1.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課《口耳目》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、羊、鳥、兔”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“豎”，會(huì)寫“十”1個(gè)字。
2、借助圖畫，嘗試建立圖、古象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，通過(guò)自主探究、小組合作討論等，學(xué)習(xí)象形字。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：今天有很多老師來(lái)看我們小朋友上課，因?yàn)樗麄兟犝f(shuō)一（3）班的小朋友可棒了！我們今天要把自己好的一面展現(xiàn)出來(lái)，有信心嗎？
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
聽說(shuō)啊在漢字王國(guó)里，有許多神奇而有趣的象形字，它們既是字又像是一幅畫，關(guān)于象形字還有一個(gè)美麗的故事呢，你們想看嗎？（播放《倉(cāng)頡造字》的故事）看了這個(gè)故事，你們知道了什么？（指名說(shuō)）
今天田老師就要帶領(lǐng)大家進(jìn)入漢字王國(guó)，去認(rèn)識(shí)一些有趣的象形字。跟著老師一起寫課題，（師板書，生書空）
二、圖字對(duì)照，領(lǐng)悟識(shí)字方法。
1、認(rèn)識(shí)“口”。
�。�1）（出示嘴巴的圖片）你們看到了什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：
a、說(shuō)一句完整的句子，如“我看到了一張嘴巴”等。關(guān)注嘴巴的樣子是“張開的”。
b、圖片的右下角還有個(gè)符號(hào)呢！猜猜它會(huì)是什么？
�。�2）嘴巴還有另一個(gè)名字，叫做——“口”。這個(gè)符號(hào)就是古時(shí)候的“口”字，和圖片嘴巴比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)字和圖片很像）是啊，這個(gè)“口”字就是古人照著嘴巴的樣子畫出來(lái)的。
�。�3）今天的“口”字是什么樣子呢，請(qǐng)看�。ǔ鍪尽翱凇弊郑┻@中間經(jīng)過(guò)了很多的變化呢！——（展示“口”字演變過(guò)程）
解說(shuō)：“口”字剛剛造出來(lái)時(shí)，和嘴巴的樣子很像，還有向上翹起的嘴角呢！慢慢地，口的形狀變方了，但是嘴角還留著，后來(lái)嘴角沒有了，字的形狀變得更方了，后就變成了我們現(xiàn)在的“口”字。（齊讀）
�。�4）雖然“口”字的形狀改變了不少，但還是跟張開的嘴巴有點(diǎn)像，看到這個(gè)“口”字，我們馬上就能想到它指的是——嘴巴。
你的嘴巴能干什么呀？你能說(shuō)說(shuō)和“口”有關(guān)的字或詞語(yǔ)嗎？（指名說(shuō)）（對(duì)啊，像嘴巴一樣打開的口子，我們也用這個(gè)“口”，比如“門口”、“出口”……）
（5）中國(guó)的古人就是這樣，依照事物的形狀畫圖造出了漢字，為了書寫方便又不斷地變形、改進(jìn)，才有了我們今天的漢字。我們把這樣的漢字叫做——象形字。（板書“象形字”），跟老師說(shuō)兩遍。
2、認(rèn)識(shí)“耳”、“目”。
�。�1）學(xué)習(xí)“目”
a、（出示“目”的古漢字圖片）猜一猜這個(gè)古代漢字是什么？
b、（“mù”）是樹木的“木”還是眼睛的“目”？為什么呢？
c、他（她）猜得對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)看看。（出示眼睛圖片）
d、古人根據(jù)眼睛的樣子造出了漢字“目”，“目”的身上又有著怎樣的故事呢？我們一起來(lái)聽聽“目”字自己的介紹。（播放“目”字自我介紹的視頻）
解說(shuō)：小朋友們，大家好！我是“目”。你們現(xiàn)在看到的不是我初的樣子，剛開始時(shí)，我是照著眼睛的樣子畫出來(lái)的，就跟真的眼睛一樣，可是要把一只眼睛畫好可不容易，為了便于書寫，人們不斷改變我的樣子，我從原先的橫躺著變成了豎立著，慢慢的，越寫越方正，就成了現(xiàn)在這樣，可我還是表示眼睛哦。
e、聽了“目”的介紹，同學(xué)們肯定也明白了，“目”就表示——眼睛。而且，許多跟眼睛有關(guān)的字里面都有個(gè)“目”字，請(qǐng)看——（出示：眼、睛、淚、盯等，“目”用紅色標(biāo)出）你還知道哪些跟“目”有關(guān)的字？看來(lái)小小的“目”字作用可真大，以后見到帶有“目”的字，你就知道它跟眼睛有關(guān)啦！
�。�2）學(xué)習(xí)“耳”。
a、（出示現(xiàn)代“耳”字）問：這是什么字？它表示什么？這是現(xiàn)代字還是古代的字？
b、剛才我們說(shuō)，象形字都是照著事物的樣子畫出來(lái)的，看到這個(gè)“耳”字，你有什么想問的嗎？（指名說(shuō)）
c、象形字從造出來(lái)到現(xiàn)在，經(jīng)歷了幾千年的歷史，中國(guó)的祖先們?cè)谑褂眠@些文字的同時(shí)也在改變、創(chuàng)造著文字，一代一代流傳下來(lái)，就變成了今天的樣子。讓我們一起來(lái)看看“耳朵變形記”。（播放“耳”字的演變過(guò)程）（齊讀“耳”字）
解說(shuō)：古象形字“耳”是這樣的——，像一個(gè)從人體脫離開來(lái)的耳朵，后來(lái)人們?cè)诙渖霞恿藘蓚�(gè)短豎，表示用手抓住耳朵，后來(lái)“耳”字的變形越來(lái)越嚴(yán)重，成了現(xiàn)在的“耳”字，仍然是表示——耳朵。
d、來(lái)，伸出手摸一摸你的耳朵，耳朵里面有個(gè)小洞，小洞里面藏著重要的聽覺器官，可不能去傷害它！耳朵垂下來(lái)的'這塊軟軟的肉叫耳垂。捏一捏，它也是會(huì)變形的哦！耳朵是用來(lái)聽聲音的，用心傾聽的人會(huì)變得更聰明，所以“聰明”的“聰”有個(gè)“耳”字。（出示“聰”字）
小結(jié)：剛才我們學(xué)了三個(gè)象形字，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)象形字時(shí)，有什么好的辦法了嗎？（指名說(shuō)）
3、認(rèn)識(shí)“羊、鳥、兔”。
�。�1）看來(lái)同學(xué)們對(duì)于象形字的學(xué)習(xí)都有了體會(huì)�，F(xiàn)在，老師要考考大家了。這里有三個(gè)象形字（出示“羊、鳥、兔”的圖片和文字），請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D片和文字，想想：每個(gè)字代表的是什么，它是怎么來(lái)的呢？可以與你的同桌一起尋找答案，開始吧。
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論）
�。�2）交流：你想說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字？（隨機(jī)）
a、“羊”：“羊”字跟羊有什么相像的地方？這個(gè)“羊”字你以前認(rèn)識(shí)嗎？在哪見過(guò)？……這也是我們認(rèn)字的一個(gè)好方法！只要做個(gè)有心人，生活中到處都有漢字的`身影。
b、“鳥”：多么可愛的小鳥�。 傍B”字和它有什么相似之處呢？盡情地想象，中國(guó)的古人在造字時(shí)可是充滿了想象力。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)）
c、“兔”：說(shuō)到兔子你先會(huì)想到什么？其實(shí)，早的“兔”字，形狀就像一只簡(jiǎn)筆畫的兔子，有大大的耳朵和眼睛，還有標(biāo)志性的短尾巴，這只兔子是站立的模樣，身軀短短胖胖，從側(cè)面看，兩條小腿也是短短的，很是憨厚可愛。后來(lái)還出現(xiàn)過(guò)各種形狀的“兔”字，據(jù)說(shuō)有15種，到現(xiàn)在“兔”字已經(jīng)無(wú)法從字形上直接看出這是一只兔子，我們只好在頭腦中去想象它可愛的樣子。
三、開展游戲，鞏固識(shí)字。
剛才我們根據(jù)古人造字的方法，認(rèn)識(shí)了“口耳目羊鳥兔”6個(gè)象形字，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這六個(gè)字，你們都記住了嗎？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
1、（出示帶拼音的字）全班一起拼讀。
2、陳老師可要隨意指了啊，看誰(shuí)反應(yīng)快。（用鼠標(biāo)隨意指字，學(xué)生認(rèn)讀）
3、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？除了對(duì)照事物的樣子去記，你還有什么好方法記住哪個(gè)字？（指名說(shuō)）
4、找朋友游戲。把六張圖片和六個(gè)字分別發(fā)給十二個(gè)同學(xué)，拿圖片的上前站好輪流找朋友。如：“我是可以聽聲音的耳朵，我的朋友在哪里？”下面拿著“耳”字的同學(xué)回答“你的朋友在這里！”找到了朋友的，一起把卡片貼到黑板上。
四、拓展延伸。
1、老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們看一段電影�。ㄐ蕾p甲骨文視頻）
2、老師發(fā)現(xiàn)，剛才同學(xué)們都在情不自禁地跟著電影里的小朋友一起猜字，接下來(lái)，我們也來(lái)玩一個(gè)猜字游戲，好嗎？請(qǐng)你認(rèn)真看圖，猜猜是你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字。（逐個(gè)出示要猜的圖片和字）
�。�1）魚：
（2）刀；
�。�3）石；
�。�4）出示“網(wǎng)”的古代和現(xiàn)代象形字，及網(wǎng)和弓箭圖，猜猜這字應(yīng)表示哪幅圖。
五、寫字練習(xí)。
1、過(guò)渡：（課件出示十）我們這里這么熱鬧，引來(lái)了我們的老朋友，你們看，一起叫叫它的名字。仔細(xì)觀察，“十”由什么筆畫組成？（橫豎）
�。�1）指導(dǎo)筆畫豎：豎有幾種（兩種），一種是帶針尖的豎，叫（懸針豎）（板書），豎要豎得直，懸針豎下面是怎樣的？一種是不帶針尖的豎，叫（垂露豎）（板書）。那十上的豎是（懸針豎）。
�。�2）指導(dǎo)規(guī)則：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么筆畫？（橫）橫和豎都很好勝，碰在一起老為誰(shuí)先寫誰(shuí)后寫吵架，怎么辦呢？（先橫后豎，根據(jù)學(xué)生回答板書）是啊，我們給它們定個(gè)規(guī)則：先橫后豎。
�。�3）提問：仔細(xì)觀察十在田字格中的位置，寫十的時(shí)候要注意什么？橫在橫線上，豎在橫中線上。
2、范寫十字：
�。�1）范寫，書空：小朋友們拿出手指，跟著書空，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是豎要直，下面是尖尖的。
�。�2）生練習(xí)寫“+”字：書上整排寫好。寫字姿勢(shì)漂亮的孫老師給他一個(gè)小紅星
3、出示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
�。�1）選一般的：他哪里寫得好？哪里不好？
�。�2）一本好的：他寫得怎么樣？
�。�3）同桌交流：同桌互相看一看，哪里不好給他指出來(lái)，請(qǐng)他改一改。
六、讀書：
小朋友們個(gè)個(gè)是寫字小能手！看看誰(shuí)是朗讀小明星，把課本翻到47頁(yè)，讀一讀今天學(xué)的6個(gè)生字寶寶。人坐正，背挺直，“口”，預(yù)備齊。
2.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課《口耳目》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足
1、看圖：圖上畫的是什么?
2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競(jìng)賽讀�？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
四、作業(yè)布置
在田格本上寫今天所學(xué)的生字。
3.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課《口耳目》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫"口、耳、目、手"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫"豎、橫折、撇"。
2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)急生字，會(huì)寫"口、耳、目、手"4個(gè)字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、音節(jié)卡片、實(shí)物圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖說(shuō)話
導(dǎo)入：小朋友們，我們一起來(lái)欣賞這幅美麗的圖畫。春天到了，景色多美�。□r艷的花朵，引來(lái)了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友們的目光。大家看圖畫，想一想，這幾個(gè)小朋友在做什么？在說(shuō)什么呢？
二、教學(xué)"目"
過(guò)渡句：大家說(shuō)的非常好！看要用"目"來(lái)看，說(shuō)話要用"口"來(lái)說(shuō)，聽要用"耳"朵來(lái)聽，指要用"手"來(lái)指，站要用"足"來(lái)站。（跟老師齊念一遍）你記住了嗎？
現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新"朋友"，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢！
1、圖文對(duì)照，認(rèn)記"目"字。
看圖讀字：
（1）出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）
�。�2）借助拼音認(rèn)讀"目"，并指導(dǎo)"目"指的是眼睛。
比形認(rèn)字：
比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字"目"有什么相像的地方？（看出"目"的'字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的"口"表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。）
識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的方法。
2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)"目"的方法：看圖讀字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、小組合作，自學(xué)其余的6個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2、匯報(bào)交流。
�。�1）小組派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。
�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒教的字。
�。�3）在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示。
四、鞏固生字
1、搶讀生字，出示生字卡片。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
過(guò)渡：人們常說(shuō)：站有站相，坐有坐相。特別是我們正在長(zhǎng)身體的小朋友，更要做到這一點(diǎn)。那么怎樣做呢？我們來(lái)聽一首歌謠："站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。"
帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并請(qǐng)學(xué)生配合動(dòng)作進(jìn)行表演。
五、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識(shí)新筆畫"豎"
�。�1）出示"豎"的筆畫卡片，介紹其名稱。
�。�2）教師范寫，并介紹兩種寫法。
豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書）。
（3）學(xué)生書空。
2、書寫"耳"
�。�1）分析筆畫："耳"有幾筆？
�。�2）介紹筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎。
�。�3）學(xué)生觀察課本上的范字。
�。�4）教師范寫，并提醒學(xué)生：字要寫在正中央，后一豎是帶針尖的豎。
（5）學(xué)生書寫，評(píng)議。
4.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課《口耳目》教案
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：
1、師：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。
魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 �！ ∩健 ∷ ∠隆 〈蟆 √�
2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。（出示12個(gè)生字彩圖）
�。ǘ�、圖文結(jié)合，整體感知
1、學(xué)生自由觀察，各抒己見（學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可）
2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
�。ㄈ纾涸谇懊娴恼n文中讀過(guò)；在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過(guò)）
3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。
（三）、揭示課題，教學(xué)“目”
1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。
2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。
�。�1）看圖讀字。
出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。
借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。
�。�2）比形認(rèn)字。
比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的'地方？
（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）
（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。
3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。
�。ㄋ模W(xué)習(xí)生字
小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
�。ㄎ澹R報(bào)交流
1、各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。
2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。
3、小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字？
6、學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。
�。�、鞏固生字
1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。
（七）、指導(dǎo)書寫“十”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。
�。�1）出示“豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。
�。�2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。
懸針豎（像吊著的一根針） 垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）
�。�3）學(xué)生書空。
2、書寫“十”。
�。�1）分析筆畫。
（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。
（3）學(xué)生觀察課本上的范字。
�。�4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長(zhǎng)。
�。�5）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)；評(píng)議；繼續(xù)練寫。
5.部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課《口耳目》教案
教學(xué)目標(biāo)∶1、看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)"口、耳"等7個(gè)生字。
2、會(huì)寫"口、目"等4個(gè)字和橫折、撒、彎鉤3個(gè)筆畫。
3、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)∶借助圖畫，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)∶會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫;聯(lián)系生活了解"坐、立、行"的.規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程∶
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)言∶同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧?機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝——"時(shí)光機(jī)"。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過(guò)去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。
2、課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言∶咦?這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來(lái)它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔希覀儊?lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?
二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義
1、認(rèn)識(shí)象形字。
�。�1）課件出示"手、足、口、耳、目"的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師小結(jié)∶這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。
2、圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記"目""足"。
3、小組合作，自主識(shí)記"口""耳""手"。
�。�1）課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
�。�2）匯報(bào)交流。
三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)"站"坐"
1、學(xué)生觀察書中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎?（站坐）
2、教師板書兩個(gè)生字（站、坐），指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，以游戲的形式進(jìn)行比賽。
3、指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說(shuō)一句完整的話。
四、指導(dǎo)書寫
1、課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。
2、教師在田字格中書寫筆畫"橫折""撇""彎鉤"，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。
3、教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。
五、拓展延伸
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字?
2、我們的口、耳、目、手、足能做哪些事?
六、作業(yè)
將本課的生字寫在田格本上。
