【篇一】部編版五年級上冊語文第7課《什么比獵豹的速度更快》課文原文
也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹和鴕鳥賽跑的話，就一點兒贏的希望也沒有了。人在奮力奔跑的時候，大速度能夠達(dá)到二十四千米每小時。這個速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了——鴕鳥奔跑的大速度是七十二千米每小時。在兩條腿的動物里面，鴕鳥應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。
比鴕鳥跑得更快的動物就要數(shù)獵豹了。獵豹奔跑的大速度可達(dá)一百一十千米每小時。獵豹才是陸地上跑得快的動物！
但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過三百二十千米每小時！這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍！它俯沖時的速度比任何-一種動物奔跑時的速度都要快。
不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快！在噴氣式飛機(jī)飛行的高度，聲音傳播的速度大約是一千零五十千米每小時，而一些高速噴氣式飛機(jī)的飛行速度是聲速的數(shù)倍。如果你對著一個以超音速移動的人大喊，他是什么都聽不見的。因為聲音根本就追不上他。
乘坐噴氣式飛機(jī)去旅行，速度絕對是夠快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。對！我們需要一枚火箭。為了擺脫地心引力，飛到浩瀚的太空中，火箭的速度要比噴氣式飛機(jī)快得多才行�；鸺拇笏俣饶苓_(dá)到四萬千米每小時，是聲速的三十多倍。進(jìn)入太空之后，即使關(guān)掉發(fā)動機(jī)，火箭仍可以繼續(xù)前進(jìn)。
看！前面呼嘯而過的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體！流星體是太空中一種較小的天體。有的流星體運動的大速度能達(dá)到二十五萬千米每小時，是火箭運動速度的六倍多。
現(xiàn)在，你一定會認(rèn)為流星體是人們所能見到的速度快的物體。不過，還有比流星體運動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊。只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)束光柱。光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！如果按照光速運動，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)約七圈多！科學(xué)家認(rèn)為光的傳播速度是快的。
真是令人難以置信，宇宙中快的東西居然可以輕易地拿在手上！
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本文作者是美國的羅伯特。E。威爾斯，譯者于姝，選作課文時有改動。
【篇二】部編版五年級上冊語文第7課《什么比獵豹的速度更快》教案
教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。
2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。
3.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。
教學(xué)重點
快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。
2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）
同學(xué)們，今天老師讓你們猜一個謎語：
似虎不是虎，
速度快過虎，
身披花點衣，
羚羊填飽肚。
——打一南非動物
生猜謎語。
同學(xué)們，我們知道，獵豹是動物界非常的運動健將，它奔跑的瞬間時速可達(dá)一百千米每小時。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進(jìn)課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快）
二、讀文識字。
1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞。
2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.小組內(nèi)交流，運用詞語造句，借以理解。
三、速讀檢測。（出示課件5）
同學(xué)們，我們在閱讀的時候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強(qiáng)呢？下面，我們就進(jìn)行速讀練習(xí)。
1.本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。
2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？
3.速讀課文，你有什么體會？
生讀課文，交流。（預(yù)設(shè)）
生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。
在閱讀的時候，我先根據(jù)題目提出了一個問題，然后帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些。
生2：我讀這篇文章用了4分鐘。
在閱讀的時候，遇到不明白的詞語，我也不糾結(jié)，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。
生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。
我在讀課文的時候，用的時間比較多。因為，遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。
生4：我用了大概四分鐘多點，不到五分鐘。
在閱讀的時候，我抓住每段的重點句子，重點讀，其他的地方，我會加快速度。
師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受？
生1：速讀課文，能盡快把握課文內(nèi)容。
生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時間，這樣，就能把更多的時間用在對課文的理解上。
生3：在做題的時候，加快閱讀速度，能提高效率。
師：同學(xué)們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習(xí)，這會讓我們受益匪淺。
四、整體感知。（出示課件6）
指名朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？
五、小結(jié)
這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。
六、布置作業(yè)。（出示課件7）
1.熟記本課的字詞，掌握重點詞語的意思。
2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.用快速閱讀的方式讀課文。
2.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運用了怎樣的說明方法。（板書：說明方法）
二、精讀課文，問題探究。（出示課件11）幾種常用說明方法的定義）
1.快速閱讀課文，找出文中所運用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。
2.小組討論。
3.全班交流。
生速讀課文，找說明方法。小組討論后，交流：
（板書：作比較）
�、俚诙匀欢沃�，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。
�、诘谌匀欢沃校C豹和鴕鳥的速度作比較，點明獵豹速度快。
（板書：陸地上速度快的——獵豹）
�、鄣谒淖匀欢沃�，游隼的速度和騎車的速度作比較，點明游隼的速度快。
�、艿谖遄匀欢沃校褔姎馐斤w機(jī)和游隼的速度作比較，點明噴氣式飛機(jī)的速度快。
�。ò鍟簢姎馐斤w機(jī)比游隼速度快）
�、莸谖遄匀欢伟崖曇敉瑖姎馐斤w機(jī)的速度作比較，點明噴氣式飛機(jī)速度快。（⑥第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機(jī)的速度相比較，說明火箭的速度快。
�、叩谄咦匀欢沃校蚜餍求w和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。
�。ò鍟毫餍求w的速度比火箭快）
�、嗟诎俗匀欢沃校压馑俸土餍求w的速度作比較，說明光速快。
（板書：光是宇宙中速度快的）
師：同學(xué)們，在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？
生總結(jié)，并回答
�。ò鍟河陕娇斓捻樞颍�
師：同學(xué)們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？（出示課件14）
生1：用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
生2：使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果
師總結(jié)：作比較這種說明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點，能增強(qiáng)說明效果。
本文除了作比較外，還用了什么說明方法？（出示課件15）
生讀課文，并總結(jié)。
�。ò鍟毫袛�(shù)字）
在介紹各種事物的速度的時候，用了列數(shù)字的說明方法，如，寫人的速度時，用“二十四千米每小時”；寫獵豹的速度時，用“一百千米每小時”等等。
師：你覺得列數(shù)字這種說明方法有什么好處？
生1：列數(shù)字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學(xué)。
生2：數(shù)字這么準(zhǔn)確、可靠，更有說服力。
師總結(jié)：這篇文章主要運用了作比較和列數(shù)字的說明方法，讓我們了解了事物的特點，我們在今后的寫作中可以借鑒。
三、課外拓展。（出示課件16）
運用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。
【篇三】部編版五年級上冊語文第7課《什么比獵豹的速度更快》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫11個生字。正確讀寫“獵豹、冠軍、俯沖、浩瀚”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。
3、了解課文表達(dá)上的特點，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。
教學(xué)重難點
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。
難點：了解課文表達(dá)上的特點，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。
課前準(zhǔn)備：ppt課件
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、出示圖片，激發(fā)興趣
1、師出示奔跑中的獵豹的照片，先讓學(xué)生猜是什么動物，它每小時的速度是多少？（生紛紛舉手回答，師：獵豹奔跑的瞬時速度可達(dá)到一百一十千米每小時，學(xué)生嘩然。）
2、師板書課題，生齊讀課題。
同學(xué)們看了這個題目，有什么問題想問嗎？
�。ㄊ裁幢全C豹的速度更快？快多少？.......）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文：
�。�1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文；（2）標(biāo)出自然段序號，畫出生字新詞和難讀的詞語；（3）思考同學(xué)們剛提出的問題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫出來。
2、檢查反饋，指名生讀。重點指導(dǎo)多音字：冠、噴；整體認(rèn)讀音節(jié)：赤、置；“枚”字右邊的寫法。
三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。
1、默讀課文，簡要地說一說每一自然段講的是什么內(nèi)容？
2、生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學(xué)聽。
3、生討論交流，指導(dǎo)分段，概括每一部分的意思。
第一部分（第1-4自然段）：作者按運動速度從慢到快對比列舉了人、鴕鳥、獵豹、游隼。
第二部分（第5-9自然段）：作者按運動速度從慢到快對比列舉了噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光，結(jié)尾指出宇宙中速度快的東西是光。
四、熟讀課文，思考課后的題目。
五、作業(yè)設(shè)計：
練習(xí)有感情地讀文。抄寫生詞3遍。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
課文列舉了哪些事物的運動速度？
二、細(xì)讀文本，研讀速度
1、生齊讀第一自然段，指出獵豹和鴕鳥跑的速度比人快得多。重點讀出“一點兒贏的希望也沒有了”的語氣。
2.師出示問題：找出2—8自然段中所講的事物，以及它們的速度，用橫線在課本里劃出來，并進(jìn)行比較。
3.四人一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流，教師邊巡視邊指導(dǎo)。
4.匯報交流。
A、師用課件分別出示人、鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光的圖片，指名生答出速度：人：二十四千米每小時；鴕鳥：七十二千米每小時；獵豹：一百一十千米每小時；游隼：三百二十千米每小時；聲音：一千零五十千米每小時；噴氣式飛機(jī)：聲速的數(shù)倍；火箭：四萬千米每小時；流星體：二十五萬千米每小時；光：三十萬千米每秒。
�。◣熤赋觯簽榱税迅鞣N事物的速度說具體，課文中采用列數(shù)字的說明方法。）
B、2—8每個自然段中是怎樣講出一種事物比另一種事物快的，請找出有關(guān)的語句讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)，錯的及時糾正。
C、把以上幾種事物按運動速度的快慢排序，標(biāo)上數(shù)字。（1、光；2、流星體；3、火箭；4、噴氣式飛機(jī)；5、聲音；6、游隼；7、獵豹；8、鴕鳥；9、人）
5.生把自己喜歡的段落讀一讀。師指出讀時要把數(shù)字重讀，讀得流利，讀得明白。
6.全班齊讀后一自然段，抓住“難以置信”和“輕易”兩個詞進(jìn)行理解，突出光的速度快。
三、關(guān)注寫法，總結(jié)拓展
1、師：本文主要采用什么說明方法？有什么好處？
(列數(shù)字、作比較。使用列數(shù)字的好處是：準(zhǔn)確具體，有說服力；使用作比較的好處是：鮮明、突出論點）
2、這篇科普文章讓我們懂得在宇宙中，光的傳播速度是快的。
四、作業(yè)設(shè)計
1、摘抄文中使用列數(shù)字、作比較的寫法的句子。
2、課后找一找相關(guān)的科普書籍讀一讀。
板書設(shè)計：
7.什么比獵豹的速度更快
速度按從快到慢排列：
光—流星體—火箭—噴氣式飛機(jī)—聲音—游隼—獵豹—鴕鳥—人
