【#課件# #人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《假如沒(méi)有灰塵》#】課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了更加廣闊的新天地。下面是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理分享的人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《假如沒(méi)有灰塵》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅�識(shí)目標(biāo)：

　�、耪J(rèn)識(shí)四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。

　　⑵正確認(rèn)讀：

　　然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千。

　�。�、能力目標(biāo)：

　　⑴正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　�、祁I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　�、嵌�得任何事物都有兩面性。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過(guò)思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　師：你們喜歡灰塵嗎？

　　生１：喜歡。

　　師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。

　　生２：不喜歡。

　　師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒(méi)有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《假如沒(méi)有灰塵》。

　　（板書(shū)：假如沒(méi)有灰塵。）

　　二、朗讀與理解

　　師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”，用直線畫(huà)出“特點(diǎn)”，用曲線畫(huà)出“作用”。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)。）

　　師：默讀第一段，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)？

　�。ㄉ�１讀畫(huà)出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）

　　師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰(shuí)能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？

　　生１：細(xì)小。

　　生２：極小。

　　生３：微小。

　　師：你怎么知道的？

　　生：百萬(wàn)分之一毫米，幾百分之一毫米。

　　師：這些是什么？

　　生：數(shù)字。

　　師：用數(shù)字說(shuō)明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫──列數(shù)字。

　�。ò鍟�(shū)：列數(shù)字。）

　　師：作者又介紹說(shuō)：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？

　　生：很大的東西。

　　師：為什么作者要稱(chēng)細(xì)小的灰塵為“龐然大物”？

　　生探討。

　　師輔助：作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物�！�

　　生：肉眼看到的。

　　師：拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？

　　生：和小的灰塵比。

　　生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。

　　師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬(wàn)分之一毫米的多少倍？

　　生計(jì)算：一千倍。

　　師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。

　　師：這里用了什么方法？

　　生探討，師輔助：作比較。

　�。ò鍟�(shū)：做比較）

　　師：還有其它特點(diǎn)嗎？

　　（生２：灰塵在吸收太陽(yáng)部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。）

　�。◣煱鍟�(shū)：散光。）

　　師：有什么作用？

　　生１：假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的日光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。

　　生２：使陽(yáng)光變?nèi)岷汀?/p>

　　（師板書(shū)：柔和。）

　　師：怎么說(shuō)明灰塵這一作用的？

　　生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開(kāi)眼。

　　師：“如果”是什么意思？

　　生：假如。

　　師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)。”

　�。◣煱鍟�(shū)：假設(shè)。）

　　師：灰塵能散射那些顏色的光？

　　生：不加選擇的散射七色光。

　�。◣煱鍟�(shū)：白光）

　　師：用了什么什么方法說(shuō)明這一特性的？

　　生探討。

　　師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對(duì)反義詞，請(qǐng)找出來(lái)。

　　生：高和低。

　　師：這是作者在作……

　　生：作比較。

　�。◣煱鍟�(shū)：作比較。）

　　師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？

　　生：灰塵大多具有吸濕性能。

　�。◣煱鍟�(shū)：吸濕。）

　　師：吸濕有什么作用？

　　生１：凝結(jié)成小水滴，地上不會(huì)濕漉漉的。

　　生２：終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)生物。

　　生３：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。

　�。◣煱鍟�(shū)：干燥保護(hù)生物氣象是萬(wàn)千。）

　　師：說(shuō)明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？

　　生：假如。

　　師：這是什么方法？

　　生：假設(shè)。

　�。◣煱鍟�(shū)：假設(shè)。）

　　師：還有哪里也是假設(shè)？

　　生探究：更嚴(yán)重的是──生物的生存。

　　師：這是真的嗎？

　　生：是假設(shè)的。

　�。◣煱鍟�(shū)：假設(shè)。）

　　師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？

　　生齊讀課文倒數(shù)第二句。

　�。◣煱鍟�(shū)：氣象萬(wàn)千。）

　　師：全文只有一個(gè)嘆號(hào)，作者為甚用嘆號(hào)？

　　生：感情強(qiáng)烈。

　　師：讀讀這一句有嘆號(hào)的話(huà)。

　　生齊讀后一句。

　　師：同學(xué)們，作者用嘆號(hào)要表達(dá)什么？很討厭灰塵嗎？

　　生：贊美灰塵。

　　師：讀第一段。

　　生讀第一段。

　　師：灰塵古來(lái)讓人討厭，為什么作者要贊美它？

　　生：它有它的作用。

　　師：是啊！小小灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一面�？磥�(lái)世界上的存在都是有兩面性的�。�

　　三、拓展

　　師：誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)短的一段話(huà)概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用“假如……”的形式。

　　生嘗試概括文章大意。

　　師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類(lèi)健康，但是人類(lèi)生息離不開(kāi)灰塵。假如沒(méi)有灰塵散射強(qiáng)烈的陽(yáng)光，人無(wú)法睜開(kāi)眼睛，天空將只有單調(diào)的藍(lán)色；假如沒(méi)有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒(méi)有云霧雨雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候，會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。）

　　師：換個(gè)方式說(shuō)。用“正因?yàn)椤�…”的句式�?/p>

　　生嘗試敘述。

　　師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開(kāi)眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬(wàn)物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長(zhǎng)；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬(wàn)千的自然景色。看來(lái)讓人討厭的灰塵是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值�。�

　　師：在摘錄本上摘抄描寫(xiě)灰塵的特點(diǎn)和作用的句子。

　　學(xué)生活動(dòng)。

【篇二】

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，導(dǎo)入新課

　�。�、出示詩(shī)句：

　　“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃�！弊x一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。

　�。ā胺魇谩笔侵笓鄣艋虿恋艋覊m，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話(huà)的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）

　�。病⒔Y(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？

　�。场⒓偃鐩](méi)有灰塵，人類(lèi)和自然界將會(huì)怎樣？

　　（二）默讀課文，印證設(shè)想

　　１、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

　　２、出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

　　模樣（mú）朝（zhāo）暉直徑（jìng）削弱（xuē）

　　散射（sǎn）較（jiào）短可惡（wù）干涸（hé）

　　單調(diào)（diào）削（xuē）弱塵埃（āi）調(diào)（tiáo）節(jié)氣候

　�。�、交流：

　　自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

　　將生活與課文對(duì)比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進(jìn)行比較，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。

　�。ㄈ�）精讀課文，自主學(xué)習(xí)

　�。�、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“——”畫(huà)出來(lái)�；覊m有什么作用？用“～～”畫(huà)出來(lái)。

　�。�、與同組同學(xué)互相交流。

　�。场⑷�班交流匯報(bào)：

　�、呕覊m的特點(diǎn)：

　　①小，從哪兒感受到？

　　課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。

　　這句話(huà)是怎樣寫(xiě)出灰塵“小”的？這樣寫(xiě)有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話(huà)首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。）

　　朗讀體會(huì)。

　�、趤�(lái)源于土壤和巖石。

　�、墼诳罩酗h浮。

　�、苹覊m的作用：

　�、俜瓷涔饩�。

　�、诜瓷涔獠ㄝ^短的光線，吸收光波較長(zhǎng)的光線。

　�、刍覊m具有吸濕性能。

　�、峭ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

　　出示句式：假如大氣中沒(méi)有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　�、偬顚�(xiě)課文內(nèi)容。

　�、谧x一讀，說(shuō)一說(shuō)從這幾句話(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ň涫较嗨�，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說(shuō)明方法寫(xiě)的。）

　　根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來(lái)。通過(guò)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和作用，并通過(guò)句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和寫(xiě)作特點(diǎn)。達(dá)到自讀自悟的目的。

　　③補(bǔ)充課外資料：除了書(shū)上寫(xiě)的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？

　　（四）再讀課文，習(xí)得方法

　�。�、從第４～６自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！边@個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用大。

　　２、交流匯報(bào)：

　　第四自然段通過(guò)“削弱、變得柔和”等詞語(yǔ)的理解來(lái)突出灰塵的重要作用。

　　第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個(gè)詞語(yǔ)，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫(xiě)得非常生動(dòng)傳神。

　　第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫(xiě)作方法，突出灰塵的重要作用。

　　３、讀了這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法？

　　（五）明白道理，拓展思維

　�。�、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　（使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類(lèi)都有好處。）

　�。病⑸�活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。（如鳥(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……）