【#高三# #人教版高三語文寒假作業(yè)答案#】高三學生很快就會面臨繼續(xù)學業(yè)或事業(yè)的選擇。面對重要的人生選擇，是否考慮清楚了？這對于沒有社會經(jīng)驗的學生來說，無疑是個困難的想選擇。如何度過這重要又緊張的一年，我們可以從提高學習效率來著手！©無憂考網(wǎng)高三頻道為各位同學整理了《人教版高三語文寒假作業(yè)答案》，希望你努力學習，圓金色六月夢！
人教版高三語文寒假作業(yè)答案（一）
1.B(本文并沒有否定中國的兩河文明“共尊一個王權(quán)”的史實，只是認為中國兩河文明共尊一個王權(quán)的時間要比西亞晚，且艱難得多。)
2.D(A.西亞兩河相距不遠，地理、氣候等條件也就相近，經(jīng)濟因素也比較接近，因此統(tǒng)一難度要低于中國兩河流域。B.相距遙遠，政治上要加以控制，難度自然較大。C.西亞的文化是“一體化”的，政治上的統(tǒng)一自然要比文化互不統(tǒng)屬的中國兩河容易得多。D.任何地區(qū)的統(tǒng)一都必須具備這兩種需求，這不能成為中國兩河統(tǒng)一難于西亞兩河的原因。)
3.B(讓：責備)
4.D(A項第一個“以”為介詞，“因”“由于”;第二個“以”為連詞，可不譯。B項中第一個“其”是代詞，“他們”;第二個“其”為語氣副詞，“難道”“難道不是”。C項第一個為副詞，“于是”“就”;第二個“乃”是副詞，“才”“這才”。D項中“于”都是介詞，“在”)
5.A(③指余靖有才藝，④寫其廉潔，⑥是余靖在求助于王仝)
6.D(余靖“被貶”龍圖閣學士與原文不符，當時余靖應是“升任”)
7.(1)如果習以為常了，對所進的忠言不加重視珍惜，恐怕天下人都不敢進言了。(3分，關(guān)鍵點：重惜、鉗…口各1分，句意通順1分)
(2))茹孝標聽說余靖曾受過刑罰，并將此情隱瞞去參加科舉考試，于是便到韶州將余靖犯刑的案卷設法買到手。(4分，關(guān)鍵點：嘗、詐匿、案各1分，句意通順1分)
(3)余靖暗中使人告訴王仝，要他躲避一陣，王仝以家貧無錢外出為理由回絕。(3分，關(guān)鍵點：諷、介詞結(jié)構(gòu)后置，句意通順1分)
8.【答案】虛寫鄉(xiāng)愁令人難眠，漸入夢境，夢回故鄉(xiāng)�？陕愤h，醒來時天已大亮。實寫的是遠離故鄉(xiāng)，書信難達。表達羈旅中的思鄉(xiāng)之情。(4分)
【解析】本題考查鑒賞文學作品的內(nèi)容和表達技巧。首先找出頸聯(lián)(第三聯(lián))，分清虛實：哪是實景，哪是虛景。并用簡潔而形象的語言描述出來。其次指出作者意圖，分析作者所要表達的情感。
9.【答案】用滄江美景、漁人垂釣與詩人長途跋涉、行旅艱辛形成鮮明對比。反襯自己風塵仆仆難與家人團聚的愁緒，表達了詩人對家鄉(xiāng)自由自在閑適生活的向往。(4分)
【解析】本題考查鑒賞詩歌的主旨。讀標題，“旅宿”提示讀者所寫的是作者住宿旅館時的見聞感受。抓情感，首聯(lián)“無良伴”“自悄然”，顯示作者獨宿旅館的孤寂;頷聯(lián)“思舊事”“愁眠”，表現(xiàn)作者無眠的愁苦;頸聯(lián)“遠夢”“家書”，解釋對家鄉(xiāng)的思念是愁苦的根源。上述三聯(lián)，景物暗淡，心情愁苦，表現(xiàn)的是羇旅之愁，故園之思。第四聯(lián)，“好煙月”“釣魚船”，故鄉(xiāng)景物明朗，生活閑適自在。表現(xiàn)一種愉悅心情。明手法，第四聯(lián)與前三聯(lián)的景物描寫和表現(xiàn)的心情，都形成了鮮明的對比，但是意思卻一脈貫通，正因為羇旅愁苦，所以才留戀向往家鄉(xiāng)自由閑適的生活。至此作者的意圖就顯豁了：以想象中的故鄉(xiāng)美景、閑適生活反襯羇旅的愁苦，表達了對家鄉(xiāng)自在閑適生活的向往之情，點明主旨。
10.答案：
甲、薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸，東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風
乙、(1)暮靄沉沉楚天闊(2)蟹六跪而二螯(3)浩浩乎如馮虛御風(4)渚清沙白鳥飛回(5)露腳斜飛濕寒兔(6)雞鳴桑樹顛
11.(1)燈泡上裝置黑布;修建了防空洞;經(jīng)常進行防空演習;播放關(guān)于戰(zhàn)爭的宣傳片。(每點1分)
(2)少年在戰(zhàn)爭的陰影中一天天長大。(2分)
12.含義：戰(zhàn)爭警報雖然已經(jīng)解除，但給人們帶來的恐懼傷害卻始終揮之不去。(3分)
作用：承上啟下，上承前文戰(zhàn)爭始終沒有發(fā)生，引出下文中關(guān)于“瘋子”的情節(jié)。(3分)
13.(1)采用第三人顯得客觀、冷靜，更利于讀者體會戰(zhàn)爭給人造成的心靈創(chuàng)傷;
(2)如果換成第一人稱，則顯得親切、真實，較強烈地表達出作者對戰(zhàn)爭的厭惡、憎恨。(每點2分)
14.(1)制造波瀾，少年一天天長大，防空洞漸漸被廢棄、遺忘，少年慢慢走出戰(zhàn)爭的陰影，但瘋子的突然出現(xiàn)卻打破了少年內(nèi)心的平靜，使情節(jié)生出波瀾。
(2)強化了主題，別人眼中的那個“瘋子”，不管他是否親歷了戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭都給他帶來巨大的心理傷害，“瘋子”形象強化了文章的主題。
(每點4分。其它方面言之成理也可酌情給分。)
15.B【解析】(A蹊蹺qiāo、潔癖pǐ,C倔強jué、字帖tiè,D挑剔tī、混水摸魚hún。)
16.A【解析】氣沖斗牛：形容精神旺盛，意氣高昂，或非常生氣，憤慨之極。
稍縱即逝：稍微一放松就消失了，形容時間或機會等容易過去。
趨利避害：奔向有利的一面，而避開有害的一面。此處應改為“急功近利”
目不交睫：沒有合上眼皮，形容夜間不睡覺或睡不著。應為“目不轉(zhuǎn)睛”
17.B【解析】A成分殘缺，在“目標”后加上“的地方”
C.多重否定不當，“切忌”后面的“不要”去掉。
D.雜糅，去掉“的發(fā)生”。
18.參考示例：寬闊的胸襟，是“海納百川，有容乃大”的不凡氣度;
寬闊的胸襟，是“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的虛懷謙遜。
19.理由一：地鐵飲食影響車廂衛(wèi)生和其他乘客。
理由二：地鐵飲食容易留下事故隱患。
人教版高三語文寒假作業(yè)答案（二）
一、(9分)
1.【B】【解析】(張冠李戴�！坝棉r(nóng)歷劃分的二十四節(jié)氣”錯，應是用陽歷劃分。)
2.答案【C】【解析】(無中生有。小雪、大雪反映的是降水現(xiàn)象，不是氣溫的變化。)
3.答案【B】【解析】(A.絕對化。原文為“一些節(jié)氣和民間文化相結(jié)合緊密”而不是全部。C.主觀臆斷。雖然節(jié)氣反映的是典型北方氣候特點，但說南方?jīng)]有“驚蟄”是錯誤的(原文無據(jù))。D.因果倒置。因為二十四節(jié)氣內(nèi)涵豐富，是中國古代農(nóng)業(yè)文明的具體表現(xiàn)，有很高的農(nóng)業(yè)歷史文化研究價值，所以才成為中國一項重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。)
二、(36分)
4.C(幸，指封建帝王到達某地。)
5.B(①是說韓世忠的缺點。⑤是說宋兵敗，韓世忠也退兵。⑥說的是韓世忠的夫人梁紅玉。)
6.A(韓世忠力斬西夏監(jiān)軍駙馬兀移是蒿平嶺一役，不是在銀州。)
7.(1)欽宗聽說這件事，就在便殿召見韓世忠，詢問梁方平違反軍紀的情況，韓世忠逐條上奏，非常詳細。(召對，召見，1分;失律，違反軍紀，1分;條奏，逐條上奏，1分;悉，詳細，全面，1分;句意通順1分。)
(2)韓世忠回到汴京，調(diào)查全軍先撤退的軍士，(將這些人)全部斬首，韓世忠身邊的將士都很害怕。丁進從此與韓世忠有了嫌隙，不久丁進因為叛降被殺。(詰，追察，追究，1分;左右，身邊的軍士，1分;隙，嫌怨，嫌隙，1分;尋，不久，1分;句意通順1分)
8.【命題立意】本題主要考查學生分析詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。
【參考答案】詩歌的前兩句寫暮春時節(jié)細雨迷蒙，若有若無，路上雖無泥濘，但云霧卻陰沉不開。寒氣沒有冬天凜冽，不過春風如剪，透過夾衣，有時還是會使人感到寒意。(3分)描繪了一幅天氣陰沉，寒風料峭的晚春圖，為送春傷春營造了氛圍。(2分)
9.【命題立意】本題主要考查學生對詩歌情感的賞析能力。
【參考答案】“看春歸”三字是全詩的題旨。(2分)“春歸”，指春天離去，春盡而歸，花盛而謝。詩人不寫他對花彈淚的送春情懷，卻說處處園林有主，殘存的春光都被人占盡，眼看春光歸去，卻無法找到駐足放眼之地，(2分)表達詩人欲送春而無地的怏怏之懷，悵惘之情。(2分)
10.(6分)
【參考答案】略�！久}立意】本題主要考查學生識記古代詩文常見的名篇名句的能力。
三、(25分)
11.(1)(5分)【參考答案】D3分，A2分，B1分。
【參考答案】C項“這足見其……”屬于強加因果。從這一情節(jié)可以看出曹錕是一個自私殘忍的人。E項年輕人來此的目的不是炫耀技藝，主要是為父明志。B項也有襯托出秦、袁二人的超群武藝之意。
(2)【參考答案】①正襯，以秦班主的了得功夫襯托出年輕人的絕倫技藝;②為年輕人出場比武做鋪墊;③為下文情節(jié)“兩戲班合二為一”發(fā)展蓄勢。
(3)【參考答案】①技藝超群：在慶祝曹錕六十大壽的堂會上，秦班主拔得頭籌;與年輕人比試，秦班主展示一身功夫。②寬容大度，憐才惜才：面對年輕人的叫板，秦班主看“他一副好人才”，又覺似曾相識，便有幾分喜歡，還任其叫罵。③有羞愧心，知錯能改：每當想起袁班主，秦班主便覺羞愧;在得知年輕人來意后，秦班主羞愧的流淚并向年輕人請教。④識大體，明大義：在袁班主事跡的感召下，秦班主與年輕人的兩個戲班合二為一，成為古城劇團的前身。(答出三點即可)
(4)【參考答案】①秦班主是主人公。作者塑造秦班主著墨最多，并運用多種描寫手法，如肖像、語言、動作描寫等;文中的主要情節(jié)都圍繞他展開，他是貫穿全文的人物;小說通過秦班主的遭遇再現(xiàn)了亂世中戲班是如何生存的。
②袁班主是主人公。作者塑造秦班主雖著墨最多，但主要是為了襯托袁班主，突出其氣節(jié)和大義。年輕人與秦班主比武，是替父明志而來，促成了兩個戲班的最終合并;雖然袁班主在抗日戰(zhàn)爭中死去，但子承父業(yè)，這都是袁班主教導有方。
③袁秦兩位班主都是主人公。小說采用明暗雙線的結(jié)構(gòu)，明線是秦班主，暗線是袁班主;兩個人的生活軌跡再現(xiàn)在亂世中戲班班主的不同命運。在秦班主與袁班主兒子的共同努力下兩戲班合并，成為古城劇團的前身。
【命題立意】本題主要考查學生對文學作品主題的探究能力。
12【命題立意】本題主要考查學生篩選有關(guān)信息和分析綜合的能力。
【參考答案】(1)E3分，A2分，D1分。
【解析】B將錢玄同和劉半農(nóng)扮演的角色說反了。C“學術(shù)上不嚴謹”理解不當，這些都是他恃才傲物的表現(xiàn)。D是他與朋友們一起準備挽聯(lián)等。
(2)【命題立意】本題考查的是對傳主事跡的概括理解能力。
【解析】解答本題要從原文找到題干涉及的信息區(qū)域，然后分析概括出傳主的相關(guān)事跡。每點2分。
【參考答案】①成功勸說周樹人為《新青年》撰稿，使周樹人成為新文化的主將;②提倡白話文，打到孔家店，在作文、標點、數(shù)字、紀年、書寫方式方面提出新見解，是中國文化改革的首倡者;③與劉半農(nóng)上演雙簧戲引起關(guān)注，標志著改革派的大勝仗。
(3)【命題立意】本題考查的是對文段作用的理解能力。
【參考答案】①這樣寫使人物性格更加完整。文章主要表現(xiàn)錢玄同剛猛的性格，在這里又表現(xiàn)了他柔弱的一面，剛?cè)峒谝簧�，體現(xiàn)了人的性格的豐富性。②這樣寫更富有情趣。錢玄同在大事上剛猛，而在日常生活中卻又這般柔弱，讀來令人忍俊不禁。
(4)【命題立意】本題主要考查學生對主要思想的理解、探究能力。
【解析】這是一道開放式探究題。觀點明確2分，論述合理、理由充分6分。
①愛國思想，民族責任感(思想上)。他留日歸來，認為新的思想文化才是拯救民族的根本，從而擔任《新青年》編輯，找周樹人等人約稿，并站在新文化運動前列，積極推進中國文化重大改革。②看淡生死(性格上)。錢玄同體弱多病，早把生死置之度外，40歲就做好離世的準備，因而他有足夠的的勇氣與頑固派作斗爭。③喜好讀書嚴謹治學(行為上)。他的愛好便是逛舊書肆，必將所喜之書掃蕩一空。他對自己所寫的講義反復修改仍不滿意。他的這種讀書治學的態(tài)度使他成為時代的先驅(qū)。
四、(20分)
13、答案B
解析：A卓爾不群：優(yōu)秀卓越，超出常人。此處使用對象錯誤。B難辭其咎：難以推脫其過失。C好整以暇:形容雖在百忙之中仍然從容不迫.設置陷阱為望文生義。D.反彈琵琶：來自敦煌壁畫中的一種舞姿造型。喻指突破常規(guī)的思維和行為;從反面看問題，與常規(guī)事物對著干。設置陷阱為不合語境。
14、答案D
解析：A項“見諸”跟“于”重復，去掉“于”。B項“足跡”與“踏遍”搭配不當。C句子成分殘缺，在“外省市戶籍人員”添加“通過”。
15、參考答案：D
16.(6分)示例：當看到考生參加考試快要誤點的時候，別總覺得那是家長的事，順便用自己的車捎上，就為教育作出了貢獻;當看到老人上車行動不便的時候，別總覺得那是他子女的事情，順手扶一把，就為弘揚社會風氣作出了貢獻。
17.大多數(shù)同學有閱讀的習慣/閱讀面較廣/閱讀的隨意性較高(或：計劃性不強)/讀書方法欠佳(5分。注意下一層的提示限制語“但是”，意思對即可)
五、作文(60分)
18.評分標準參照高考評分規(guī)則。(60分)
