【#小學(xué)三年級(jí)# #蘇教版：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文#】教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的《蘇教版：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文》相關(guān)資料，希望幫助到您。

蘇教版：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文篇一

　　一、基本情況

　　本班共有學(xué)生65人，女生31人，男生34人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高；一小部分學(xué)生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對(duì)少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo)。

　　二、教材內(nèi)容

　　本冊(cè)教材包含以下單元：

　　1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　2、千米和噸

　　3、解決問題的策略

　　4、混合運(yùn)算

　　5、年月日

　　6、長(zhǎng)方形和正方形的面積

　　7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）

　　8、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　9、數(shù)據(jù)的收集和整理（二）

　　10、整理與復(fù)習(xí)

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能方面。

　�。�1）數(shù)與代數(shù)

　　會(huì)口算比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

　　能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。

　　能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

　　能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。

　　能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

　　認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

　�。�2）空間與圖形

　　能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。

　　結(jié)合實(shí)例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

　　結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位，能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　（3）統(tǒng)計(jì)與概率

　　結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面。

　　發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。

　　3、解決問題方面。

　　能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì)、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

　　4、情感與態(tài)度方面。

　　增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。

　　四、教學(xué)措施

　　1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每作業(yè)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。

蘇教版：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文篇二

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)（下冊(cè)）仍然分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，繼續(xù)教學(xué)整數(shù)的除法和乘法，包括三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及應(yīng)用這些計(jì)算解決實(shí)際問題；繼續(xù)教學(xué)分?jǐn)?shù)，把若干個(gè)物體組成的整體平均分，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份；首次教學(xué)小數(shù)，有一位小數(shù)的意義、讀與寫、大小比較、加減計(jì)算等知識(shí)；還教學(xué)時(shí)間單位年、月、日，較大的長(zhǎng)度單位千米，較大的質(zhì)量單位噸。在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在方格紙上平移圖形的方法；初步教學(xué)軸對(duì)稱圖形；繼續(xù)從正面、側(cè)面、上面觀察較簡(jiǎn)單的幾何體，用圖形表達(dá)看到的形狀；教學(xué)面積的意義，常用的面積單位，以及長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)平均數(shù)的含義，求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況。聯(lián)系上面三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，編排了六次實(shí)踐活動(dòng)。“我們的試驗(yàn)田”是場(chǎng)景型的活動(dòng)，在試驗(yàn)田場(chǎng)景里提出并解決與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題；“運(yùn)動(dòng)與身體變化”是專題研究型的活動(dòng)，用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)與方法，研究體育運(yùn)動(dòng)引起的脈搏和呼吸的變化情況。其它都是操作（制作）型的活動(dòng)。

　　另外，還編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類內(nèi)容。一類是與數(shù)學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，如劃分一年四季的溫度標(biāo)準(zhǔn)、大自然和建筑里的對(duì)稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關(guān)數(shù)學(xué)的歷史故事，如我國(guó)明朝“鋪地錦”的乘法計(jì)算、古代和近代測(cè)量長(zhǎng)度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數(shù)的方法等。這些內(nèi)容能拓開學(xué)生的視野，增多知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。編排了十多道思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容，滿足部分地區(qū)、學(xué)生的需要。

　　二、教材編排特點(diǎn)

　　1、提供現(xiàn)實(shí)的問題情境，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和提出新的計(jì)算問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法的現(xiàn)實(shí)需要，通過系列的場(chǎng)景情境，讓學(xué)生在相互關(guān)聯(lián)的情境中不斷發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算和生活的密切聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題的靈感；注意運(yùn)用實(shí)例引出概念和幫助學(xué)生建立面積和面積單位等概念，運(yùn)用不同的實(shí)例幫助豐富概念。

　　2、展示現(xiàn)實(shí)情境，借助直觀和操作逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，安排由淺入深，可以降低學(xué)生理解上的困難，利于學(xué)生逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，安排許多直觀操作活動(dòng)，幫助學(xué)生把具體的感知逐步上升為數(shù)學(xué)的結(jié)論；突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，教材注意密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，非常注意溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生形成關(guān)于小數(shù)的良好數(shù)感。

　　3、注意數(shù)學(xué)知識(shí)的比較。一是通過比較，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，產(chǎn)生新的體驗(yàn)，提高計(jì)算能力；二是通過比較，幫助學(xué)生把握面積與周長(zhǎng)的聯(lián)系與區(qū)別，例如，通過拼擺、計(jì)算和列表，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些圖形的面積相等，但它們的周長(zhǎng)卻長(zhǎng)短各異，反之，有些圖形的周長(zhǎng)相等，但它們的面積有可能大小不同，這樣，學(xué)生在具體情境中，對(duì)圖形面積與周長(zhǎng)的概念及計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)便逐步清晰并得到提升。

　　4、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱都是對(duì)圖形進(jìn)行變換的方法，教材編排時(shí)，注意選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情；設(shè)計(jì)形式多樣的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中逐步加深體驗(yàn)；結(jié)合觀察和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和制作美麗的圖案，使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，培養(yǎng)積極健康的審美情趣。

　　5、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)突出數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性、現(xiàn)實(shí)性、應(yīng)用性。一是強(qiáng)調(diào)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系與綜合，例如，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年、月、日”以后，安排的實(shí)踐活動(dòng)“生日快日”，調(diào)查里同學(xué)的生日，并分別按月份和季度分類整理，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，使“年、月、日”的知識(shí)與“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，體現(xiàn)了綜合性。二是強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，例如，認(rèn)識(shí)了“千米和噸”以后，安排的實(shí)踐活動(dòng)“了解千米”，引導(dǎo)學(xué)生通過查找有關(guān)的體育、交通、天文、地理常識(shí)，幫助他們從不同角度去認(rèn)識(shí)千米，并體會(huì)千米在生活的廣泛應(yīng)用；三是強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，例如，在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)”單元以后，安排的實(shí)踐活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)與身體變化”，始終以研究和解決問題為主線，從而突出了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。

　　三、教學(xué)建議

　　1。要準(zhǔn)備好必要的教具和學(xué)具�？臻g與圖形領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)時(shí)要準(zhǔn)備教具，其他領(lǐng)域的內(nèi)容的情境的創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)實(shí)生活素材的再現(xiàn)等也要準(zhǔn)備教具，要充分利用好教材提供的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的教具要準(zhǔn)備，每個(gè)學(xué)生好都能準(zhǔn)備必要的學(xué)具，以便學(xué)生充分地進(jìn)行觀察和操作活動(dòng)。

　　2、要準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。一是要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的度，不人為地加大教學(xué)難度和密度，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反之也然；二是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生反復(fù)嘗試、練習(xí)，不斷修正，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、合作完成任務(wù)。

　　3、重視發(fā)展學(xué)生估算策略，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和能力；重視學(xué)生先計(jì)算后驗(yàn)算、檢查的要求，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

　　4、解決問題時(shí)，要先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷探索的過程，再充分交流，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。

　　5、強(qiáng)化練習(xí)的設(shè)計(jì)，力求形式多樣、題型新穎、靈活多變，避免單一、枯燥、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練，做到精講精練，在練習(xí)中要讓學(xué)生進(jìn)行必要的交流，可以讓學(xué)生交流一些獲得的有關(guān)信息，積累感受。在解決問題時(shí)，注重比較，以溝通一些實(shí)際問題之間的聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在解決問題后，可以讓學(xué)生說說自己怎樣想的，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思考，教學(xué)思考題時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，自己去探索解答的方法，不要當(dāng)作例題來教學(xué)。

　　6、重視教學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)時(shí)，既要關(guān)注對(duì)乘法、除法計(jì)算方法等知識(shí)技能方面的理解和掌握，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探索和合作交流等學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)，關(guān)注他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感與態(tài)度的形成與發(fā)展，評(píng)價(jià)的方式多樣，把握好評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，旨在引導(dǎo)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的今后繼續(xù)學(xué)習(xí)增添新的動(dòng)力。

蘇教版：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文篇三

　　一、基本情況

　　本班共有學(xué)生49人，其是插班生1人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高；一小部分學(xué)生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對(duì)少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo)。

　　二、教材內(nèi)容

　　本冊(cè)教材包含以下單元：1、除法2、年月日3、平移和旋轉(zhuǎn)4、乘法5、觀察物體6、千米和噸7、軸對(duì)稱圖形8、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)9、長(zhǎng)方形和正方形的面積10、統(tǒng)計(jì)11、認(rèn)識(shí)小數(shù)12、整理與復(fù)習(xí)

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能方面。

　�。�1）數(shù)與代數(shù)

　　會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

　　能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。

　　能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

　　能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。

　　能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

　　認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

　�。�2）空間與圖形

　　能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。

　　結(jié)合實(shí)例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

　　結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位，能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　�。�3）統(tǒng)計(jì)與概率

　　結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。

　　會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

　　會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。

　　會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面。

　　發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。

　　3、解決問題方面。

　　能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì)、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

　　4、情感與態(tài)度方面。

　　增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。

　　四、教學(xué)措施

　　1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每作業(yè)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　一除法：10課時(shí)

　　二年、月、日：3課時(shí)

　　三平移和旋轉(zhuǎn)：2課時(shí)

　　四乘法：9課時(shí)

　　五觀察物體：2課時(shí)

　　六千米和噸：5課時(shí)

　　七軸對(duì)稱圖形：2課時(shí)

　　八認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)：6課時(shí)

　　九長(zhǎng)方形和正方形的面積：9課時(shí)

　　十統(tǒng)計(jì)：4課時(shí)

　　十一認(rèn)識(shí)小數(shù)：4課時(shí)

　　十二整理與復(fù)習(xí)：4課時(shí)