小學語文二年級上冊《寒號鳥》課件篇一
一、預習。要求：自學不認識、不理解的字詞。初步了解故事內容。
(預習可在課前進行，也可在課內進行。)
二、出示課題，介紹寒號鳥。
寒號鳥，也叫寒號蟲，哺乳類動物，形狀跟蝙蝠相似，體長一尺多，有冬眠的習性，睡時倒懸在樹枝上。
三、檢查預習情況，抽讀生字詞卡。
四、閱讀第一節(jié)�！�
1.指名讀。
(1)誰能把這一節(jié)課文的內容用簡筆畫畫出來。(指名兩人分別畫在小黑板上。)
全體同學默讀，想想第一節(jié)有幾句話，每句話介紹什么。等一會兒看圖是否畫得對。
(設計把第一小節(jié)課文畫一畫這樣的環(huán)節(jié)，不僅為了使小朋友進一步了解故事發(fā)生的環(huán)境和主要角色之間的關系，還在于激發(fā)學生的閱讀興趣，溝通抽象的文字符號與形象的生活畫面之間的聯(lián)系，以求在學習本課的全過程中發(fā)揮積極影響。)
(2)誰能看著圖把第一節(jié)課文說一說。
指圖看“崖”和“縫”。
(3)為什么說寒號鳥是把縫“當作”窩?
2.小結：這一節(jié)主要講喜鵲和寒號鳥是鄰居。由于它們是鄰居，所以能經常見面、對話，才發(fā)生了下面的故事。
五、閱讀課文第二節(jié)至課文結束。
1.默讀這部分課文。
讀后問：(1)你們喜歡這個故事嗎?(2)你們覺得可以用什么方法來學?(用表演的方法。)
(征求小朋友的意見，把學習方法的選擇權交給孩子，為調動學生主動參與的積極性和教師“以學定教”創(chuàng)造了有利條件。教師先引導學生確定表演的方式，不僅是為了強化閱讀的動機，激發(fā)閱讀的興趣，更是為了以表演的要求來提高學生的閱讀質量。)
2.準備表演，閱讀課文。
(1)指導讀對話。
要表演就要把對話讀熟。找出喜鵲和寒號鳥說的話，多讀兩遍，努力記住。
�、倌信瑢W分別讀喜鵲和寒號鳥說的話。
�、诤桒B哪兩次話的內容是一樣的?寒號鳥兩次說的時候感情是不是一樣的?第是怎樣的?第二次呢?
比較：悲哀——哀號
�、酁槭裁幢�?為什么后來競哀號?
小結：這都跟天氣有關系。
(2)體會描寫天氣的句子。
一.①找出描寫寒號鳥悲哀地說和哀號時的天氣的句子。用筆畫出來。
板書：初冬寒冬
比較：呼呼地刮狂吼(怎么呼，怎么吼，大家來試試。)
冷得厲害冷得像冰窯
�、凇疤炝亮�，太陽普照大地”課文上沒寫出說的話，你看看課文，想想誰會說什么。
小學語文二年級上冊《寒號鳥》課件篇二
一、教材分析1.背景知識
(1)本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學生勤勞自勉，抓住大好時光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。
(2)本課沒有直接與單元訓練點對應的段落，教學時可選擇課文的一個部分進行落實單元訓練點的練習。
2.教材特點
本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結果的。全文分四個部分。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣秋風”到“正好睡覺”)寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分(從“寒冬臘月”到結束)寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。
二、教學目標
1.學會本課13個生字，讀準多音字“號”，理解13個新詞。
2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3.能分角色朗讀課文。
4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。
三、教學重點與難點
教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
教學難點：準確領會寓意。
四、教學準備
1.寒號鳥的掛圖或投影片。
2.課文錄音。
五、教學時間：2課時
第1課時
(一)教學目標
1.學會生字、新詞，讀準多音字“號”。
2.初讀課文，理清文章脈絡，訓練按時間順序連句成段。
3.學懂課文第1自然段。
(二)教學過程
1.揭題。
(1)齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。
(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)
2.布置自學。
這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理，請同學們完成下列要求。
(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“•”點出你認為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。
(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。
(3)填空：這篇童話通過()和()作對比，寫出了喜鵲是()的，寒號鳥是()的。
3.檢查自學情況。
(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)
(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評點)
(3)說說哪些字容易寫錯。(教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)
(4)指名填空并齊讀。
4.練習按時間順序組句成段。
(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。
(2)將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。
(3)學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關的句子)
(4)這些跟季節(jié)有關的句子應該怎樣排列?為什么?
(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。
5.理清文章脈絡。
(1)默讀全文。
(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。
6.學習第1自然段。
(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是主要的。(指導看插圖)
(2)體會寒號鳥的懶惰。(學生理論，互評)
(3)齊讀第1自然段。
第2課時
教學目標：
1.結合講讀*文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。
2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。
3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。
4.能分角色有感情地朗讀課文。
課前準備：
1.錄音磁帶一盒。
2.小黑板若干塊。
3.幻燈片若干張。
4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。
教學過程：
一、復習鞏固，整體切人。
1.根據簡筆畫，說話導入。
2.整體回顧，說說這是一只()的寒號鳥。
()的喜鵲。
二、學習2～5自然段。
1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)
2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。
3.還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。
4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。
a.寒號鳥不聽誰的勸告?
b.喜鵲怎么勸告?(結合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)
c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀)
d.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎么樣?(結合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子)
5.指導有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)
三、學習6～8自然段。
1.回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。
2.啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結后出示小黑板(3)：
a.寒號鳥不聽誰的勸告?
b.誰怎么勸告?
c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?
d.寒號鳥還是不聽勸告結果怎樣?
3.學生輕聲自讀，思考上述問題。
4.四人一小組討論，準備匯報。
5.匯報自學。(學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練)
點撥要點：
喜鵲說：“……” ①問題b，比較
喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”
體會感情變化→指導讀好語氣。
�、趩栴}c，結合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。
�、蹎栴}d，結合理解“后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出后哀號時的樣子。指導讀好第八自然段。
四、返顧全文，深化認識。
1.齊讀第九自然段。
2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結合完成作業(yè)本)
3.訂正作業(yè)，隨機小結，完善板書。
4.學習了課文，你懂得了什么道理?
5.小結學法，用幻燈打出：
提問解答 抓重點詞
感情朗讀 展開想象
五、分角色扮演朗讀。
板書設計：
寒號鳥
勤勞、懶惰
玩睡、壘巢
直打哆嗦、住暖窩
后哀號、熟睡
不幸、幸福
小學語文二年級上冊《寒號鳥》課件篇三
[教學要求]一、引導學生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠。著眼未來，從現(xiàn)在做起。
二、學習按時間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復述課文，能續(xù)編、改編故事｝。深入領會課文內客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。
三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。
[課時按排]一課時。
導入。激發(fā)學習興趣。自學課文。交流、檢查自學情況。讀講課文。創(chuàng)造性復述（續(xù)編、新編故事）補充課文。
[教學過程]
一、#課件# #小學語文二年級上冊《寒號鳥》課件【三篇】#，引起學習興趣。
這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。（板書課題）“號”
是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。
寒號鳥為什么在嚴寒的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。（作圖）
二、自學課文，初步了解課文。
這是個很有趣的民間故事�，F(xiàn)在請你們自己讀課文�？茨銈冏约耗芸炊嗌�？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談談你怎么自學的。
學生自學。
同座交流。
三、檢查自學情況。
大家讀了課文知道了什么？也可以說說我是怎么自學的，注意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。
（從自學的內容、方法和順序上加以引導。）
四、利用反饋，引導掌握下列內容。
�、倭私獯笠狻�
�、谂鍟r間順序。
③注意對比的特點。
五、讀講課文。
１．分段。
出示句子。
•幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。
•冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。
•寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風像獅子那樣狂吼。
概括成：開頭
冬天快到
冬天到了
寒冬臘月
�。玻乩斫庀铲o看得遠，為了將來，早作準備。
•“幾陣秋風……”哪一個字告訴我們冬天快要到了？（盡）
•“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風）用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風習習地吹著，“寒風臘月……”同樣寫風，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。
•現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。
提示、指點：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。
•冬天來了，寒風這么冷；寒冬臘月，北風這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？（準備過冬）對，當冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠，很對，這樣做很好？（溫暖、熟睡）
你們說喜鵲傻不傻？
�。常笇Ю首x。
真正傻的是誰？現(xiàn)在讀他們的對話。
•男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。
•指導喜鵲的話。
喜鵲熱心幫助，語氣誠懇�！昂桒B，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢�！�
喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重�！俺锰烨纾靿境�，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕�！�
如果用“今天___________，___________。”
如果用“從小___________，___________�！�
指點：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠。
•指導寒號鳥的話。
寒號鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰來做填充。
只看___________，不看___________。
只顧___________，不顧___________。
這就可以用一個什么詞來概括？
“得過且過”（過得去就過去，過一天是一天。）
“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。
讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。
指導讀寒號鳥的兩段獨白。
內容一樣，讀起來語氣語調是不是一樣？
示范。各自練習。
指名讀。
第是“悲哀”，表示難過。
第二次是“后的哀號”奄奄一息。
4．朗讀全文。
小組分角色讀。
指名分角色讀。（集體讀敘述的話，）
六、創(chuàng)造性復述。
１．故事續(xù)編。
寒號鳥終于在一個嚴寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當時是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。
�。ń袉�、看望、嘆息）
在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。
�。玻适滦戮�。
寒號鳥怎么就不會死，現(xiàn)在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。
開頭
冬天快到不聽勸告
冬天到了聽勸告
寒冬臘月快活地活著
同座準備。
指名復述（帶飾頭表演）。
這樣的寒號鳥，可以給它改個什么名字？（知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等）
七、補充教學《明日》。
明日復明日，
明日何其多！
我生待明日，
萬事成蹉跎。
凡事適時做，（及時）
明日不待我。
萬事待明日，
明日能幾何？（能有多少個）
八、小結．
學了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠，做得早。
[板書設計]
寒號鳥
開頭、新編
冬天快到、準備、不聽勸告
冬天到了、溫暖、還不聽改正接受
寒冬臘月、熟睡、鼓勵
