【#課件# #一年級小學(xué)數(shù)學(xué)課件：《認(rèn)識時(shí)鐘之小芳的上午》#】課件是教學(xué)一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時(shí)間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是©無憂考網(wǎng)為大家整理分享的一年級小學(xué)數(shù)學(xué)課件：《認(rèn)識時(shí)鐘之小芳的上午》，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)�來幫助，同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注©無憂考網(wǎng)的后續(xù)更新吧！

　　

一年級小學(xué)數(shù)學(xué)課件篇一：《認(rèn)識時(shí)鐘之小芳的上午》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》第二課時(shí)《小芳的一天》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間;

　　2、過程方法目標(biāo)

　　(1)通過看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過程，讓學(xué)生自主探索認(rèn)識整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。

　　(2)通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)

　　(1)結(jié)合日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了;

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用語言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)了”。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片

　　學(xué)具：學(xué)具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)

　　1、嘗試認(rèn)表。

　　(1)多媒體課件出示書上第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

　　提問：①、小芳在什么時(shí)間干什么?(六時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙)

　　②、你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過?

　　情況一：認(rèn)為是6時(shí)，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過12，應(yīng)該是6時(shí)剛過。

　　情況二：認(rèn)為是6時(shí)3分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。

　　情況三：認(rèn)為是6時(shí)剛過，教師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6，

　　分針正好指向12;而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過6，分針過了12，

　　應(yīng)該是6時(shí)剛過。

　　教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時(shí)針剛剛走過幾，就是幾時(shí)剛過。

　　(2)多媒體課件出示書上第二幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

　　提問：①、這是什么時(shí)間：(快8時(shí))

　　②、為什么認(rèn)為是快8時(shí)

　　情況一：7時(shí)55分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，

　　現(xiàn)在時(shí)針接近8，快要走到8;分針還不到12，應(yīng)該是快8時(shí)。

　　情況二：8時(shí)55分，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，進(jìn)行辨認(rèn)，讀出鐘面上的時(shí)間。

　　情況三：快8時(shí)，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。

　　教師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。

　　【引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，嘗試認(rèn)表，教師幫助總結(jié)整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)�！�

　　(3)第三幅圖，是9點(diǎn)整，學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。問學(xué)生：你是如何認(rèn)讀的?(9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12)

　　(4)第四幅圖，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是怎樣讀的。

　　(快10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)該是快10時(shí)。)

　　2、說一說

　　剛才老師和小朋友又學(xué)會了認(rèn)讀新的時(shí)間，現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?

　　3、比較、區(qū)別

　　老師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是12時(shí)剛過，一個(gè)是快12時(shí)

　　讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比較他們有什么不同?(四人小組討論交流，集體匯報(bào))

　　學(xué)生反饋總結(jié)

　　(12時(shí)剛過的時(shí)針剛剛走過12，分針過了12;快12時(shí)，時(shí)針接近12，快要走到12，分針還不到12。)

　　教師揭示“整時(shí)過一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征：由于時(shí)針、分針的位置不同，所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過的鐘面是時(shí)針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

　　【通過比較12時(shí)剛過和快12時(shí)的區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步加深整時(shí)過一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的印象，掌握整時(shí)過一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的基本特征。】

　　二、應(yīng)用新知，解決問題

　　1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯(cuò)誤的讀正確。

　　(先讓學(xué)生獨(dú)立辨認(rèn)，然后在小組內(nèi)交流，后集體反饋)

　　錯(cuò)例

　�、傩⊙嘧樱旱�3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6，分針指向12，應(yīng)該是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了!

　�、谛」罚核�的鐘面上的時(shí)針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)該是快12時(shí)。

　　2、連一連(課本93頁第2題)

　　3、動手操作：安排“快樂的星期天”

　　每組小組長拿出"快樂的星期天"的情境圖，小組合作，在圖上帖上自己組選擇的合適的時(shí)間。

　　活動規(guī)則

　　1、先小組有秩序的討論出每個(gè)情境的合適時(shí)間。

　　2、再在組長的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"快樂的星期天"的情境圖上。

　　3、各組找一名小朋友匯報(bào)。

　　(各小組代表反饋，學(xué)生之間互相評價(jià))

　　三、總結(jié)評價(jià)，拓展延伸。

　　1、這節(jié)課你學(xué)會了什么?

　　2、作業(yè)：在媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

　　(給學(xué)生一個(gè)開放的空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。)

　　

一年級小學(xué)數(shù)學(xué)課件篇二：《認(rèn)識時(shí)鐘之小芳的上午》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過程，讓學(xué)生自主探索認(rèn)識整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。

　　2、通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。

　　3、結(jié)合日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。

　　教具準(zhǔn)備：鐘模型、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“開火車游戲”

　　1、談話：上節(jié)課，我們認(rèn)識鐘面和如何看時(shí)間。下面老師就和同學(xué)們做一個(gè)游戲。游戲的名字叫"開火車"

　　2、游戲規(guī)則：小朋友看鐘面讀時(shí)刻，看誰讀的又對又快。

　　3、游戲過程：這是韶關(guān)火車站，火車站里有四列火車，(每一大組學(xué)生為一列火車)分別是開往深圳、珠海、廣州、�？诘幕疖嚒＠蠋熓峙e有固定時(shí)刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時(shí)開?”依次指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。做完一組練習(xí)后，教師再拿出另一組有固定時(shí)刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時(shí)到?”仍指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。

　　4、師生一起做“開火車”游戲。

　　(鐘面的時(shí)刻分別為5時(shí)半、1時(shí)、9時(shí)半、5時(shí)、11時(shí)半、3時(shí)、4時(shí)半、6時(shí)半)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

　　小朋友們的游戲做得真好，有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)

　　1、嘗試認(rèn)表。

　�、哦嗝襟w課件出示書上第1幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

　　①小芳在什么時(shí)間干什么?(六時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙)

　�、谀闶窃鯓诱J(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過?

　　教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時(shí)針剛剛走過幾，就是幾時(shí)剛過。

　　⑵多媒體課件出示書上第2幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

　�、龠@是什么時(shí)間?(快8時(shí))

　�、跒槭裁凑J(rèn)為是快8時(shí)?

　　教師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。

　�、嵌嗝襟w課件出示書上第3幅圖，是9點(diǎn)整，學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。你是如何認(rèn)讀的?(9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12)

　�、鹊�4幅圖，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是怎樣讀的。

　　(快10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)該是快10時(shí)。)

　　2、說一說

　　剛才老師和小朋友又學(xué)會了認(rèn)讀新的時(shí)間，現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?

　　3、比較、區(qū)別

　　老師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是8時(shí)剛過，一個(gè)是快8時(shí)

　　(1)讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比較他們有什么不同?

　　(2)四人小組討論交流，集體匯報(bào)。

　　(3)學(xué)生反饋總結(jié)：8時(shí)剛過的時(shí)針剛剛走過8，分針過了12;快8時(shí)，時(shí)針接近8，快要走到8，分針還不到12。

　　(4)教師揭示“整時(shí)過一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征：由于時(shí)針、分針的位置不同，所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過的鐘面是時(shí)針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

　　三、課間休息。

　　1、放音樂：《這是什么》。

　　2、聽完美妙的音樂，你猜出來這是什么?(鐘表)

　　3、你有什么感受?

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯(cuò)誤的讀正確。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立辨認(rèn)，然后在小組內(nèi)交流，后集體反饋。

　　錯(cuò)例：

　　①小燕子：第3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6，分針指向12，應(yīng)該是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了!

　�、谛」罚核�的鐘面上的時(shí)針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)該是快12時(shí)。

　　2、連一連(課本93頁第2題)。

　　3、動手操作。

　�、倮蠋熣f時(shí)間，你在自己在學(xué)具上撥出時(shí)間，撥好后同桌互相檢查(11時(shí)半、5時(shí)、快11時(shí)、1時(shí)剛過)

　�、诶蠋煋軙r(shí)間，學(xué)生寫出準(zhǔn)確的時(shí)間來，集體反饋。

　　(6時(shí)剛過、快3時(shí))

　　五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

　　板書：

　　小芳的上午

　　幾時(shí)剛過

　　快幾時(shí)了