国产18禁黄网站免费观看,99爱在线精品免费观看,粉嫩metart人体欣赏,99久久99精品久久久久久,6080亚洲人久久精品

人教版七年級(jí)上冊(cè)《羚羊木雕》課件【三篇】

時(shí)間:2020-04-21 10:06:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #人教版七年級(jí)上冊(cè)《羚羊木雕》課件【三篇】#】課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用,一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件,具體問(wèn)題具體對(duì)待。做的得體,會(huì)收到意想不到的好效果,反之,則會(huì)事與愿違,如若枯燥乏味的課件必然會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,而精心設(shè)計(jì)好一個(gè)課件,因勢(shì)利導(dǎo),就能緊扣學(xué)生的活動(dòng)心理,活躍其思維,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣,從而大大提高學(xué)生的積極性。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的人教版七年級(jí)上冊(cè)《羚羊木雕》課件,歡迎閱讀與借鑒。

  

人教版七年級(jí)上冊(cè)《羚羊木雕》課件篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:有感情地流利的朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法:分角色朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感受友誼的珍貴以及遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)如何與父母、朋友溝通。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)朗讀與分析細(xì)節(jié),體會(huì)人物的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系,學(xué)會(huì)與父母、朋友溝通。

  教學(xué)過(guò)程:

  課堂導(dǎo)入。

  講述自己的關(guān)于邊做作業(yè)邊聽(tīng)mp3而和母親請(qǐng)爭(zhēng)執(zhí)的事情,后來(lái)也確實(shí)也是到這不利于學(xué)習(xí),聽(tīng)音樂(lè)是一種享受,就和讀一首很美的詩(shī)歌一樣,而不僅僅是娛樂(lè)(石進(jìn)《夜的鋼琴曲》)。確實(shí)有時(shí)候,我們與父母有一些分歧,讓你無(wú)奈、傷心甚至落淚。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇文章《羚羊木雕》,看看文章中的“我”和父母到底發(fā)生了什么矛盾。

  整體感知。

  大家一起朗讀一遍課文。

  抹mǒ 攥zuàn 逮dǎi 怦怦pēng

  寒戰(zhàn):冷得顫抖的樣子。

  仗義:講義氣,守信用,形容一個(gè)人對(duì)朋友很夠意思。

  自作主張:指沒(méi)有經(jīng)過(guò)上級(jí)或有關(guān)方面同意,就擅自處置。

  不可抗拒:指不可以違抗某個(gè)人的話或指令,要按照他的意思去做。

  形影不離:像形體和它的影子那樣分不開(kāi)。形容彼此關(guān)系親密,經(jīng)常在一起。

  2、現(xiàn)在老師提出幾個(gè)問(wèn)題,給大家15分鐘時(shí)間認(rèn)真閱讀課文,大家在紙上寫下每個(gè)問(wèn)題的答案。

 、傥闹械拿苁侵行氖鞘裁?矛盾產(chǎn)生的原因是什么?后是怎么解決的?

 、谡(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章寫了一件什么事?

  我送了好友萬(wàn)芳一個(gè)珍貴的羚羊木雕,父母執(zhí)意要我去要回來(lái),后我要回了羚羊木雕,內(nèi)心無(wú)比痛苦。

 、鄹改笇(duì)“我”怎樣?從文中哪些地方可以看出?

  父母都很愛(ài)我:父親將如此珍貴的羚羊木雕送給我;母親在家中時(shí)常備有糖果。(一葉知秋:從一片樹(shù)葉的凋落,知道秋天的到來(lái),比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象,可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。)?

  ④“我”和萬(wàn)芳的友情怎樣?通過(guò)哪些事情表現(xiàn)出來(lái)的?

  文章第二層可以看出,她們情誼深厚。

 、莞改副莆乙缪蚰镜瘢棠淌窃鯓訉(duì)待這件事的?父母聽(tīng)奶奶的話沒(méi)有?說(shuō)明了什么?

  奶奶站在我這一邊。父母沒(méi)聽(tīng)奶奶的,說(shuō)明家中是父母做主,奶奶年紀(jì)大了,只是心疼自己的孫女,并不在乎東西是否值錢。

 、奕f(wàn)芳的母親在這件事上是什么態(tài)度?如果是萬(wàn)芳送了我這么珍貴的東西,你覺(jué)得她母親會(huì)怎么辦?有何依據(jù)?

  還沒(méi)弄清楚問(wèn)題就指責(zé)女兒拿了人家那么貴重的東西。

  要萬(wàn)芳拿回來(lái)。原因:1、萬(wàn)芳母親很嚴(yán)厲,從褲子爛了罰她站一個(gè)鐘頭可以看出。2、當(dāng)知道萬(wàn)芳拿了別人這么珍貴的東西,問(wèn)都不問(wèn)清楚就開(kāi)始指責(zé)萬(wàn)芳可以看出她和“我”的父母一樣。(其實(shí)大人都一樣,并不是他們就很不對(duì),只是大人的價(jià)值觀和孩子有區(qū)別。)

 、咦髡叩母星閮A向是怎樣的?

  

人教版七年級(jí)上冊(cè)《羚羊木雕》課件篇二

  【教學(xué)目標(biāo)】1、感知文,了解插敘的寫法。

  2、精讀品析,理解人物形象及情感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  精讀品析,理解人物形象及情感。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

  關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,以主問(wèn)題策略構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。

  【教學(xué)模式】

  啟導(dǎo)激趣──整體感知──精讀感悟──拓展延伸

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  一時(shí)。

  【教學(xué)進(jìn)程及】

  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)觀察及思考啟導(dǎo)激趣互動(dòng)提問(wèn)。聽(tīng)取;談經(jīng)歷;初步感受。創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀興趣。整體感知提出主問(wèn)題1:講講發(fā)生在“羚羊木雕”上的故事?巡視、指導(dǎo)、鼓勵(lì)速讀文;用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納每個(gè)小故事的;班上交流。整體感知文;認(rèn)識(shí)插敘的寫作方法。(訓(xùn)練歸納能力和口頭表述能力)精讀感悟提出主問(wèn)題2:

  我從什么地方看出這是一個(gè)什么樣的人?(媽、爸、我、萬(wàn)芳……)

  巡視引導(dǎo)。

  評(píng)價(jià)激勵(lì)。分組小聲朗讀文;圈點(diǎn)批注人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫方法;評(píng)價(jià)人物;筆記;朗讀展示(1、小組內(nèi)交流2、全班交流)認(rèn)識(shí)人物的描寫方法;了解人物態(tài)度和性格;體會(huì)文的思想感情。拓展延伸提出主問(wèn)題3:

  假如你是文中的某一人物,請(qǐng)談?wù)勗鯓幼霾拍芨锰幚磉@事情?點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)。

  歸納、總結(jié)。獨(dú)立思考。全班交流引導(dǎo)學(xué)生正確處理親情與友誼的關(guān)系,培養(yǎng)健康正確的價(jià)值觀;培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

  【板書設(shè)計(jì)】

  “我”被逼要回木雕

  “我”慷慨地送木雕(插敘)交流

  羚羊木雕萬(wàn)芳和“我”換褲子(形影不離)溝通

  “我”委屈地要回木雕和諧

  

人教版七年級(jí)上冊(cè)《羚羊木雕》課件篇三

  【設(shè)計(jì)理念】

  1.立足小說(shuō)故事內(nèi)容,緊扣小說(shuō)情節(jié)發(fā)展,發(fā)展學(xué)生推理能力。

  2.分角色朗讀,在對(duì)話中感受人物形象,說(shuō)出人物性格,學(xué)習(xí)人物描寫方法。

  3.通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

  4.注重發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,守住語(yǔ)文教學(xué)的根。

  5.在學(xué)生情感共鳴的基礎(chǔ)上“練筆”,讓學(xué)生有話想說(shuō)、能說(shuō)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.根據(jù)課文語(yǔ)境,說(shuō)出“自作主張、仗義、形影不離、合二為一”等詞語(yǔ)的意思,積累這些詞語(yǔ)。

  2.分部分、分角色朗讀課文,抓住描寫,評(píng)說(shuō)文中人物,推想小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展。說(shuō)出文章運(yùn)用插敘手法的作用。

  3.用自己的話說(shuō)出讀課文后的感受或受到的啟發(fā)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,評(píng)說(shuō)文中人物,推想小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  插敘手法的作用。

  【教學(xué)方法】

  1.教法:朗讀法、啟發(fā)式、問(wèn)題法、推斷法。

  2.學(xué)法:朗讀法、討論法、問(wèn)答法、圈點(diǎn)勾畫做批注。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,弄清生字讀音、字形、意義;弄清詞語(yǔ)意思;讀懂課文內(nèi)容。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.詩(shī)句導(dǎo)入。

  友誼是冬日的一縷陽(yáng)光,讓饑寒交迫的人感到溫暖;

  友誼是沙漠中的一泓清泉,讓瀕臨絕境的人看到希望;

  友誼是一首飄蕩的歌謠,讓孤苦無(wú)依的人獲得慰藉。

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)由友誼引發(fā)的一個(gè)故事——《羚羊木雕》。

  2.揭示課題,板書課題。

 、藕⒆觽円呀(jīng)預(yù)習(xí)了課文,我檢查檢查。

 、铺岢鰡(wèn)題:全文一共有多少自然段?抽學(xué)生回答。

  提出問(wèn)題:課文圍繞“羚羊”木雕發(fā)生了什么事情?(學(xué)生試著回答或有回答的_。)

  二、研讀課文1——10自然段

  1.要求學(xué)生自由讀課文1——10自然段,用橫線畫出媽媽說(shuō)的話,用波浪線畫出“我”說(shuō)的話,并注意“我”和媽媽的神態(tài)、動(dòng)作。

  2.分角色朗讀課文1——10自然段,讀后說(shuō)出寫什么?

 、艑W(xué)生讀課文。

 、普f(shuō)出該部分寫什么:媽媽追問(wèn)羚羊木雕的下落,我告訴她送給萬(wàn)芳了。(PPT:追問(wèn)木雕)

  3.評(píng)說(shuō)文中人物。你從文中的語(yǔ)句中讀出媽媽怎樣?我怎樣?說(shuō)明理由。

 、艐寢專簭摹皨寢尩膯(wèn)話咄咄逼人;媽媽的神態(tài)、動(dòng)作”,讀出媽媽嚴(yán)厲。

  將媽媽的問(wèn)話連起來(lái)讀,讀出媽媽追問(wèn)木雕下落語(yǔ)氣咄咄逼人;

  抓住媽媽的神態(tài)、動(dòng)作:“目光緊緊地盯著我;把手搭在我肩上!备兄獘寢寚(yán)厲。

  (板書:媽媽嚴(yán)厲)

 、啤拔摇保

  讀“我”的回答,注意讀得低沉、小聲,讀出“我”的心虛。

  抓住“我”的神態(tài)、心理、動(dòng)作:“心怦怦地跳;小聲地說(shuō);一動(dòng)不動(dòng),低著頭不敢看她;聲音有些發(fā)抖!弊x出“我”害怕,讀出“我”無(wú)奈。

  (板書:我心虛無(wú)奈)

  4.推想故事的發(fā)展。

 、艐寢尀槭裁茨敲磭(yán)厲?我又為何那樣害怕和無(wú)奈呢?從中你可知道什么?(木雕十分珍貴)

 、乒适戮驮趮寢屪穯(wèn)木雕下落過(guò)程中發(fā)生了。(PPT:發(fā)生)

 、钦(qǐng)推想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (學(xué)生說(shuō)出自己的推想。)

  三、研讀課文11——24自然段

  1.要求學(xué)生讀課文11——24自然段,讀后說(shuō)出發(fā)生的是什么事情,驗(yàn)證自己的推想。

  (學(xué)生說(shuō)出該部分內(nèi)容,驗(yàn)證自己的推想。)

  (肯定學(xué)生的推想,說(shuō)出故事就這樣發(fā)展下去了。)

  (PPT:逼要木雕發(fā)展)

  2.研讀文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。

 、叛凶x“媽媽”的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài):

  注意讀出“媽媽”語(yǔ)言的語(yǔ)氣(抓住感嘆號(hào)),注意媽媽的動(dòng)作、神態(tài)。(讀出媽媽堅(jiān)決和軟硬兼施。)

  (板書:堅(jiān)決、軟硬兼施)

 、蒲凶x爸爸的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。(根據(jù)爸爸的神態(tài)、動(dòng)作、反問(wèn)句,讀出爸爸的冷酷和不可抗拒。)

  (板書:冷酷不可抗拒)

 、茄凶x“奶奶”的語(yǔ)言。(讀出奶奶善解人意。)(板書:奶奶善解人意)

  ⑷研讀“我”語(yǔ)言,注意讀出“我”的語(yǔ)氣。(讀出我的無(wú)奈)

  ⑸分角色朗讀人物語(yǔ)言,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣、語(yǔ)速。

  3.這一讀,我們將課文17——23自然段給忽略了,那這幾個(gè)段寫了什么?在文中可不可以省略呢?為什么?

 、呕貞洝拔摇焙腿f(wàn)芳之間發(fā)生的事情,萬(wàn)芳是“仗義”的朋友。

 、圃谖闹校@部分不可省略,既交代了“我”送木雕給萬(wàn)芳的原因,又讓故事內(nèi)容生動(dòng),還讓讀者覺(jué)得有人情味。

  (板書:交代原因內(nèi)容生動(dòng)有人情味)

  這種敘述方法叫插敘。(板書:插敘)

  四、總結(jié)和推斷

  1.總結(jié)課文1——24自然段內(nèi)容;總結(jié)人物特點(diǎn);總結(jié)插敘手法的作用。

  2.故事因媽媽的追問(wèn)而發(fā)生,故事在媽媽、爸爸逼迫我要回木雕中發(fā)展,接下來(lái)故事將進(jìn)入激動(dòng)人心的環(huán)節(jié),請(qǐng)大家推想接下來(lái)將會(huì)發(fā)生什么事情,預(yù)測(cè)那時(shí)“我”的情形。

  學(xué)生推想,學(xué)生預(yù)測(cè)。

  3.下節(jié)課我們一同研讀文本。

  五、作業(yè)

  課余讀課文,驗(yàn)證自己的推想。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)故事的發(fā)生、發(fā)展,回憶文中人物形象。

  2.說(shuō)出猜想,揭示文章因?yàn)榘l(fā)生、發(fā)展的推動(dòng)作用,小說(shuō)將進(jìn)入激動(dòng)人心的_部分——要木雕。

  (PPT:要木雕_)

  二、研讀課文25——35自然段

  1.抓住“我”的動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言,讀出我的難為情。(板書:難為情)

  抓住萬(wàn)芳的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)讀出萬(wàn)芳的不解。(板書:萬(wàn)芳不解)

  抓住阿姨的語(yǔ)言、動(dòng)作,讀出阿姨的兇狠、潑辣。(板書:阿姨兇狠潑辣)

  2.抓住環(huán)境描寫,讀出“我”的傷心和風(fēng)雨無(wú)阻;感受大人們對(duì)小孩的傷害和物質(zhì)利益。

  3.分角色朗讀文中人物的語(yǔ)言。

  4.推想故事的下個(gè)環(huán)節(jié)。

  我雖然要回了木雕,但我的心情不好受,思緒翩翩,我擔(dān)心友誼,我怨恨父母的不仁義。

  三、研讀課文36——38自然段

  1.根據(jù)學(xué)生的推想,揭示故事結(jié)局。(PPT:要回木雕結(jié)局)

  2.環(huán)境描寫的作用。(襯托人物心情不好)

  3.萬(wàn)芳的仗義和我的傷心以及我對(duì)成人世界的理解。

  四、總結(jié)全文,升華情感

  1.總結(jié)全文:故事內(nèi)容的遞進(jìn),小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。

  (PPT出示故事內(nèi)容的遞進(jìn)。)

  (PPT出示:文似看山不喜平)

  2.“可是,這能全怪我嗎?”就這句話展開(kāi)討論。

  我:做事不三思。

  父母:不理解人,物質(zhì)利益。

  3.你或許也有不理解父母的時(shí)候,你當(dāng)時(shí)是怎么看待的又是如何處理的?用簡(jiǎn)短的話表達(dá)出來(lái)。

  五、作業(yè)

  練筆:___,我理解了