小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊課件篇一：《大大數(shù)的認(rèn)識》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識十萬、百萬、千萬、億和十億等計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。
2、初步會讀一般的多位數(shù)，并說出數(shù)的組成。(中間不含0的多位數(shù))
3、能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確讀出大數(shù)，說出數(shù)的組成
能將大數(shù)正確的分級
教學(xué)工具
教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
情景引入
1、你知道嗎?上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)(2003年)
南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946
2、揭示課題：今天我們就來認(rèn)識這些大數(shù)。
二、新課探究：
探究一：認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
1、2000年我國進(jìn)行了第五次全國人口普查，有誰知道，我國目前的總?cè)丝谀?
請你讀一讀：1295330000
1)我們曾經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)位?它們相對應(yīng)計(jì)數(shù)單位是什么?
生：我們認(rèn)識了個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、……它們相對應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是個(gè)、十、百、千、萬、……
小結(jié)：正如我們所說的個(gè)、十、百、千、萬、還有十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……，都是計(jì)數(shù)單位。
2)一萬一萬的數(shù)，10個(gè)一萬是多少?計(jì)數(shù)單位又是什么呢?
生：10個(gè)一萬是十萬，計(jì)數(shù)單位是十萬。
3)10個(gè)十萬呢?10個(gè)一百萬呢?……
生1：10個(gè)十萬是百萬，計(jì)數(shù)單位是百萬。
生2：10個(gè)一百萬是一千萬，計(jì)數(shù)單位是千萬。
生3：10個(gè)一千萬是億，計(jì)數(shù)單位是億。
4)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾?
生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
師：因?yàn)槊肯噜弮蓚�(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。所以叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
探究二：介紹四位分級法。
1)為了讀數(shù)方便，按照我國習(xí)慣，把數(shù)位進(jìn)行了分級。
很久以前，我國的勞動(dòng)人民就創(chuàng)造出了用四位一級的方法計(jì)數(shù)，即從右起每四位為一級。個(gè)、十、百、千是個(gè)級，個(gè)級表示多少“一”;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，萬級表示多少個(gè)“萬”;億、十億、百億、千億是億級，億級表示多少個(gè)“億”。
2)我們來看上海的人口：16737700，這個(gè)數(shù)分為幾級呢?萬級上表示多少?個(gè)級呢?
16737700是由()個(gè)萬和()個(gè)一組成的。
生：16737700，這個(gè)數(shù)分為二級
萬級上表示1673個(gè)萬，個(gè)級上表示7700個(gè)一。
三、課內(nèi)練習(xí)：
練習(xí)一填空
(1)10個(gè)一萬是()，10個(gè)一百萬是()。
(2)10個(gè)一億是()，10個(gè)十億是()。
(3)一百萬里有10個(gè)()，有100個(gè)()。
練習(xí)二
(1)2100350里有()個(gè)一。
(2)1023003405里有()個(gè)億()個(gè)萬和()個(gè)一。
課后小結(jié)
四、本課小結(jié)
在讀大數(shù)時(shí)，利用數(shù)位分級的方法可以使我們更準(zhǔn)更快的讀數(shù)。
課后習(xí)題
五、課后作業(yè)
讀讀第10頁中北京市、河南省、臺灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊課件篇二：《大大數(shù)的認(rèn)識》
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識然數(shù)。認(rèn)識億級的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“十億”“百億”“千億”，掌握整數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2.在經(jīng)歷數(shù)的產(chǎn)生過程中，感受“一一對應(yīng)”的思想和“實(shí)踐第一”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
3.使學(xué)生了解古老的數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過程。
教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義和十進(jìn)位值制的價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、數(shù)的產(chǎn)生
(一)導(dǎo)入
1.師：我們身邊有很多數(shù)，找一找。(人數(shù)、男生數(shù)、女生數(shù)、年齡、身高、體
2.師：我們的生活離不開數(shù)，可是數(shù)的產(chǎn)生也經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。
(二)了解古代計(jì)數(shù)方法
1.師：你知道遠(yuǎn)古時(shí)代的人是以什么為生嗎?(打獵)對，他們以打獵為生，每次捕到獵物或撈到魚需要知道捕獲的數(shù)量，他們也需要數(shù)數(shù)，記錄數(shù)的多少，但和那時(shí)的方法和現(xiàn)在不同，你知道他們用的是什么方法嗎?(擺石子、刻痕、結(jié)繩計(jì)數(shù))
2.課件出示：圖片
師：比如，出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個(gè)小石子;放牧回來時(shí)，再把這些小石子和羊一一對應(yīng)起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。在木頭上刻道來計(jì)捕魚的條數(shù)的道理也是一樣�？痰烙�(jì)數(shù)和結(jié)繩計(jì)數(shù)也是如此。
3.課件出示：
師：這是我國挖掘出來的“甲骨文”上的“數(shù)”字，這個(gè)字就源于結(jié)繩記事。
4.師：大家想，隨著人們捕獵技術(shù)的進(jìn)步，捕獵工具的發(fā)展，打到的獵物就會越來越多，相應(yīng)的計(jì)數(shù)時(shí)，擺的石子就會越來越多，還是很不方便。怎么辦?
【設(shè)計(jì)意圖：通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，感受“一一對應(yīng)”的思想，體會古代計(jì)數(shù)方法的不便，產(chǎn)生對數(shù)字的需求。】
(三)符號記數(shù)
1.師：隨著語言的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞。以后又隨著文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)的符號，也就是初的數(shù)字。
2.通過介紹古埃及人記數(shù)符號，揭示計(jì)數(shù)法就是表示計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，體會沒有位值帶來的不便。
(1)課件出示：
師：這是古埃及人設(shè)計(jì)的計(jì)數(shù)單位。
(2)課件出示：
師：看看這個(gè)數(shù)用到了哪些計(jì)數(shù)單位，是多少?(4217)你是怎么想的。
(3)師：要想知道這個(gè)數(shù)表示多少，就必須看清有什么計(jì)數(shù)單位和有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
(4)師：你能用古埃及的計(jì)數(shù)方法表示出太陽的直徑1389000千米嗎?試一試。
(5)課件出示：
(6)師：通過自己的嘗試，你有什么感覺?(麻煩)
(7)師：請你想一想，這種計(jì)數(shù)方法為什么會這么麻煩?(每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要用不同的符號，表示數(shù)時(shí)，有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位就要畫幾次)
3.介紹阿拉伯?dāng)?shù)字
(1)課件出示：
(2)師：由于每個(gè)國家的文化背景不同，所以各國的數(shù)字也不一樣。隨著社會的發(fā)展，人們交流的增多，數(shù)字不同很不方便，就需要有統(tǒng)一的數(shù)字。這就是“阿拉伯?dāng)?shù)字”。阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的?
公元八世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元十二世紀(jì)又從阿拉伯傳入歐洲，人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來就叫“阿拉伯?dāng)?shù)字”。
【設(shè)計(jì)意圖：在用古埃及記數(shù)符號表示太陽直徑的過程中，體會沒有位置制時(shí)記數(shù)的麻煩。通過介紹其他各國的記數(shù)符號，體會同意數(shù)字的必要性�！�
二、認(rèn)識自然數(shù)及新的計(jì)數(shù)單位等，整理數(shù)位順序表，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
(一)認(rèn)識自然數(shù)
1.師：用這10個(gè)數(shù)字能表示多少數(shù)?
2.師：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11…都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。
3.看教材第17頁
4.師：通過看書，你還了解到了自然數(shù)的哪些知識。
(二)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原則，體會位值制的價(jià)值。
1.師：為什么僅僅這10個(gè)數(shù)字就能表示出許許多多的數(shù)呢?比如：999，都是9，它們表示的意思一樣嗎?(9在不同的數(shù)位)
2.師：對，因?yàn)?在不同的位置，在右邊表示9個(gè)一，在中間表示9個(gè)十，在左邊9個(gè)百。同樣的數(shù)字在不同的位置表示的大小就不同，這樣不用發(fā)明那么多的符號了，記數(shù)也不用那么麻煩了。(課件演示)
3.師：如果再加1個(gè)石子，右邊的9就達(dá)到10個(gè)，就可以放到中間，中間又夠10組，就可以放到更高的位置，同樣再夠10組，就要再往左進(jìn)一位。(課件演示)
4.師：這就是人類的進(jìn)步，能用位置來區(qū)分計(jì)數(shù)單位的不同，它使記數(shù)變得簡單。
【設(shè)計(jì)意圖：以“999”為例，認(rèn)識位值制，感受它給計(jì)數(shù)帶來的便利。了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原則，即“滿十進(jìn)一”�！�
(三)認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位，數(shù)位、數(shù)級，整理數(shù)位順序表
1.師：這里的位置就是我們現(xiàn)在所說的“數(shù)位”，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)位?它們的計(jì)數(shù)單位分別是什么?
2.師：你還能繼續(xù)說出新的計(jì)數(shù)單位嗎?它們所在的數(shù)位又叫什么呢?還有更高的嗎?
3.師：這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫作十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
4.師：我國習(xí)慣從個(gè)位起，每四位一級，分別是哪幾個(gè)數(shù)級?
課件出示：數(shù)位順序表
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用類推遷移規(guī)律認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位、數(shù)位及數(shù)級，掌握數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法�！�
三、知識運(yùn)用
1.教材第22頁第1題。
2.教材第22頁第2題。
