【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語文《三衢道中》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思#】《三衢道中》是南宋詩人曾幾創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩首句寫出行時(shí)間，次句寫出行路線，第三句寫綠陰那美好的景象仍然不減登山時(shí)的濃郁，第四句寫黃鶯聲，路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鶯的鳴叫聲，為三衢山的道中增添了無窮的生機(jī)和意趣。全詩明快自然，極富有生活韻味。以下是®無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級(jí)語文《三衢道中》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《三衢道中》知識(shí)點(diǎn)

　　原文：

　　三衢道中

　　宋代：曾幾

　　梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。

　　綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

　　譯文及注釋：

　　譯文：

　　梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。

　　山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些幽趣。

　　注釋：

　　三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山縣，因境內(nèi)有三衢山而得名。

　　梅子黃時(shí)：指五月，梅子成熟的季節(jié)。

　　小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。

　　卻山行：再走山間小路。卻，再的意思。

　　綠陰：蒼綠的樹陰。陰，樹陰。

　　不減：并沒有少多少，差不多。

　　黃鸝：黃鶯。

　　創(chuàng)作背景：

　　曾幾是一位旅游愛好者。這首詩是他游浙江衢州三衢山時(shí)寫的，抒寫詩人對(duì)旅途風(fēng)物的新鮮感受。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　曾幾（1085——1166）中國南宋詩人。字吉甫，自號(hào)茶山居士。其先贛州（今江西贛縣）人，徙居河南府（今河南洛陽）。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。他的學(xué)生陸游替他作《墓志銘》，稱他“治經(jīng)學(xué)道之余，發(fā)于文章，雅正純粹，而詩尤工�！焙笕藢⑵淞腥虢�西詩派。其詩多屬抒情遣興、唱酬題贈(zèng)之作，閑雅清淡。五、七言律詩講究對(duì)仗自然，氣韻疏暢。古體如《贈(zèng)空上人》，近體詩如《南山除夜》等，均見功力。所著《易釋象》及文集已佚�！端膸烊珪�》有《茶山集》8卷，輯自《永樂大典》。

【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《三衢道中》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。

　　教學(xué)過程：

　　一、單元導(dǎo)讀導(dǎo)入

　　1、本單元學(xué)習(xí)的主題是什么？

　　2、本單元學(xué)習(xí)的要求是什么？

　　3、接下來，讓我們走入第一課的學(xué)習(xí)，一起齊讀課題《古詩三首》。

　　二、學(xué)習(xí)古詩《三衢道中》

　　1、我們先來學(xué)習(xí)第三首古詩《三衢道中》，它是一首7言絕句，它的詩人是宋代的曾幾，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。

　　2、解詩題。

　　《三衢道中》“三衢”借助注釋，指的是三衢山�！暗乐小甭飞稀Ｔ谌�衢山游玩路上看到的風(fēng)景。

　　3、讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生練讀，教師相機(jī)講解“得”字。

　　4、讀出斷句，抑揚(yáng)頓挫。

　　5、會(huì)讀詩，更要理解詩。詩人曾幾去三衢山賞景游玩，那么他看到了哪些景物呢？請(qǐng)你用橫線畫出來。學(xué)生匯報(bào)：梅子、小溪、綠蔭、黃鸝

　　6、這些景物有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你結(jié)合注釋，試著說一說。

　　7、結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說《三衢道中》這首詩寫了怎樣的景象。指導(dǎo)朗讀。

　　8、嘗試背誦。

　　9、總結(jié)學(xué)法，利用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)下節(jié)課的兩首古詩。識(shí)詩人，解詩題讀古詩，正字音找景物，說特點(diǎn)借注釋，想畫面品詩句，讀韻味。

【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《三衢道中》教學(xué)反思

　　今天學(xué)習(xí)了第一課的后一首古詩《三衢道中》。這首古詩對(duì)我個(gè)人而言是難的一首，了解了這是一首紀(jì)行詩，整首詩歌都透露出詩人愉悅的心情和高漲的游玩興致。說來容易，但古詩只有短短28個(gè)字，如何給學(xué)生傳遞出來是不容易的。

　　第一句詩“梅子黃時(shí)日日晴”，使我聯(lián)想到“梅子黃時(shí)家家雨”這一詩句，很自然的為學(xué)生解釋了江南特有的梅雨季節(jié)，使學(xué)生意思到能有一個(gè)好天氣是多么的難得。果然一講學(xué)生的興致就來了，也很容易體會(huì)出詩人那種好心情。

　　第二句“小溪泛盡卻山行”，讓學(xué)生根據(jù)注釋理解詩意，基本上孩子都能理解。我趁機(jī)提問可以看出詩人怎樣的興致。生通過聯(lián)想知道詩人泛舟溪盡而游興不減，又改山路�？梢娪闻d正濃。

　　第三句“綠陰不減來時(shí)路”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不減”的意思，根據(jù)造句孩子理解的意思基本上都是正確的�！皝頃r(shí)路”暗含歸程，可見行山路回家，詩人的心情也是很愉快的。

　　第四句“添得黃鸝四五聲”這是后一句，反問學(xué)生，詩人為何會(huì)聽到黃鸝脆鳴，難道他不急著回家嗎？孩子們很容易接受引導(dǎo)，說到因?yàn)?還很濃郁，不急著回家才會(huì)注意到黃鸝的鳴叫。

　　這一首詩學(xué)完，我真是佩服孩子們的高速思維能力，反應(yīng)快，應(yīng)變能力強(qiáng)！