初中語文《竹影》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
積累詞語，掌握“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語的音、形、義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)畫的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。
學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物變化，抓住特點(diǎn)描寫的方法。培養(yǎng)從生活中感受藝術(shù)的能力。
領(lǐng)略國(guó)畫的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
用簡(jiǎn)潔概括的語言復(fù)述課文，理清思路。
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
研讀有關(guān)國(guó)畫常識(shí)的語句，體會(huì)畫竹的內(nèi)涵。
課時(shí)：1
學(xué)習(xí)過程：
[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]：
查閱資料，完成下列填空。
《竹影》的作者是，他是我國(guó)、、和，是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名，共有文學(xué)、美術(shù)、音樂等著作一百多種。
初讀課文，為下列劃線的字注音。
愜意()、蘸()、水門汀()、口頭禪()
徘徊()、撇()、參差不齊()、幽暗()
豐碩()、朱砂()
借助工具書，結(jié)合語境，解釋下列詞語，并選擇其中兩、三個(gè)詞語造句。
釋義：
愜意：幽暗：
疏密：包羅：
參差不齊：口頭禪：
造句：
1、搜集鑒賞繪畫作品，了解中國(guó)畫與西洋畫的區(qū)別。
2、再讀課文，將預(yù)習(xí)中的問題記錄下來。
遇到的疑難問題：
初讀課文的感受：
[課堂學(xué)習(xí)]：
導(dǎo)入：童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩(shī)：“童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔//現(xiàn)在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。今天我們學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。
一、學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果，師生共同糾錯(cuò)，解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。
二、誦讀課文，整體感知：(看誰說得棒)
1、學(xué)生聽課文錄音，邊聽邊在文中找出你認(rèn)為能體現(xiàn)小伙伴們充滿童趣天真爛漫的句子。
2、學(xué)生朗讀全文，然后試用簡(jiǎn)潔的語言概括課文主要情節(jié)。
3、課文題為“竹影“，它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?
4、本文除寫人物活動(dòng)外，作者在課文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
三、探究體驗(yàn)：
童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無邪的心，孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸�，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的爸爸看到了。他從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課。
思考爸爸是怎樣一個(gè)人?談?wù)勀銓?duì)爸爸教育方法的看法。
我們?cè)谏钪薪?jīng)常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環(huán)等游戲，結(jié)合畫竹影的文意，你認(rèn)為游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系?
學(xué)生小聲朗讀5、6自然段，回答問題：中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別是什么？
投影出示句子：“中國(guó)畫像符號(hào)，西洋畫像照相�！敝笇�(dǎo)理解。
初中語文《竹影》課件篇二
【設(shè)計(jì)理念】
1、“語文課要給學(xué)生一點(diǎn)什么?”我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得語文課既是知識(shí)的獲得，又是一種美的享受。
2、改變以往語文課知識(shí)的構(gòu)建方式，由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng)，營(yíng)造師生間和諧、平等、民主的語文課堂，學(xué)生自主的讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流學(xué)習(xí)中，體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含了藝術(shù)和美。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和技能目標(biāo)
體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫。
學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法。
過程和方法目標(biāo)
學(xué)生通過查閱資料，了解作者、作品。
學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。
學(xué)生通過自主、合作、探究，進(jìn)行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點(diǎn)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
了解一些中國(guó)畫的常識(shí)，領(lǐng)會(huì)國(guó)畫的內(nèi)在美，增強(qiáng)民族自豪感。
鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的嬉戲中
電腦多媒體課件。
【學(xué)習(xí)方法】
采用“感知--品讀--遷移--小結(jié)”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語文課堂。
【課前預(yù)習(xí)】
1、給下列劃線的字注音
愜意()、蘸()、疏密()
包羅()、朱砂()、水門汀()
口頭禪()、參差不齊()
2、作者評(píng)價(jià)
豐子愷，是中國(guó)現(xiàn)代受人景仰的漫畫家，散文家。他的繪畫，文章在幾十年滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜，其漫畫更是膾炙人口。豐先生作品流傳極廣，失散也很多，就是結(jié)集出版的五十余種畫冊(cè)也大多絕跡于市場(chǎng)，給讀者帶來極大遺憾。在豐子愷先生的作品中，漫畫恐怕是為的了。往往是寥寥幾筆，就勾畫出一個(gè)意境，比如《人散后，一鉤新月天如水》，幾個(gè)茶杯，一卷簾櫳，便是十分心情。豐先生的許多漫畫，都是以兒童作為題材的，例如《阿寶赤膊》，《你給我削瓜，我給你打扇》和《會(huì)議》。讀豐先生的兒童漫畫，讓我們這些所謂的成人都覺得慚愧。什么時(shí)候，我們這個(gè)世界，能少一些欺詐，少一些執(zhí)著，多一些自然，多一些淡泊。
豐子愷的散文，在中國(guó)新文學(xué)也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。
【教學(xué)流程】
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
月光、竹影，參差，明暗，幾位小伙伴，一位好父親，畫竹、談竹、談藝術(shù)，月白風(fēng)清、竹葉蕭蕭……
(播放課件)
美文美讀，(朗朗的讀書聲永遠(yuǎn)是課堂上一道美的風(fēng)景線，)讓我們用朗朗的讀書聲走進(jìn)這篇美文《竹影》。
自由朗讀，整體感知：
用一段簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。(活動(dòng)前提示學(xué)生善于抓住要素去概括)
配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。
明確：本文敘述了在一個(gè)有月亮的夜晚，我們幾個(gè)少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的游戲，及爸爸給我們講畫畫的知識(shí)，從中引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
(朗讀是對(duì)課文語言及課文內(nèi)容直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文做好鋪墊。)
請(qǐng)有一定繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)勾勒出“月夜竹影圖”。
(人文合一是我們閱讀的一種境界，通過此項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使之真正身臨其境，去感受文章營(yíng)造的氛圍。
初中語文《竹影》課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，品味生動(dòng)形象的語言。
2.感知作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，并提升自己的文化品位和藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2
課時(shí)安排：一課時(shí)
學(xué)習(xí)方式：自主探究
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，還記得我們上個(gè)學(xué)期學(xué)的《童趣》嗎?還記得作者寫了哪幾件趣事嗎?
明確：三件：觀蚊成鶴;神游山林;觀蟲斗，驅(qū)蝦蟆。
作者這什么能獲得這些“物外之趣”呢?
明確：作者能夠細(xì)致的觀察事物，具有豐富的想象力和強(qiáng)烈的好奇心，具有獨(dú)特的審美情趣。
2.這是沈復(fù)寫的一篇文章，請(qǐng)同學(xué)介紹一下沈復(fù)，(他是清代文學(xué)家，尤工詩(shī)畫和散文，正是由于小時(shí)一慣的細(xì)致觀察，具有豐富的想象力和獨(dú)特的審美情趣，才使沈復(fù)成為詩(shī)畫和散文的一代大家。由此可見，一個(gè)人的興趣和愛好，很多都是在幼時(shí)的玩樂當(dāng)中培養(yǎng)起來的。)
二、作者介紹：
豐子愷(1898—1975)，原名豐潤(rùn)，我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)和音樂教育家。是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，尤在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考分不開的。
豐子愷的散文，除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人和事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣�，F(xiàn)在就讓我們跟隨著課文走進(jìn)豐子愷，走進(jìn)《竹影》。
三、字詞檢查：
彌漫徘徊口頭禪依樣畫葫蘆包羅愜意水門汀芥子園用筆蘸了朱砂來撇參差不齊
四、課文分析：
1.整體感知：速讀全文，找出所寫趣事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，概述事件的經(jīng)過。
時(shí)間：吃過晚飯后
地點(diǎn)：院子里
人物：我、弟弟、華明、爸爸
事件：看天看月看人影看竹影、畫竹影、議竹畫、悟畫意
2.作者親歷的一件日常生活的平凡小事，卻透出濃厚的童真童趣和美感。你能從文中淡淡的敘述中讀出“美”來嗎?并說說你覺得美的原因。
學(xué)生自主探究，在文中找出劃記。
明確：同學(xué)們找得很細(xì)致，現(xiàn)在我將你們所找的歸納一下。
美的語言(看天，傍晚天空光線的變幻是迅速而不可挽救的;看月，月光下的夜景是美麗的;看人影;怎么月光下的人影頭上會(huì)有一縷一縷的細(xì)煙呢?尤其好玩的是竟然好象漫畫里所描寫的動(dòng)怒的人一樣;看竹影，竹影就更為好玩了，竟然象中國(guó)水墨畫里的竹畫。美的語言描繪出了美的事物和美的意境，將孩子們?cè)谌粘Ｉ畹钠椒残∈轮械募?xì)致觀察，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，以及他們豐富的想象力和對(duì)事物強(qiáng)烈的好奇心描寫得淋漓盡致，同時(shí)也把讀者帶到了那個(gè)充滿童真和童趣的世界里。)
美的體驗(yàn)(在這樣的美的氛圍中，孩子們不禁技癢起來，就有了親身的美的體驗(yàn)。齊讀板書美的體驗(yàn)的文字，在畫竹影的玩樂中，他們儼然大畫家一般，享受到畫竹成為名家的快樂)
美的知識(shí)：而文章的高妙還不在于此，讓一個(gè)關(guān)鍵的人物出現(xiàn)，讓孩子們對(duì)美的領(lǐng)悟更加深刻。他讓孩子們了解到有關(guān)繪畫的什么知識(shí)?
明確：爸爸可以說是豐子愷藝術(shù)的領(lǐng)路人，他因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘的為孩子們上了一堂繪畫課。他讓孩子們了解到有關(guān)繪畫的什么知識(shí)呢?(1.懂得了畫畫不能“依樣畫葫蘆”，要有選擇和布置。2.懂得了西洋畫和中國(guó)畫的區(qū)別：西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)。西洋畫重寫實(shí)，重形似;中國(guó)畫重寫意，重神韻。)
這樣一來，我們同學(xué)們也懂得了有關(guān)西洋畫和中國(guó)畫的一些知識(shí)，我們也借這次語文課的機(jī)會(huì)來簡(jiǎn)單欣賞一下東西方的繪畫藝術(shù)，放動(dòng)畫，明確二者之間的區(qū)別：第一組的中國(guó)畫線條的簡(jiǎn)單勾勒將一個(gè)對(duì)花嗟嘆的女子形象表現(xiàn)出來了;第二組的中國(guó)畫雖是層巒疊嶂但中國(guó)畫的暈染技巧足以讓畫家將它一氣呵成;第三組同樣是水果但中國(guó)畫的留白讓這幅畫顯得清新典雅;第四組的中國(guó)畫相反的朱砂朱筆繪出的是竹的神韻。
老師也很喜歡畫，小時(shí)候看中國(guó)畫和西洋畫，常常會(huì)有這樣的感覺，總覺畫中國(guó)畫很是瀟灑，象王勃打腹稿樣的，構(gòu)思很久，而一但細(xì)揣其神的構(gòu)思完成，那就是畫筆疾走，如同行云流水，一氣呵成;而西洋畫就沒有這種感覺了，細(xì)描慢摹，往往幾個(gè)月甚至幾年才能完成。
中國(guó)畫重寫意，一幅好畫，往往是意境深厚。記得有一年宋王朝的繪畫考試，皇帝老爺趙佶出題：萬綠叢中一點(diǎn)紅。請(qǐng)同學(xué)說說，如果要你畫，你會(huì)畫些什么?
明確：深得趙佶老爺子贊賞的是兩幅畫。一幅是：大畫家劉松年構(gòu)思巧妙，畫了一輪紅日涌升于萬頃碧波之中;另一幅是：叢林中有一小樓，樓上有一憑窗美女，唇上有一點(diǎn)口紅……中國(guó)畫講究的是深厚的意蘊(yùn)。
美的感悟：童年畫竹畫的有趣經(jīng)歷，卻在爸爸的引領(lǐng)下，讓豐子愷的審美能力得到提高，從文中哪段可以看出?(明確：后一段，齊讀)
小結(jié)：文章寫的是一件童年畫竹畫的趣事，緊扣童趣美來寫。同學(xué)們作文充其量只是用美的瓖言，為我們描述出童年那件畫竹影的趣事，但豐子愷卻能深入下去，在爸爸的引領(lǐng)下，得到美的知識(shí)，獲得至深的美的感悟，這是豐子愷一筆寶貴的財(cái)富，也是文中所要表現(xiàn)的童年往事的真正的趣和美，讓他從此走上了藝術(shù)的殿堂。
3.課文總結(jié)：
童稚的游戲，在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)美的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力。說明了藝術(shù)和美往往蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
五、拓展訓(xùn)練：豐子愷漫畫欣賞
1.瞻瞻的車(展示動(dòng)畫，看完說說，可以說說瞻瞻的車，也可以說說瞻瞻這個(gè)人)
看老師寫的漫畫文字解說。有一定的順序，
瞻瞻拿著兩個(gè)大芭蕉扇，夾在腿間，一前一后，這便是瞻瞻的車了。
沒有其他車快，沒有其他車樣子好，但瞻瞻的車可以帶他翱翔在幻想的天堂中，可以帶他暢游在夢(mèng)想的海洋中。
瞻瞻用孩子的眼光去看世界，所有事情都是如此神奇。瞻瞻的車便是他的杰作。
爽風(fēng)吹來，帶來一片藍(lán)天白云,瞻瞻要在這里，用他的車前進(jìn)，奔馳在平原上。有綠樹，紅花，還有陣陣涼風(fēng)輕輕地推著他快樂向前。
這是豐子愷廣為流傳的一張畫，主人公是他的長(zhǎng)子豐華瞻。幼年的瞻瞻就表現(xiàn)出驚人的想象力，無怪長(zhǎng)大成為的教授。當(dāng)成名后的豐華瞻到外國(guó)的大學(xué)演講時(shí)，禮堂上就懸掛著這張畫片。
2.動(dòng)筆練練：
阿寶兩只腳，凳子四只腳——畫的是一個(gè)小女孩阿寶正在給一張椅子穿襪子。豐老的對(duì)白是：“阿寶兩只腳，椅子四只腳�！卑氁呀�(jīng)給椅子穿上自己的襪子了，可是，椅子還有兩只腳沒得穿。人沒穿襪子會(huì)冷，椅子也會(huì)冷的。阿寶很天真也很失望，為什么她兩只腳，而椅子是四只腳呢?這樣的話，她就無法幫椅子的另外兩只腳穿上襪子了。
這是我酷愛這幅漫畫的理由。豐老先生給我們帶來了兒童對(duì)世界的關(guān)愛，它多么令我感動(dòng)!兒童和椅子，兒童和豐子愷，兒童和我，是一個(gè)完整的世界。
隆重推薦豐子愷的漫畫：漫畫《豐子愷的兒女們》和《竹影》表現(xiàn)的主題一樣，充滿童真童趣的美感。
六、口語交流：
我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢?將這種活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)說出來聽聽，說不定其中就藏著你成才的玄機(jī)呢。
七.全文總結(jié)：
藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
課后反思：
我們的語文教學(xué)其實(shí)也是美的教學(xué)，在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)能夠使學(xué)生得到美的熏陶和享受，從而實(shí)現(xiàn)大語文的教學(xué)。將寫作教學(xué)蘊(yùn)含在平常的教學(xué)中，讓學(xué)生從語文教材和授課內(nèi)容中悟出寫作的一些技巧和方法。
