1.高三數學上冊優(yōu)秀教案 篇一
一、教學目標
1、把握菱形的判定
2、通過運用菱形知識解決具體問題，提高分析能力和觀察能力
3、通過教具的演示培養(yǎng)學生的學習愛好
二、教法設計
觀察分析討論相結合的方法
三、重點·難點·疑點及解決辦法
1、教學重點：菱形的判定方法、
2、教學難點：菱形判定方法的綜合應用、
四、課時安排
1課時
五、教具學具預備
教具（做一個短邊可以運動的平行四邊形）、投影儀和膠片，常用畫圖工具
六、師生互動活動設計
教師演示教具、創(chuàng)設情境，引入新課，學生觀察討論；學生分析論證方法，教師適時點撥
2.高三數學上冊優(yōu)秀教案 篇二
教學目標：
1、知識與技能：
1）了解導數概念的實際背景；
2）理解導數的概念、掌握簡單函數導數符號表示和基本導數求解方法；
3）理解導數的幾何意義；
4）能進行簡單的導數四則運算。
2、過程與方法：
先理解導數概念背景，培養(yǎng)觀察問題的能力；再掌握定義和幾何意義，培養(yǎng)轉化問題的能力；后求切線方程及運算，培養(yǎng)解決問題的能力。
3、情態(tài)及價值觀；
讓學生感受數學與生活之間的聯(lián)系，體會數學的美，激發(fā)學生學習興趣與主動性。
教學重點：
1、導數的求解方法和過程；
2、導數公式及運算法則的熟練運用。
教學難點：
1、導數概念及其幾何意義的理解；
2、數形結合思想的靈活運用。
教學課型：復習課（高三一輪）
教學課時：約1課時
3.高三數學上冊優(yōu)秀教案 篇三
1.導數概念及其幾何意義
(1)了解導數概念的實際背景;
(2)理解導數的幾何意義.
2.導數的運算
(1)能根據導數定義，求函數y=c(c為常數)，y=x，y=x2，y=x3，y=，y=的導數;
(2)能利用基本初等函數的導數公式和導數的四則運算法則求簡單函數的導數，能求簡單的復合函數(僅限于形如f(ax+b)的復合函數)的導數.
3.導數在研究函數中的應用
(1)了解函數單調性和導數的關系，能利用導數研究函數的單調性，會求函數的單調區(qū)間(其中多項式函數一般不超過三次);
(2)了解函數在某點取得極值的必要條件和充分條件;會用導數求函數的極大值、極小值(其中多項式函數一般不超過三次);會求閉區(qū)間上函數的大值、小值(其中多項式函數一般不超過三次).
4.生活中的優(yōu)化問題
會利用導數解決某些實際問題.
5.定積分與微積分基本定理
(1)了解定積分的實際背景，了解定積分的基本思想，了解定積分的概念;
(2)了解微積分基本定理的含義.本章重點：
1.導數的概念;
2.利用導數求切線的斜率;
3.利用導數判斷函數單調性或求單調區(qū)間;
4.利用導數求極值或值;
5.利用導數求實際問題優(yōu)解.
4.高三數學上冊優(yōu)秀教案 篇四
一、教學內容分析
本小節(jié)是普通高中課程標準實驗教科書數學5（必修）第三章第3小節(jié)，主要內容是利用平面區(qū)域體現二元不等式（組）的解集；借助圖解法解決在線性約束條件下的二元線性目標函數的值與解問題；運用線性規(guī)劃知識解決一些簡單的實際問題（如資源利用，人力調配，生產安排等）。突出體現了優(yōu)化思想，與數形結合的思想。本小節(jié)是利用數學知識解決實際問題的典例，它體現了數學源于生活而用于生活的特性。
二、學生學習情況分析
本小節(jié)內容建立在學生學習了一元不等式（組）及其應用、直線與方程的基礎之上，學生對于將實際問題轉化為數學問題，數形結合思想有所了解。但從數學知識上看學生對于涉及多個已知數據、多個字母變量，多個不等關系的知識接觸尚少，從數學方法上看，學生對于圖解法還缺少認識，對數形結合的思想方法的掌握還需時日，而這些都將成為學生學習中的難點。
三、設計思想
以問題為載體，以學生為主體，以探究歸納為主要手段，以問題解決為目的，以多媒體為重要工具，激發(fā)學生的動手、觀察、思考、猜想探究的興趣。注重引導學生充分體驗“從實際問題到數學問題”的數學建模過程，體會“從具體到一般”的抽象思維過程，從“特殊到一般”的探究新知的過程；提高學生應用“數形結合”的思想方法解題的能力；培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力。
四、教學目標
1、知識與技能：了解二元不等式（組）的概念，掌握用平面區(qū)域刻畫二元不等式（組）的方法；了解線性規(guī)劃的意義，了解線性約束條件、線性目標函數、可行解、可行域和解等概念；理解線性規(guī)劃問題的圖解法；會利用圖解法求線性目標函數的值與相應解；
2、過程與方法：從實際問題中抽象出簡單的線性規(guī)劃問題，提高學生的數學建模能力；在探究的過程中讓學生體驗到數學活動中充滿著探索與創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的數據分析能力、化歸能力、探索能力、合情推理能力；
3、情態(tài)與價值：在應用圖解法解題的過程中，培養(yǎng)學生的化歸能力與運用數形結合思想的能力；體會線性規(guī)劃的基本思想，培養(yǎng)學生的數學應用意識；體驗數學來源于生活而服務于生活的特性。
五、教學重點和難點
重點：從實際問題中抽象出二元不等式（組），用平面區(qū)域刻畫二元不等式組的解集及用圖解法解簡單的二元線性規(guī)劃問題；
難點：二元不等式所表示的平面區(qū)域的探究，從實際情境中抽象出數學問題的過程探究，簡單的二元線性規(guī)劃問題的圖解法的探究。
5.高三數學上冊優(yōu)秀教案 篇五
一、導入新課，探究標準方程
二、掌握知識，鞏固練習
練習：
1、說出下列圓的方程
⑴圓心（3，—2）半徑為5
�、茍A心（0，3）半徑為3
2、指出下列圓的圓心和半徑
⑴（x—2）2+（y+3）2=3
⑵x2+y2=2
�、莤2+y2—6x+4y+12=0
3、判斷3x—4y—10=0和x2+y2=4的位置關系
4、圓心為（1，3），并與3x—4y—7=0相切，求這個圓的方程
三、引伸提高，講解例題
例1、圓心在y=—2x上，過p（2，—1）且與x—y=1相切求圓的方程（突出待定系數的數學方法）
練習：
1、某圓過（—2，1）、（2，3），圓心在x軸上，求其方程。
2、某圓過A（—10，0）、B（10，0）、C（0，4），求圓的方程。
例2：某圓拱橋的跨度為20米，拱高為4米，在建造時每隔4米加一個支柱支撐，求A2P2的長度。
例3、點M（x0，y0）在x2+y2=r2上，求過M的圓的切線方程（一題多解，訓練思維）
四、小結練習P771，2，3，4
五、作業(yè)P811，2，3，4
