1.三年級科學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1、能夠從“玩”中提出問題；
2、會提出有價值的科學(xué)問題。
�。ǘ┲R和技能找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識“科學(xué)是什么”。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀增強學(xué)生提問題的意識，樹立起“我們也能做科學(xué)”的信心，立志做一個小科學(xué)家。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的小故事。
�。�1）出示，教師談話：老師今天領(lǐng)大家認識一位了不起的大朋友。他是誰？知道嗎？
�。�2）學(xué)生回答。
�。�3）教師講述愛迪生的故事：他就是鼎鼎大名的發(fā)明家愛迪生，在他的一生中有許許多多的'發(fā)明創(chuàng)造。你知道哪些呢？
（4）學(xué)生回答。
�。�5）談話：不錯，電燈就是愛迪生的一項發(fā)明，它的出現(xiàn)把人類帶入了一個新的光明的世界�？墒窃诎l(fā)明電燈的過程中，愛迪生也不是一帆風(fēng)順的，他也經(jīng)歷了這樣一個過程……
（6）教師介紹：青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明的故事。（如果第一課已講過，可以換一個故事）
�。�7）思考：弗萊明和謝林斯基的成功都是從什么開始的？讓學(xué)生進一步理解提出問題的重要意義。
二、玩玩具，提問題
1、談話：提問題原來這么重要，那么你們會提問題嗎？我們今天就開展一個玩玩具，提問題的競賽，比一比誰的問題提得棒！
2、玩玩具，提問題的競賽。具體活動要求如下
�。�1）、活動時間：5分鐘。
（2）、活動形式：以小組為單位進行活動，比比哪個小組提的問題多；再比比哪個小組提的問題好，有研究價值。
3、組織學(xué)生進行分組活動，暗示學(xué)生進行小組分工，把提出的問題整理、匯總、記錄下來。
4、學(xué)生分組進行匯報，每個小組推薦一名發(fā)言人，把本組提出的問題告訴大家。
5、交流、評價。根據(jù)小組提問題的情況，全班評議，民主評選出班內(nèi)的優(yōu)秀的提問題小組。
三、解讀“科學(xué)是什么”
1、談話：我們的小科學(xué)家生涯是從提問題開始的。那么，在提出問題后，我們還應(yīng)該怎么做呢？
2、學(xué)生回答。
3、進行教學(xué)反思活動，引導(dǎo)學(xué)生自述探究的經(jīng)歷，理解“科學(xué)是什么”。
4、回顧今天做小科學(xué)家的經(jīng)歷，讓學(xué)生說說對科學(xué)的體會。
2.三年級科學(xué)課件
教學(xué)目的：
過程與方法
�。保軌驈摹巴妗敝刑岢鰡栴}。
�。玻軌蛳朕k法去尋求問題的'答案。
科學(xué)知識
１．找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學(xué)是什么。
�。玻烙泻芏噢k法能使物體（紙鸚鵡、三角形和拱形紙片、鉛筆）保持平衡。
情感態(tài)度與價值觀:
樹立起我們也能做科學(xué)的信心，做一位小科學(xué)家。
學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠
● 初步體驗探究。
● 進一步認識科學(xué)是什么。
● 學(xué)習(xí)用多種形式交流收集的資料。
● 體驗活動有效開展，樹立起做科學(xué)家的信心。
學(xué)習(xí)成果評價
概念發(fā)展
層次1：不知道科學(xué)是什么。
層次2知道科學(xué)是什么，但不能將科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造相聯(lián)系。
層次3:找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學(xué)是什么。
探究能力：明確科學(xué)是什么，體會做科學(xué)家的滿足感。
層次1:學(xué)生不能從找平衡活動中體驗探究。
層次2:學(xué)生能從平衡活動中體驗探究，但不能與發(fā)明創(chuàng)造相系。
層次3:樹立起我們也能做科學(xué)家的信心，做一位小科學(xué)家。
教學(xué)材料：三角形、拱形硬紙片，曬衣夾子若干，鉛筆（削好帶尖的）
或雪糕棒、一段金屬絲（要柔軟一點的，用手就能纏繞的）
圓規(guī)、曲別針、各種顏色的卡紙（硬紙板）、剪刀。
教學(xué)步驟：
3.三年級科學(xué)課件
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。
2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
過程與方法
1、用實驗的方法證明自己的猜想。
2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。
情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。
【教學(xué)重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。
【教學(xué)難點】學(xué)生有想法時用實驗的方法進行驗證。
【教學(xué)準備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。
【教學(xué)過程】
一、了解魚類的生活環(huán)境
1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。
2、學(xué)生舉例其他的水生生物。
3、關(guān)注：“魚生活在水里”的.理解。
4、設(shè)計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。
二、觀察金魚的外形和運動
1、學(xué)生觀察金魚的外形和運動。
2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。
3、關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運動方式的關(guān)注。
4、設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。
2、討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）
4、學(xué)生觀察并記錄。
5、教師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。
6、關(guān)注：學(xué)生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。
7、設(shè)計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息。培養(yǎng)“用實驗方法驗證看法”的意識。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里。把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。
3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。
4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。
5、設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點。
五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。
4.三年級科學(xué)課件
活動目標(biāo)：
1.觀察并且了解動物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。
2.知道不同小動物有不同的居住地，能初步學(xué)習(xí)按動物的居住場所進行分類。
3.培養(yǎng)幼兒愛護小動物，愛護大自然的情感。
活動準備：
1.多媒體課件《動物的家》
2.山林，土壤、草叢、水的大掛圖。
3.各種小動物的頭飾。
活動過程：
1.觀看課件，并思考：
（1）課件中有哪些小動物？說出動物的名稱
（2）這些小動物有家嗎？它們的.家都在什么地方？
2.再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？并把相應(yīng)的小動物送回家。
3.學(xué)習(xí)按動物的居住場所進行分類。
如：山林——獅子，老虎，熊貓等。
土壤——蝸牛，蜈蚣等
水——鯊魚，魚，蝦等
4.請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環(huán)境的印象。
5.再次播放課件，請幼兒觀看環(huán)境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒討論：
“如果小動物們失去了家，會怎么樣？”
——動物失去場所，會面臨死亡。
——所以要保護大自然，保護小動物們的家，讓小動物們生活得開開心心的。
6.參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，及時進行制止。
5.三年級科學(xué)課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.過程與方法；
�。�1）用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。
2.知識與技能：
�。�1）認識到測量對科學(xué)研究的重要作用。
�。�2）認識常見的測量工具及計算單位，學(xué)會使用方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）意識到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。
二、教學(xué)準備：
兩個外觀一樣，內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。
三、教學(xué)過程：
1.探究“只憑我們的感覺是否可靠”。
�。�1）學(xué)生仔細觀察P66左上的一幅圖，說說圖上的兩條線直嗎？
�。�2）學(xué)生用尺子測量。
�。�3）學(xué)生談感受。使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。
2.測量樹葉的長和寬。
�。�1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小？
（2）指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的`面積。將葉子放在有方格的紙上，數(shù)一數(shù)這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。
3.測量容積。
�。�1）教師出示兩個杯子，一粗一細，粗杯中水位底，細杯中水位高，請學(xué)生猜一猜哪杯水多。
�。�2）認識量杯和量筒。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。
�。�4）測量自己的杯子能裝多少水。
4.測量質(zhì)量。
（1）認識各種測質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換數(shù)率。
�。�2）學(xué)習(xí)使用小天平。
A．調(diào)整小天平，使它平衡。
B．測量物價的質(zhì)量。
�。�3）測量一粒綠豆的質(zhì)量。
5.測量溫度。
（1）認識各種溫度計。
�。�2）測量冷水、熱水、溫水的溫度。
6.測量時間。
�。�1）認識秒表的使用方法。
�。�2）利用秒表測量100米的短跑時間。
�。�3）用秒表測量一樓到四樓的時間。
7.認識各種測量儀器。
