【篇一】人教版五年級(jí)上冊(cè)《難忘的一課》課件
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
�。�、認(rèn)識(shí)２個(gè)生字。
２、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
過(guò)程與方法
在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線(xiàn)，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間包含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。
在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，在感情朗讀中感受到愛(ài)國(guó)主義情感的陶冶與感染。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
從課文的具體描述中感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和濃厚的愛(ài)國(guó)情感。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培育學(xué)生的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線(xiàn)，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，在感情朗讀中感受到愛(ài)國(guó)主義情感的陶冶與感染。
課前準(zhǔn)備：
�。�、預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料。
�。�、把相關(guān)的語(yǔ)句制作成課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)探究
１、同學(xué)們，你們還記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)臺(tái)灣的課文嗎？對(duì)臺(tái)灣你有哪些了解？
在談話(huà)中，讓學(xué)生談出有關(guān)臺(tái)灣的美麗風(fēng)光以及臺(tái)灣人民盼望回到祖國(guó)懷抱的熱烈愿望，為下文的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。
�。病⒔裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的一篇課文正是發(fā)生在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀出難忘的情懷。
3、檢查預(yù)習(xí)。
二、合作交流
１、自由讀課文
教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)
閩是前鼻音，諸是翹舌音，葛讀gě，不要讀成第二聲。
�。病⑦@篇課文講了一件什么事？
一位船員在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受。
三、品讀體驗(yàn)
１、一堂普通的語(yǔ)文課，為何如此讓人難忘？
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀后思考：整篇課文讓你難忘的話(huà)語(yǔ)是什么？
�。▽W(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受深的句子。）
２、全班交流讓人難忘的話(huà)語(yǔ)是什么？
（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。）
�。场⑽沂侵袊�(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。同學(xué)們對(duì)這句話(huà)印象深刻，為什么？
（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。在課文中出現(xiàn)了三次。）
�。础⒄�(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中勾畫(huà)出我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。并想一想這句話(huà)每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感？
學(xué)生自學(xué)，交流體會(huì)。
四、鞏固延伸
�。�、學(xué)習(xí)了這篇課文，我想你一定被臺(tái)灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動(dòng)了。請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，抒發(fā)我們內(nèi)心那強(qiáng)烈的民族精神與濃厚的愛(ài)國(guó)情意。
自由讀課文。
�。�、出示課件
臺(tái)灣風(fēng)光、中國(guó)地圖。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢催@美麗而富饒的小島，這游離母親懷抱的一葉扁舟！大家展開(kāi)想象，此時(shí)的臺(tái)灣小朋友在做什么？他們是否也在大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)？
3、請(qǐng)給臺(tái)灣的小朋友寫(xiě)一封信，表達(dá)你此刻的心情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
難忘的一課
我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！
強(qiáng)烈的民族精神
深厚的愛(ài)國(guó)情意
【篇二】人教版五年級(jí)上冊(cè)《難忘的一課》課件
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、深入理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)思想感情的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！這句話(huà)所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)形式】
自主探究式合作學(xué)習(xí)（自讀──自探──自議──自悟）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示課件，導(dǎo)入新課
�。薄⒊鍪菊n件：
�。ㄕn件內(nèi)容為在一群熱情洋溢的孩子中間，我與臺(tái)灣教師兩手相握，含笑道別的.情景，在他們背后，黑板上寫(xiě)著我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！九個(gè)大字，并配音我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)�。�
�。�、談話(huà)：
我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！這是多么簡(jiǎn)單、多么樸素的語(yǔ)言，但是，就這么一句簡(jiǎn)單的話(huà)，使作者是如此難忘、如此感動(dòng)。為什么一句簡(jiǎn)單的話(huà)，能激起我全部的感情？我們這一節(jié)課就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
二、自讀質(zhì)疑，合作探究
�。�、課文中三處出現(xiàn)我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！，要求學(xué)生按照：
自讀課文──畫(huà)出句子──談感受──提問(wèn)題──討論互評(píng)──有感情地朗讀的程序分組合作學(xué)習(xí)，探究課文。
�。ㄗ杂煞纸M，學(xué)生可以下座位，每組為２～６人，推選一位組長(zhǎng)主持討論）教師參與討論。
２、交流、討論：
⑴你們已解決了哪些問(wèn)題？
�、七�有哪些問(wèn)題需要老師幫助解決的？
�。�、小組派代表談學(xué)習(xí)感受，教師或肯定或點(diǎn)撥或引導(dǎo)。
教師相機(jī)板書(shū)：
寫(xiě)、讀、說(shuō)、見(jiàn)、聞、感
４、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題（或引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題），并展開(kāi)討論：
�、盼闹械诔霈F(xiàn)我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！時(shí)，為什么臺(tái)灣教師寫(xiě)這幾個(gè)字是如此吃力？
①教師深情講述關(guān)于臺(tái)灣被日本侵略軍侵占的歷史。
�、趯W(xué)生談感受，從認(rèn)真、吃力兩個(gè)詞進(jìn)行引導(dǎo)，理解其中的隱含信息，激起他們對(duì)日本侵略軍的公憤；悟出朗讀課文的基調(diào)──低沉。
⑵文中第二次出現(xiàn)我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！時(shí)，為什么教室里出現(xiàn)陌生人孩子們卻不感到意外？
�、僮寣W(xué)生聯(lián)系上下文小組展開(kāi)討論。
�。ㄇ昂笏娜藶橐唤M，每組推選一名小組長(zhǎng)主持討論）
�、趯W(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生自己悟出或教師引導(dǎo)學(xué)生悟出其中的原因。
�、俏闹械谌纬霈F(xiàn)我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！時(shí)，我為什么會(huì)緊緊地握著臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著這一句話(huà)？
①有感情地朗讀我參觀小禮堂時(shí)的有關(guān)段落。讓學(xué)生明白在小禮堂中我面對(duì)中國(guó)古代偉人的畫(huà)像為什么熱淚盈眶。
②讓學(xué)生聯(lián)系上下文小組展開(kāi)討論。
�。ㄇ昂笏娜藶橐唤M，每組的小組長(zhǎng)主持討論。）
�、蹖W(xué)生自由發(fā)言，師生評(píng)價(jià)。
�、芘e行歷史知識(shí)競(jìng)賽，加深對(duì)四個(gè)歷史偉人的了解。
�。ㄈ喾殖伤慕M，討論后每組派一名同學(xué)上臺(tái)分別將下列歷史知識(shí)或歷史事件的序號(hào)寫(xiě)在相關(guān)的歷史人物后面。）
�。痢⑴d辦私學(xué)。
�。�、草船借箭。
�。�、建立中華民國(guó)。
�。�、民族英雄。
�。�、蜀國(guó)丞相。
�。啤⒐糯蠼逃�。
Ｇ、三顧茅廬。
�。取⑹諒�(fù)臺(tái)灣。
�。�、革命先行者。
５、小結(jié)：
板書(shū)：
強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意
三、反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟情韻
�。�、找出你受感動(dòng)的部分讀給小組同學(xué)聽(tīng)，力求感染聽(tīng)者。
２、討論這些內(nèi)容為什么使人感動(dòng)？你從中學(xué)到了什么？
�。�、反復(fù)朗讀后一段：
⑴學(xué)生競(jìng)賽讀。
�、茙熒H鏘有力地共同朗讀。
�。�、出示課件：
�。ㄕn件內(nèi)容為書(shū)寫(xiě)我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！同時(shí)播放《我的中國(guó)心》的音樂(lè)，師生在音樂(lè)聲中一起舉手書(shū)空。）
四、課堂延伸，課外實(shí)踐
１、學(xué)習(xí)了這篇文章，你想對(duì)臺(tái)灣同胞們說(shuō)點(diǎn)什么呢？
�。�、請(qǐng)你滿(mǎn)懷熱情地給臺(tái)灣同胞們寫(xiě)一封信。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
難忘的一課
寫(xiě)見(jiàn)
讀、我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！
聞、說(shuō)、感
強(qiáng)烈的民族精神
深厚的愛(ài)國(guó)情意
【篇三】人教版五年級(jí)上冊(cè)《難忘的一課》課件
教學(xué)要求
1.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。
2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫(xiě)。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫(xiě)法。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。會(huì)用“真摯”、“意外”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)
課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每的感受。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀，投影片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前談話(huà)，激發(fā)興趣，引入課文
審題：難忘的一課。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問(wèn)題大家想不想知道��？請(qǐng)大家趕快打開(kāi)課文。
二、范讀課文，初識(shí)文意
老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？
（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語(yǔ)文課。）
三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文
1.按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。并結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。讀課后詞語(yǔ)。
2.讀通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？
四、檢查掌握情況
1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。
2.字形：說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。
如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別。“崇”與“祟”的區(qū)別。
3.詞義：結(jié)合課文理解。
4.讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，不理解的提出來(lái)，大家討論。
5.指名讀課文，回答剛才的問(wèn)題。
五、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果
再問(wèn)：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”）
那么這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你劃出來(lái)，并讀一讀。
六、練習(xí)有感情地朗讀課文
七、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)
學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)。）
那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？
“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）
�。ǘ┤纬霈F(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話(huà)出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來(lái)。
二、讀講第出現(xiàn)
1.指名讀出這句話(huà)出現(xiàn)的地方。
2.問(wèn)：老師是怎樣寫(xiě)的'？（一筆一畫(huà)，認(rèn)真吃力。）
從這“一筆一畫(huà)”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說(shuō)明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？
�。ā肮鈴�(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。）
3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情。
三、讀講第二次出現(xiàn)
1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。
2.問(wèn)：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語(yǔ)。
�。▏�(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）
3.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。
重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心�！�
“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。）
4.“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）
5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。
四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)
1.指名讀。
2.思考：“我”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？
3.“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。）
4.理解后兩句話(huà)的含義。
問(wèn)：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）
5.朗讀訓(xùn)練。
五、朗讀全文，總結(jié)提高
1.說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）
�。ū磉_(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。）
2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）
3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情。
六、總結(jié)深化
“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門(mén)也將于1999年回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。
