蘇教版：小學(xué)三年級(jí)語文《山行》知識(shí)點(diǎn)、教案及練習(xí)題

時(shí)間：2020-01-19 15:02:00 來源：無憂考網(wǎng) [字體：小中大]

【#小學(xué)三年級(jí)# #蘇教版：小學(xué)三年級(jí)語文《山行》知識(shí)點(diǎn)、教案及練習(xí)題#】《山行》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首詩。此詩描繪秋日山行所見的景色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋*，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面，表現(xiàn)了作者的高懷逸興和豪蕩思致。以下是©無憂考網(wǎng)整理的蘇教版：小學(xué)三年級(jí)語文《山行》知識(shí)點(diǎn)、教案及練習(xí)題，希望幫助到您。

蘇教版：小學(xué)三年級(jí)語文《山行》知識(shí)點(diǎn)

　　原文：

　　【山行】

　　杜牧

　　遠(yuǎn)上寒山石傾斜，

　　白云生處有人家。

　　停車坐愛楓林晚，

　　霜葉紅于二月花

　　譯文：

　　沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處，居然還有人家。

　　停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。

　　注釋：

　　山行：在山中行走。

　　遠(yuǎn)上：登上遠(yuǎn)處的。

　　寒山：深秋季節(jié)的山。

　　石徑：石子的小路。

　　斜：為傾斜的意思。

　　深：另有版本作“生”。（“深”可理解為在云霧繚繞的的深處；“生”可理解為在形成白云的地方）

　　車：轎子。

　　坐：因?yàn)椤?/p>

　　霜葉：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。

　　詩人杜牧：

　　杜牧，字牧之，號(hào)樊川居士，杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。26歲中進(jìn)士，任為弘文館校書郎。后來到江西觀察使幕，又成為淮南節(jié)度使幕，之后再度成為觀察使幕，擔(dān)任過許多官職。杜牧由于晚年居住在長安南樊川別墅，故后世稱"杜樊川"，著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，杜牧的詩英姿颯爽，大多關(guān)于處事之道，在晚唐成就頗高。杜牧人稱"小杜"，以別于杜甫。與李商隱并稱"小李杜"。

　　《山行》是唐代詩人杜牧描寫秋天山林景色的詩。山路、人家、白云、紅葉，這些景象構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。在這首詩中以景抒情，捕捉山林自然美的形象，并把自己的情感融入其中，是景色與情感相互交融自成一體�！渡叫小返囊馑际且粭l彎彎曲曲的小路蜿蜒曲折伸向山頂，在白云飄浮的地方住著幾戶人家。（我）停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花更紅。

蘇教版：小學(xué)三年級(jí)語文《山行》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會(huì)詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

　　2、體會(huì)詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。

　　3、能有感情地朗讀課文，學(xué)生會(huì)背誦。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　理解詩句的意思，體會(huì)詩美的意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　體會(huì)詩美的意境，獲得審美的愉悅。

　　【教學(xué)方法】：誦讀法

　　【教學(xué)用具】：小黑板

　　【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　談話：同學(xué)們，一年四季，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生思考，后交流。）（教師肯定學(xué)生所說）因?yàn)橛辛舜骸⑾�、秋、冬，所以我們看到了一個(gè)奇妙、美麗的大自然。但是秋天，是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩《山行》。

　　【板題】：山行杜牧

　　二、自主合作，讀詩明意。

　　1、簡介

　　杜牧（803～852），字牧之，唐代詩人。京兆萬年（今陜西省西安）人。有《樊川文集》。與李商隱齊名，稱“小李杜”。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

　　2、自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止。

　　3、請(qǐng)生朗讀，互相評(píng)價(jià)。

　　4、四人小組合作，利用文中的注釋及詞語手冊(cè)，合作互助，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼?/p>

　　5、小組匯報(bào)交流。

　　點(diǎn)撥：

　　（1）山行：在山上行走（誰在山上行走）

　�。�2）遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。

　�。�3）寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實(shí)指秋天的山）

　�。�4）斜：在這首詩中應(yīng)讀xié，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。

　�。�5）白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁；生：生出，存在。（指有白云繚繞的地方，也說明那地方比較高。）

　　（6）坐：因?yàn)�。愛：真愛，留戀的意思�?/p>

　�。�7）霜葉：經(jīng)霜打過的楓葉。楓林晚：傍晚時(shí)候的楓樹林。

　�。�8）紅于：比……更紅——與“紅如”區(qū)別。

　　6、理解詩意：

　�。�1）學(xué)生根據(jù)理解講解詩句內(nèi)容。

　　（2）教師點(diǎn)撥：

　　首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒�！昂弊贮c(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。

　　次句“白云生處有人家”，描寫詩人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個(gè)“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)，也說明山很高�！坝腥思摇比謺�(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點(diǎn)兒死寂的恐怖。“有人家”三字還照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。

　　第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因?yàn)椤�。因�(yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：

　　（1）點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。

　�。�2）因?yàn)榘聿庞邢φ�，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。

　�。�3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對(duì)紅葉喜愛之極。

　�。�4）因?yàn)橥＼嚿蹙茫^察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。

　　“霜葉紅于二月花”，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。

　　三、品味想象，欣賞意境：

　　1、了解的整首詩的意思，現(xiàn)在知道詩人想寫什么了嗎？那再來用心讀讀好嗎？

　　2、評(píng)價(jià)。你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？

　　3、想象漫游：此時(shí)，你也隨杜牧來到了山腳下，哪些景物映入了你的眼簾？有何感想？

　　4、朗讀。（此時(shí)是在充分理解詩的意思的基礎(chǔ)上，讓生朗讀，可以強(qiáng)化對(duì)詩的印象，也能逐步體會(huì)大自然的美景。）

　　【作業(yè)布置】：畫一幅秋*

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　山路綿長，山勢高緩

　　白云深處，人家居住

　　山行熱愛自然

　　喜愛楓林，難抑驚喜

　　點(diǎn)明原因，揭示中心