的想法和看法。情感目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)昌勤學(xué)苦練基本功的精神。
2、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀寓言故事的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、布置搜集紀(jì)昌的資料
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，理解“能手”
1、談“能手”聽(tīng)說(shuō)我們班有很多同學(xué)擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作，還有的擅長(zhǎng)朗讀、寫(xiě)字。你能告訴我你擅長(zhǎng)什么嗎？
2、“能手”是什么噢！你是（）能手；一位（）能手……你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)的話里有個(gè)什么特點(diǎn)？（板書(shū)：能手）3、揭題
�。�1）今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位射箭能手。（板書(shū)：射）
（2）你認(rèn)為一個(gè)怎樣的人才稱(chēng)得上是射箭能手？
（3）我們要認(rèn)識(shí)的這位射箭能手叫——（板書(shū)：紀(jì)昌）（寫(xiě)好紀(jì)后）仔細(xì)看老師“昌”字是怎么寫(xiě)的。
（4）觀察“昌”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）讀“紀(jì)昌”
（6）任何一位有成就的人，他們的成功都是通過(guò)后天的努力學(xué)習(xí)得來(lái)的。（板書(shū)：學(xué)）
�。�7）齊讀課題。過(guò)渡：紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的呢？（板書(shū)：學(xué)加點(diǎn)）打開(kāi)書(shū)本第139頁(yè)。
（二）初讀感知，解決生字詞
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2、解決“妻子”、“虱子”
（1）指名讀，注意輕聲，齊讀。
（2）范寫(xiě)“妻”
�、俑鷰煏�(shū)空
�、谥v要點(diǎn)，觀察“妻”，怎樣寫(xiě)才正確、漂亮
�、垡积R邊說(shuō)筆畫(huà)，邊書(shū)空
④本子上寫(xiě)一個(gè)
�。�3）認(rèn)識(shí)“虱”虱子是怎么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？
①字型方面：蟲(chóng)子，寄生在人或動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的毛發(fā)里面，吸血的
�、谛 鍪绢^發(fā)絲綁成的結(jié)你能不能讀出虱子的小
3、借助部分生詞、詞組復(fù)述故事。
�。ㄈ┚x課文
1、默讀課文，找紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的
2、理解句子第一句：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
�。�1）練得怎么樣？——從那些字詞看出來(lái)的—為什么你從這個(gè)詞中能感受到？
（2）梭子是怎么樣的？——他為什么要選梭子（動(dòng)的）——飛衛(wèi)有叫他選動(dòng)的東西嗎？——盯動(dòng)的東西累還是不動(dòng)的東西累？——可見(jiàn)飛衛(wèi)……
�。�3）讓學(xué)生在教室里找個(gè)東西盯著，不眨眼試試。
�。�4）說(shuō)自己的感覺(jué)。
（5）想象飛衛(wèi)在練的時(shí)候會(huì)怎樣？心里怎么想？1小時(shí)后呢？幾小時(shí)后呢？一天下來(lái)……（板書(shū)：很累、很酸）
（6）練了幾天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……看到別人在玩，在休息，他可能想……
�。�7）練習(xí)讀這句話，讀出他的刻苦、勤奮或者眼酸、眼澀。過(guò)渡：雖然練得很辛苦，但他卻堅(jiān)持了兩年，兩年以后——
（8）指導(dǎo)“刺”與“喇”比較
�。�9）讀到這，你有什么感受？——了不起，堅(jiān)持不懈（板書(shū)：堅(jiān)持不懈）
�。�10）練習(xí)讀這句話，讀出他的了不起、堅(jiān)持不懈。過(guò)渡：練到這種程度，紀(jì)昌自己很滿意，就去找飛衛(wèi)，可是，飛衛(wèi)并不滿意，又讓他——第二句：他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
�。�1）怎么練的？抓住“每天”、“聚精會(huì)神地盯”
（2）你們知道他練習(xí)看虱子練了多久嗎？
�。�3）引導(dǎo)讀夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿頭大汗地——冬天，寒風(fēng)刺骨，他又不顧嚴(yán)寒——
�。�4）他“聚精會(huì)神地盯”，還可能怎樣的盯？
�。�5）指導(dǎo)讀這句話過(guò)渡：終于，經(jīng)過(guò)再堅(jiān)持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得——
�。�6）虱子多大？車(chē)輪呢？指導(dǎo)讀
3、聯(lián)系生活過(guò)渡：紀(jì)昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭
�。�1）紀(jì)昌這樣練值得嗎？
�。�2）為什么不先學(xué)開(kāi)弓、放箭？看準(zhǔn)目標(biāo)和把小目標(biāo)看大與射箭百發(fā)百中有什么關(guān)系？——基本功的重要
�。�3）飛衛(wèi)的教法怎么樣？——學(xué)得好離不開(kāi)好老師的指導(dǎo)
�。ㄋ模┛偨Y(jié)，揭示寓意
1、學(xué)到這，你有什么感受要說(shuō)？你明白了寓言包含著哪些深刻的道理？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。（小練筆）
2、回到板書(shū)，總結(jié)
